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承載造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦邱昭瑜寫的 少年讀成語故事2：概念篇 和邱昭瑜的 少年讀成語故事1：自然篇都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自未來出版 和未來出版所出版 。
世新大學 傳播研究所(含博士學位學程) 林富美所指導 張萌的 中國主流媒體的話語實踐研究 ——以《人民日報》中網路流行語的應用為考察對象 （2019），提出承載造句關鍵因素是什麼，來自於中國主流媒體、話語實踐、人民日報、網路流行語、媒體融合。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 陳振宇、杜昭玫所指導 翁佳伶的 詞彙出現頻率及句子限制性對華語內隱詞彙學習的影響 （2016），提出因為有 內隱學習、詞彙學習、詞彙頻率、句子限制性的重點而找出了 承載造句的解答。
少年讀成語故事2：概念篇
為了解決承載造句 的問題，作者邱昭瑜 這樣論述：
★ 配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃 ★ 從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習 收錄孩子一定要懂的經典成語故事 輕鬆學會成語典故、字的歷史 全套五本，超過1500 則衍生成語運用 鍛鍊核心閱讀素養能力，讓語文運用能力快速升級！ 【少年讀成語故事】系列全套五冊，是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。 本書特色 1. 成語故事、典故出處：
輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示。 2. 字的歷史、字形演變： 透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像。 3. 相關的成語運用： 以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力。 ★ 本冊收錄：畫龍點睛、入木三分、見微知著、一字千金、朝三暮四、黃粱一夢、一曝十寒等與抽象概念相關的成語知識。 名人推薦 宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 彰化縣原斗國小教師、作家 林怡辰 《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 輔仁大學兼任講師 陳麗雲 專業推薦 《少年讀成語故事》是不可多得的優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉，不論面對考試、寫作都能
得心應手，展現絕佳的語文素養！——宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 這套書運用「家族」概念來介紹國字和相關的成語，對孩子的語文學習方法具有很大的啟示意義！——《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 成語，是老祖宗留下來的語言智慧之花，是文化瑰寶。讀成語故事，懂文學歷史；讀成語故事，知文化底蘊！一起來讀成語故事吧！——輔仁大學兼任講師 陳麗雲
中國主流媒體的話語實踐研究 ——以《人民日報》中網路流行語的應用為考察對象
為了解決承載造句 的問題，作者張萌 這樣論述：
互聯網在中國大陸的普及與發展引發連帶效應，媒介生態環境、新聞輿論場域、媒介文化的潮流趨勢等都經歷著日新月異的更迭與翻天覆地的變化。這種更迭與變化源於媒介物質性的基礎之上，卻以多種方式體現在政治、經濟、文化等各個方面，在一定程度上加劇了中國大陸社會整體發展的複雜性。作為中國代表性黨報及主流媒體的《人民日報》長期保持著權威、嚴肅、莊重的形象，建構著一套穩定、莊重、有距離感的形象識別體系，並以此作為穩定的執政黨和國家的媒介符號象徵。但近年來，《人民日報》不斷加快「向新媒體轉型」的步伐，在媒體融合道路上一直走在前列，在新聞報導與評論等文章中「一反常態」地頻繁使用「不嚴謹」、「不莊重」的網路流行語。這
種在行文風格上的巨大改變由此引發本研究的思考：作為次文化的網路流行語為什麼會被，且如何被接合進主流媒體《人民日報》的官方話語體系之中，這種接合或話語實踐背後蘊含著怎樣的意識形態與社會變遷意涵，這種接合或話語實踐將會產生怎樣的影響與社會效應，等等。本研究主要基於文化研究的取徑，吸取借鑒新聞生產社會學、政治經濟學等理論精髓，通過批判話語分析、文本分析、訪談、媒體產制與閱聽眾資料分析等多元方法，細緻探究中國主流媒體話語實踐的深層意涵，以及中國大陸複雜轉型時期的社會變遷。研究發現：從「互聯網落戶與BBS普及」、「網路維權與平民狂歡」到「網路問政與線上娛樂」、「互聯網思維與泛娛樂化傾向」出現，中國大陸的
網路流行語大致經歷了萌芽期（1994-2002年）、上升期（2003-2007年）、高漲期（2008-2013年）以及成熟期（2014-2019年）四個發展階段。不同階段的網路流行語經歷了不同社會力量的塑造，呈現出迥然不同的語言特徵與功能趨向，同時也折射出中國大陸社會進階式的發展軌跡、階段性變化的社會環境以及轉型中的社會矛盾和國民心態。通過研究主流媒體針對公共事件類、社會民生類、文化消遣類網路流行語的話語實踐，嘗試洞察中國大陸轉型時期的社會變遷與意識形態意涵，即在政治方面含有加快話語民主化進程，以及隱蔽性地掌握文化領導權的雙重傾向，在經濟方面體現為快速發展與高風險並存的複雜狀態，主流媒體持續呼
