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這兩本書分別來自有鹿文化 和幼獅文化所出版 。
輔仁大學 兒童與家庭學系碩士在職專班 陳富美所指導 孫榮菁的 「管」與「不管」？──青少年親子雙方對父母管教權限的理由詮釋之研究 （2015），提出手穿耳洞台中關鍵因素是什麼，來自於管、青少年、管教權限、領域特定理論、親子關係。
最後網站[閒聊] 台中穿耳洞推薦診所- 看板TaichungBun | PTT台灣在地區則補充：讀書時期穿的耳洞都是去鬧區的小店但其實現在回想起來都有點衛生安全的疑慮加上右耳穿了2次都穿歪只好讓它癒合這次想要試試看醫療院所有先在網路上搜尋了台中穿耳洞的 ...
阿嬤抱抱!小龍女和我們的成長
為了解決手穿耳洞台中 的問題，作者廖玉蕙 這樣論述：
「什麼叫『魂牽夢縈』，到六十幾歲的如今，總算才明白了！ ……有孫可以如此逗弄取樂，長命百歲也是應該的呀！」──廖玉蕙 家有一小，人人都是寶；天大地大，阮孫女最大！ 臉書紅透半邊天，超人氣「嬤寶」「小龍女」生活趣味點滴 廖玉蕙創作生涯最「童言童語」、「醋酸甜溜」、「真情流露」的「純愛」散文集！ 初為人「嬤」的散文名家廖玉蕙，在臉書上用文字與照片記錄心愛「小龍女」從「發想」、「出生」到一暝大一寸的快樂成長點滴，見證生命在轉彎處，未曾預見、意想不到的快樂，以及人生中永恆不變的生命奇蹟，全書幽默逗趣，在幽默中撿拾生活的大道理，宛如心的防腐劑，能夠抗衰老。這是一
本愛的閃光程度破表的溫馨散文集。 ● 古云：三日不見如隔三秋。瘋嬤遇著小孫女才懂什麼叫「相思成災」！ 「昨晚，阿嬤得相思病，於是，一通電話打到小龍宮去預約掛號，掛了今晚一診一號。以為很快就可以看到，誰知小龍女姍姍來遲。雖然久候，但一看到小龍女出診，阿嬤立刻藥到病除。才幾天不見，小龍女可真是變得成熟許多。原本睡著的她，在置放桌上的小安全座椅裡睜開眼睛的一剎那，對著圍在身邊的阿公阿嬤和小姑姑微微一笑，真是傾城傾國。」 ● 積攢好感可是分秒必爭的事！趁著牽手回老家，瘋嬤竟私會小孫女！ 趁著阿公小姑姑都回台中的時候，我在忙中偷空去私會小龍女，竟然有一種偷情的快感。（這樣說！好像很知
偷情的滋味。）小龍女彷彿不認得阿嬤，睜著無辜的雙眼打量，……等到阿嬤停好車子，脫下安全帽，小龍女瞬間笑得好開心，一副終於真相大白的樣子。那意思彷彿是說：「好傢伙！原來是你哦！阿嬤你怎麼跟我來這一套！」 ● 為了阮孫女，大學教職不要了、分分秒秒牽腸掛肚……這不是「瘋嬤」是什麼！？ 「沒辦法想像沒有小龍女的日子怎麼挨！現下每日午飯過後，小龍女還沒從夢中醒來，阿公、阿嬤已在她的房門口徘徊等待。小龍女一現身，立刻像迎媽祖一樣，以極其虔敬感恩的心從媳婦手中接過，捧到客廳或書房中『含飴弄孫』。……我們後悔曾經嘲笑過那些為了孫子、孫女離開而尋死尋活、四處哭訴的阿公、阿嬤，終於，我們也成為其中的一員
了。」 ● 沒有股利不說，還不惜股本，瘋嬤甘願一輩子「套牢」，搶當孫女人生大股東！ 兒子跟媳婦雖然是小龍女的父母，如果拿小龍女的出生、長大甚至成人當作一樁嚴肅的人生工程的打造，歸根到底，我們毫無疑義的也算是股東之一。除了天生的血緣之外，將來勢必還有其他有形、無形的支持與關照，預料持股將不在少數。……說了半天，最重要的是：我是小龍女的阿嬤欸！──嘿！嘿！嘿！阿嬤欸！我是小龍女的阿嬤欸！──有沒有搞錯！（阿嬤不是很大嗎？） ● 你快樂就是我快樂，「瘋嬤」「痟公」就算變身周幽王，烽火戲「龍女」也在所不惜！ 幾十年來，阿嬤千方百計要讓阿公變得活潑都不可得，小龍女對風趣的嚮往，讓受創
的阿公在一夕間心悅誠服地一變嚴肅為風趣活潑，小龍女就像褒姒，一向顧及形象的阿公宛若豁出去了的周幽王，不惜烽火戲諸侯。……雖然如此，今早起床，阿公、阿嬤卻不約而同說：「現在，也只有被小孫女蹂躪才能如此無怨無尤啊！」 ● 阿嬤毋甘，阿嬤惜惜。為了哄騙孫女，「瘋嬤」「痟公」返老還童，樂當現代老萊子！ 嬰兒的心全不在掌控之列，正所謂：「嬰」威難測。上一秒笑容猶然可掬，下一秒就悲傷難抑，撇著嘴像是受盡了委屈似的開始嚎啕大哭。……阿公、阿嬤一起動員，像燙手山芋一樣，你抱我抱的，一下拋過去，一下換過來。坐著、站著、走著、拍著、搖著、晃著；唱歌、跳舞、說故事、扮醜；堪稱另類的彩衣娛親，只是老萊子娛的
