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思想放空英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦冀劍制寫的 教室裡有一頭大象：思考、思考、講道理【哲學教授帶孩子從小養成思辨素養】 和南亨到的 和小人物過一日生活：從20則人生百態的觀察，獲得堅持不懈的力量都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自三民 和時報出版所出版 。
亞洲大學 休閒與遊憩管理學系碩士在職專班 張祐誠所指導 鄭岳芳的 集合住宅庭園休閒活動模式與應用之研究 （2021），提出思想放空英文關鍵因素是什麼，來自於療瘉庭園、園藝活動、社區營造、生態環境教育。
而第二篇論文國立臺北大學 法律學系一般生組 徐育安所指導 簡筱芸的 論性隱私權侵害之刑事評價－以散布性影像行為為中心 （2021），提出因為有 性隱私權、性影像、色情報復、復仇式色情、未經同意散性私密影像、性自主權、羞恥感的重點而找出了 思想放空英文的解答。
教室裡有一頭大象：思考、思考、講道理【哲學教授帶孩子從小養成思辨素養】
為了解決思想放空英文 的問題，作者冀劍制 這樣論述：
【哲學思考 × 兒童小說 × 思辨素養】 「獨立思辨」、「思考素養」是否讓人摸不著頭緒， 讓哲學教授帶領孩子，從故事直接體會思考的本質， 養成思辨的素養，看見原先視而不見的「教室裡的大象」！ ▎哲學教授專為「中高年級小讀者」設計，透過故事直接體會思考的本質！ 哲學教授冀劍制老師，透過多年的教學與寫作經驗，讓哲學思辨回歸「講道理」的本質，讓孩子透過故事直接體會「為何要講道理」與「如何講好道理」。一起參與在森林小學中，哲學老師以及學生之間的精采事件，從故事回到每個人對於自身生活的關注與思考，並從中開始練習講道理！ ▎「教室裡為什麼會有大象？」 英文常以「房間裡的大象」來表達
明顯卻視而不見的事物。這樣的情況出現在孩子的教育上，就像大象跑到教室裡，變成了「教室裡的大象」。思考與講道理在教學現場經常為人忽略，但這卻是引導孩子養成素養的第一步。讓我們一起透過故事，看見原先忽略的「教室裡的大象」！ ▎一起從生動有趣的問題學習講道理 ▶ 如果大家都戴口罩，那我不就可以不用戴了？ ▶ 比賽輸了很生氣，為什麼還要假裝高興祝賀別人？ ▶ 參加比賽時，很緊張，害怕表現不好，該怎麼辦呢？ ▶ 很會思考的人還是會犯錯，那還學思考做什麼呢？ 【登場人物】 普老師 森林學園哲學思考課老師，擅長引導學生思考各種問題，很受學生歡迎，也很愛護動物。
小光 很愛胡思亂想，又愛探險的女生。運動神經很好，常常跑第一名。由於父母離婚後又各自跟不同對象結婚，便將她交給外婆撫養。但外婆年紀大了照顧不來，所以送到森林學園住宿讀書。 阿珍 非常聰明又體貼的女生，和小光住在同一間宿舍，很照顧小光。爸爸是大企業家，想訓練阿珍獨立自主所以送到森林學園就讀。 小威 不愛唸書又喜歡欺負同學的男生，但很有小聰明，常常會有意想不到的想法。 小花 喜歡和小威作對的女生，常常以反駁小威的想法為樂。 本書特色 ★ 108課綱：素養的養成 在素養教育中，最重要的就是思考能力的養成，而哲學思考便是最為注重思考能力的學問。冀劍制教授哲
