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國立臺北教育大學 教育經營與管理學系文教法律碩士班 呂理翔所指導 張沛森的 原住民族教育法第三十四條師資保障比例規範合憲性研究 （2021），提出成大研究所簡章113關鍵因素是什麼，來自於原住民族權利、原住民族教育自決權、師資保障比例規範合憲性。
而第二篇論文國立高雄科技大學 科技法律研究所 廖欽福所指導 黃世皓的 我國「發展觀光條例」之立法評估與困境之突破 -兼論後疫情時代觀光產業之紓困補助 （2020），提出因為有 地方小旅行、地方創生、發展觀光條例、紓困補助、觀光旅宿的重點而找出了 成大研究所簡章113的解答。
原住民族教育法第三十四條師資保障比例規範合憲性研究
為了解決成大研究所簡章113 的問題，作者張沛森 這樣論述：
受到1980年代國際教育改革浪潮的影響，我國開始重視原住民族權利，進而逐步完成原住民族法制的建構。為實踐憲法多元文化精神，致力原住民族教育文化，立法者制定原住民族優惠性差別待遇受到各界關注。原住民族教育法在歷次的修法中，擴大原住民族教育保障範圍，建立原住民族教育法體系，明定原住民族教育師資培育法源與聘任依據。 本文以原教法第34條師資保障比例規範合憲性研究為題，首先探討該規範涉及憲法之原理原則、釋憲實務及文獻資料。其次，梳理國際原住民族權利發展脈絡，確認我國原住民族權利之基礎，進而探討當前原住民族教育之發展趨勢。第三，基於憲法保障原住民族教育自決權的意旨，本研究認為原教法師資保
障比例規範應採中度審查密度標準。檢驗的結果該規範尚無違背憲法第23條比例原則、第15條工作權與第7條平等原則之規定。最後總結本研究結果，並提出結論與建議。
我國「發展觀光條例」之立法評估與困境之突破 -兼論後疫情時代觀光產業之紓困補助
為了解決成大研究所簡章113 的問題，作者黃世皓 這樣論述：
近年來我國在推動地方創生政策的同時，也一併推行地方小旅行，希望透過挖掘地方特色帶動地方觀光、產業經濟。雖然在政策上面大力推動地方小旅行，但礙於法規層面上的限制，小旅行其實仍遊走在灰色地帶，使得地方社區、業者無法安心推行地方小旅行。本文將從分析我國和日本之間的觀光現況談起，透過比較日本和我國之間的法規政策，重新檢視發展觀光條例，並對於我國觀光法規提出建議，期望將旅行業的分級制度從新調整以及對於現行阻礙我國地方特色旅宿發展的部分法規，提出鬆綁及調整建議。我國觀光產業在面臨疫情衝擊下，幾乎全面停擺。我國政府對於觀光產業亦有進行經濟輔助，希望透過政府的力量，能夠陪著觀光產業度過艱困的時期。因此本文另
外會就政府對於觀光產業的行政措施進行探討，是否有在符合行政法的基本原則下，對於觀光產業進行合理的補助，並觀察觀光產業在後疫情時代下的轉變及應對措施。