是爸媽，我們娛的是孫女。 ● 別的地方都沒有，別的人也甭想簽，「瘋嬤」是小龍女的獨家「經紀人」！ 中秋夜，是個團聚的日子，我們邀請親家一起過。小龍女在爸媽和外婆、舅舅、阿公、阿嬤及姑姑的環繞下，載歌載舞，好不開心。……小龍女開始努力學走路。只要牽著她的兩隻小手，她就開始健步如飛。她特愛被牽著走樓梯，豪邁地一步一梯，狀至神勇。飯後的餘興節目由小龍女主導，又唱又演又跳，逗得大夥兒樂不可支，異口同聲：「分明是歌、舞、演三棲的能手」，爭著作小龍女的「經紀人」。 名人推薦 吳晟、小野，文壇兩大阿公、雙龍護珠推薦
「管」與「不管」？──青少年親子雙方對父母管教權限的理由詮釋之研究
為了解決手穿耳洞台中 的問題，作者孫榮菁 這樣論述：
摘 要論文題目：「管」與「不管」？──青少年親子雙方對父母管教權限的理由詮釋之研究系所：兒童與家庭學系碩士在職專班 頁數：147頁研究生：孫榮菁 指導老師：陳富美老師本研究旨在於界定華人文化中「管」的意涵，並探討青少年親子雙方在不同的特定領域上，對於父母管教權限的想法差異及其背後的理由。以領域特定理論為架構，用質性研究的深度訪談法進行，共有9位親子，包含就讀國高中的青少年子女5位和其家長4位參與研究。 本研究發現，華人父母認為管教孩子是他們的權利義務和責任，自認在各領域都有管教權限，主要的管教理由是因為看重子女在各領域議題的「態度」和「負責任」，管教理由有跨領域的現象。引發親
子衝突的主因並非他們想法歧異，而是因為親方的管教方式和子方的回應方式等溝通的問題。縱觀而言，從「不管」到「管」之間，並非管或不管的二分法，而是呈現像光譜譜系的概念，有其強度、發展脈絡和範圍界限的意涵。親子對管教權限的想法異同的情況和整體理由是：一、親子都認為可以管，理由相同的是：道德領域、安全領域、手機上網議題(多元領域)以及課業領域是第一優先順位。二、親子都認為可以管，但理由不同的是：禮貌議題(常規領域)、時間管理議題(多元領域)、課業領域。三、親方認為可以管，子方認為親方只可管部分範圍的是：零用錢使用(個人領域)、整理房間(多元領域)、交友領域、晚歸(多元領域)。四、親方認為可以管，子方認
為親方可以不必管的是：興趣(個人領域)、穿耳洞(多元領域)。五、親方有管，但已不需要管的是：做家事(常規領域)、外出報備(交友領域)、衣著音樂(個人領域)。六、親方決定管或不管的五大理由是：態度負責為準、預備未來為策、權利義務為本、成長經驗為輔、個人理念為要。七、子方認為親方可以管的六大理由是：理解父母，愛子心切；當下不服，事後受教；父母管教，理所當然；自有底限，任君管教；自知之明，管有幫助；認同管教，方法有差。八、親子雙方認定彼此差異的理由有三個因素：經驗因素、知覺因素、個性因素。關鍵字：管、青少年、管教權限、領域特定理論、親子關係。
耳鼻喉健康學習力UP
為了解決手穿耳洞台中 的問題，作者劉時安 這樣論述：
由於飲食習慣及生活環境的改變，目前受耳鼻喉相關疾病所困擾的人非常多，重者能危及生命，輕者也影響了生活品質。本書主要是探討青少年常有的耳鼻喉方面的疑問，作者以他個人多年的行醫經驗，針對臨床上病人常有的困擾，以淺顯的文字加以解說，旨在引導青少年讀者初步了解疾病，進而保健及預防。全書共分耳、鼻、喉三部分，如：耳機不離耳，重聽來報到、惱人的耳鳴、眩暈和鼻過敏等現象。 本書特色 本書針對青少年常見的耳鼻喉問題，以較輕鬆、淺顯的方式來呈現，希望能讓青少年朋友在看故事之餘，還能得到有用的醫學常識。 本書啟示 舉凡鼻子過敏、常打噴嚏、耳鳴、喉嚨痛等日常生活中常發生的小病痛，本書都詳盡的為你一一
說明原因、症狀，以及治療的方式，是一本現代家庭必備的保健好書。 作者簡介 劉時安 學歷 陽明大學醫學士 中國醫藥大學醫務管理學碩士 中興大學獸醫系博士 現職 台中榮民總醫院耳鼻喉部口腔咽喉科主任 教育部審定國立陽明大學醫學系兼任助理教授 經歷 竹東榮民醫院外科住院醫師 台中榮民總醫院耳鼻喉科住院醫師、總醫師 台中榮民總醫院耳鼻喉科主治醫師 中華民國耳鼻喉科醫學會專科醫師 行政院退輔會94年度優良醫師