應社會共性情感有助於緩解高風險社會的焦慮情緒，在文化方面表現為後現代趨向的出現與主流文化價值觀的回歸。本研究發現，中國大陸的新聞生產實際承受著宣傳邏輯與市場邏輯的雙重壓力，主流媒體將網路流行語接合進自身的官方話語體系之中，實際是對傳統新聞觀念的「邊緣性突破」。在新聞生產機制與場域特徵方面，主流媒體的新聞理念與編輯流程發生了微妙轉變——從嚴肅的黨報到「莊重的民意協調人」，適當應用網路流行語的話語實踐凸顯出主流媒體在新聞專業主義與用戶需求之間的平衡兼顧取向。新媒體的普及、粉絲參與文化氛圍的滲入和粉絲經濟的崛起倒逼「人設化」官方媒體平臺的出現，以及通過情感動員創新敘事模式，在話語層面上傳遞民族共同體
意識的重要趨向。而在「媒體融合」的發展浪潮中，「報網互動」、「整合傳播」已經成為中國新聞生產場域的新興顯著特徵。黨報應用網絡流行語的話語實踐，不只是根據時代環境改革文風的歷史傳統與發展規律，也是基於與民眾建構良好溝通模式的需要，更是為了利用網絡語言的公共修辭與框架再造來促進公共知識產生的有意之舉。總的來說，《人民日報》的新型話語實踐是主流媒體在複雜轉型社會中謀求生存與發展的策略，是政治經濟、新聞生產與文本設計等多元因素共同構成的新型傳播局面，由此引發的社會影響呈現出空前巨大與連環發酵的態勢。人民日報通過報紙、微博、微信、客戶端等媒體矩陣發展出一套吸引年輕閱聽眾的話語體系，形成一種混合情感傳播模
式，從而實現在年輕群體中產生影響力，快速提升自身數字傳播能力與媒體競爭力，在眾聲喧嘩的媒體環境中「重奪麥克風」的良好局面。本研究最後從「參與文化、參與式新聞、參與性轉變」、「數位化的範式危機」、「傳播的物質性與話語的物質性」等方面進一步展望主流媒體何去何從，以及主流媒體話語實踐研究的未來，希望學界與業界人士聯合起來，共同打造更加美好的媒體環境。
少年讀成語故事1：自然篇
為了解決承載造句 的問題，作者邱昭瑜 這樣論述：
收錄孩子一定要懂的經典成語故事 輕鬆學會成語典故、字的歷史 全套五本，超過1500 則衍生成語運用 鍛鍊核心閱讀素養能力 讓語文運用能力快速升級！ ★ 配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃 ★ 從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習 【少年讀成語故事】系列全套五冊，是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。 本書特色 1. 成語故事、典故出處： 輕鬆有
趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示 2. 字的歷史、字形演變： 透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像 3. 相關的成語運用： 以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力 ★ 本冊收錄：夜郎自大、與虎謀皮、杯弓蛇影、魚目混珠、鳥盡弓藏、一飛沖天、井井有條等與自然事物相關的成語知識。 名人推薦 宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 彰化縣原斗國小教師、作家 林怡辰 《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 輔仁大學兼任講師 陳麗雲 專業推薦 《少年讀成語故事》是不可多得的優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉，不論面對考試、寫作都能得心
應手，展現絕佳的語文素養！——宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 這套書運用「家族」概念來介紹國字和相關的成語，對孩子的語文學習方法具有很大的啟示意義！——《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 成語，是老祖宗留下來的語言智慧之花，是文化瑰寶。讀成語故事，懂文學歷史；讀成語故事，知文化底蘊！一起來讀成語故事吧！——輔仁大學兼任講師 陳麗雲
詞彙出現頻率及句子限制性對華語內隱詞彙學習的影響
為了解決承載造句 的問題，作者翁佳伶 這樣論述：
透過實驗，筆者研究詞彙出現頻率及句子限制性對內隱詞彙學習的影響，句子限制性意旨句子給予特定詞彙的語義提示程度。實驗對象為在臺灣學習華語的外籍生，華語程度為中級。實驗利用電腦及實驗設計軟體為媒介給予受試者閱讀材料，受試者閱讀過程中並不知道實驗材料的安排設計，且沒有接受任何詞彙語意提示及指導。而實驗結果顯示，詞彙出現頻率及句子限制性對受試者內隱詞彙學習有顯著的影響。也就是說，詞彙出現越多次，學習者的內隱詞彙學習效果越佳；而在高限制句中出現的詞彙，其內隱學習效果越好。本研究亦提出幾點在華語教學上的應用或啟示，其一，語言材料中之生詞應盡量複現，鞏固學生學習效果；其二，生詞應放置於高限制句中呈現，促進
學生語言習得。在本文最後，筆者嘗試將研究成果加以運用，試作了一篇閱讀教材，其中援用實驗材料之生詞及其高限制句，以幫助學習者閱讀時能有更佳的詞彙習得效果，盼能以此嘗試給予學者及教學者參考。