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神奇物理學：從重力到電流，日常中的科學現象原來是這麼回事!

為了解決手機音量太大的問題，作者MarcusWeber 這樣論述：

★德國亞馬遜暢銷書★ ★齊祖康 東吳大學物理學系助理教授 專業審訂★   直通腦洞的知識都來了！ 開罐子的空蝕效應、料理時的滲透作用、眼鏡模糊的冷凝現象…… 生活環節都被物理所支配！ 德國物理專家為你輕鬆解答生活上的疑問！ 物理簡單來說就是：「觸電會尖叫，東西會掉下來！」 一場圍繞生活的智力冒險！ 小心，你一直被輻射給擊中！ 為什麼牛比人更容易遭到雷擊？ 空氣比你想像得還重！ 電流、重力、偏振光……物理有趣又危險，豐富的常識與對策，除了好玩、更實用！   本書針對日常中困擾的問題，以生動、有趣的方式解析其科學背景，引領讀者深入理解種種現象，進而觸類旁通擴展至實用上。 如何運用技巧，

將擾人的現象用物理學轉化為生活優勢： 怎麼處理起霧的眼鏡和蛙鏡？ ➨吐個口水就對了！蛋白質會分散在泳鏡上，冷凝水會從泳鏡上滴落，視線就會變清晰。 怎麼打開玻璃罐？ ➨空蝕現象有助於鬆開開子，因為罐內的液體會出現爆裂的氣泡，並在幾毫秒內破裂，這些力會對蓋子施壓，並將它稍微鬆開，我們會聽到咔噠聲和啵的一聲，然後就可以更輕鬆地擰開蓋子。 如何防止被閃電打到？乳牛比人更容易遭到雷擊？ ➨遠離大樹、廣闊田地，雙腿間距離越短越好。雖然閃電不會直接擊中乳牛，但牠們無法將腿靠得夠近好將步級電壓降到最低。 本書特色 知識性 本書深入淺出的介紹許多物理現象的知識背景，其中更穿插了不少歷史和故事，知識含量

滿滿。 趣味性 作者以幽默與話家常的手法陳述物理現象有趣的過程。讀者不僅能在閱讀中獲得知識，更能領略研究之樂。 啟發性 藉由探究事理引發好奇心、激發讀者舉一反三，促使人們在日常中多點反思、多問「為什麼？」憑藉所學去思考和尋找答案。 實用性 作者旨在解決食、衣、住、行上往往會令人感到困擾的問題。其中包含基礎概念和實驗設計，提供讀者發現解方。

手機音量太大進入發燒排行的影片

Podcast應用程式介面操作與服務體驗之研究

為了解決手機音量太大的問題，作者陳于喬 這樣論述：

近幾年在台灣興起的 Podcast 熱潮，增加了聽眾聽覺娛樂的豐富性，也讓原先以固定時段收聽的廣播模式，轉變成能以自己時間為主的隨選即聽。有鑒於此，相關平台為了吸引使用者，開始重視 Podcast 應用程式在智慧型手機的開發與設計規劃，本研究目的希望藉此研究成果，探討現有 Podcast 應用程式的使用者介面和操作方式，來帶給使用者有更好的使用體驗。本研究包含兩部份實驗：(1)前導性實驗設計：探討聽眾使用流程並以現有 Podcast 應用程式做為前導性實驗樣本，以了解目前 Podcast 應用程式之優缺點，包含操作功能及介面呈現方式、系統易用性、介面互動滿意度，並透過觀察、使用者訪談及問卷調

查法得知使用者的需求點與痛點。(2)驗證實驗：以文獻探討之理論作為依據，歸納前導性實驗的數據與訪談，再以共創工作坊針對在顧客旅程地圖當中遇到的需求點，以收聽前「我們如何滿足使用者，容易找到符合其預期的節目」、收聽中「我們如何在收聽過程中，提供使用者當下的分享需求」與收聽後「我們如何增加使用者的交流，並增加平台的使用活躍度」，參考科技接受模型理論「知覺有用性」、「知覺易用性」、「知覺有趣性」三個面向，進一步提出創新服務概念。6 個概念以影片方式呈現設計原型與使用情境，輔以線上問卷進行評估，問卷包含受測者基本資料與概念評估量表，經由網路平台發放共得有效問卷 138 份。實驗研究發現：(1)現有應用

程式的三個主要需求點，分別為收聽前「簡單明瞭的瞭解節目內容」、收聽中「分享功能」與收聽後「站內分享」。(2)藉由李克特五階量表評分與狩野分析得知，提出的六個概念中有兩個概念「重點式收聽」與「筆記分享」，除了達成了發展的目標方向外，偏向「知覺有用性」、「知覺易用性」的兩個構面，並且屬於魅力型需求，由此可知此兩概念有助於提升使用者的操作與體驗滿意度。最後依據研究結果提出研究建議，期望能提供未來相關應用程式之發展參考。

心靈整頓終極大全：一小時快速掌握改善自律神經、徹底消除壓力的秘訣!

為了解決手機音量太大的問題，作者TokioKnowledge 這樣論述：

　　遠距辦公倦怠、糾葛的人際關係…… 　　終結現代常見各種壓力的技巧！ 　　128則強化心靈的簡單方法 　　．提升免疫力 　　．應對壓力 　　．生活習慣 　　．睡眠術 　　．飲食生活 　　．正念練習 　　壓力光靠休息無法完全排解！ 　　一生受用的心靈重整術 　　在過去的常識和生活型態完全被顛覆的現代社會， 　　如何與壓力共處、整頓心靈， 　　將會是能否活出自我的重要關鍵！ 　　本書將帶領讀者如何從不同層面找回心理健康。包括如何改善自律神經，怎麼面對人際關係，如何跟壓力、維護身心健康等。 　　在閱讀的過程中，如果發現自己疑似有這些症狀，可以試著找人聊聊，或是找個自

己能夠接受的方法嘗試改變。這個舉動，也許就能拯救明天的你。  

國小教師以焦點討論法實施讀報教育提升國小六年級學生口語表達之行動研究

為了解決手機音量太大的問題，作者李宜謙 這樣論述：

本研究旨在透過焦點討論法實施讀報教育提升國小六年級學生口語表達，以了解學生在此歷程中的表現與改變情形。本研究採用行動研究法，以臺中市新新國小（化名）六年級的25位學生為研究對象，研究時間為期8周，每周2節，每節教學時間40分鐘。資料蒐集分為量化與質性兩部分，量化資料有：口語表達表現能力評分表。質性資料有：讀報心得學習單、讀報教育學習單、第一循環回饋單、第二循環回饋單、研究者與研究諍友的觀察紀錄、教師省思札記等。研究者將蒐集到的資料編碼分類，並依據不同向度屬性作分析歸納，以回答研究問題。本研究結果如下：一、以焦點討論法實施讀報教育提升口語表達之歷程分為教師引導、小組討論及上台發表與總結等三部分

。二、以焦點討論法實施讀報教育提升口語表達遭遇小組討論效果不彰及上台發表的音量小等六個困難，並提出相對應之解決策略。三、以焦點討論法實施讀報教育對學生的口語表達是有助益的。四、以焦點討論法實施讀報教育於口語表達能有效提升教師專業能力。研究者針對研究結果提出三點建議，提供給未來教師及相關研究之參考：一、欲提升學生的口語表達，可透過焦點討論法實施讀報教育的方式。二、教師應著重語調的教學，教導學生語調控制的方式。三、發展一套測驗口語表達的評量工具。