學思考回歸本質，透過故事讓孩子逐步形成思考的習慣，培養出思辨的素養！ ★ 漫畫插圖：增添趣味，加深記憶！ 精選精采劇情繪製漫畫插圖，藉由漫畫具體呈現，加深情節印象與記憶。 ★ 實作練習：培養孩子的「思考力」！ 精心設計「問題思考」，從實作中直接學習「講道理」，並附有冀劍制教授親自撰寫的參考回應，讓孩子體會思考討論的樂趣所在。 好評推薦 「常有人言哲學是無用之學，幹嘛讀，幹嘛學？」是啊，連美國實用主義哲學家威廉詹姆士都表達過「哲學烤不出麵包」的立場，但「哲學能激勵靈魂」（讓麵包更香甜）更是他堅信的主張。 假如你像我一樣想激勵孩子的靈魂卻有點不得其門，華梵大學哲學
系教授冀劍制的新作《教室裡有一頭大象——思考、思考、講道理》是很好的入門。書中探討議題雖無正確答案，但選擇之中盡是個人意願與後果承擔（而這不就是人生嗎？)；書中故事的發展也為孩子揭露了不同的思考方式，不僅能激勵孩子長出自己的思想，也能幫助孩子在混沌世代中成為一個能真正獨立思考的人。——《陪讀的刻意練習》作者 雙丁麻麻 誠摯推薦 村子裡的凱莉哥∣親子部落客 黃淑貞∣小兔子書坊店主 鄭綺瑩∣臺北市立民生國小資優班教師 盧本文∣臺灣兒童閱讀學會理事長 雙丁麻麻∣網路親子作家 羅怡君∣親職溝通作家與講師 （依首字筆劃排列）
集合住宅庭園休閒活動模式與應用之研究
為了解決思想放空英文 的問題，作者鄭岳芳 這樣論述：
根據聯合國宣布「永續發展目標」旨在建構具包容、良善及永續的城市，重視植物景觀的環境如公園綠地；對此集合住宅依法規比例須設置公共開放庭園植栽綠化環境，讓集合住宅成為「生態社區」之趨勢，建構起綠意盎然永續發展宜居城市；集合住宅庭園是居家生活延伸空間，讓居民身立於庭園就近接觸植物生態環境，以親近大自然享受居家休閒娛樂活動的好生活。本研究以第一章動機起源、確立研究主題及目的，第二章庭園景觀植物、休閒情境及感觀體驗之文獻探討，第三章以從事庭園工作經驗田野觀察、文獻及次級資料分析作為研究方法，第四章分析歸類14項庭園休閒活動型態，第五章提出應用案例及結論建議；創造庭園具有五感體驗休閒環境，是讓參與居民感
受到從事休憩活動的場所，是具人性溫度與幸福感的效益。集合住宅庭園具有在地人文、休憩、社區營造、田園生活、療瘉花園、生態環境教育等良好休閒的功能，又是城市中連帶綠色島鏈，能促進城市休閒旅遊，可作建商在規劃住宅基地，能考量住宅居民參酌休閒活動作為思維元素，及管委會辦理社區營造活動之參考；庭園實行於休閒活動，可廣泛應用於地方創生、民宿庭園、生態旅遊等綠化植栽環境，提供休閒遊憩管理師企劃休閒活動執行規劃範疇，讓人們多關注真正感受到，綠化的價值與用意。
和小人物過一日生活：從20則人生百態的觀察，獲得堅持不懈的力量
為了解決思想放空英文 的問題，作者南亨到 這樣論述：
「對我而言的一日體驗，卻是這些人的生活日常。 我將經歷人生百態後所獲得的領悟，一一記錄下來。 即使只是某人的一聲輕嘆，我也想如實地傳達出來。」 ★ 韓國教保文庫網路書店、Yes 24網路書店讀者10顆星超高評價 ★ 韓國知名入口網站Naver「記者專欄」訂閱人數NO.1 只有親身經歷過才寫得出來，這是一場百分百的真實極限體驗計畫。 擅長觀察小人物生活的南亨到，在看見校園裡打掃阿姨被眾人漠視冷落的身影時，心有所感。那些遭人冷眼對待的人，究竟過著什麼樣的日子呢？他以記者的身份，透過與被忽略的小眾或弱勢者生活一整天，以及挑戰自己從未嘗試的事情，以真
摯的文字記錄這項體驗計畫的全部過程，並為這些人發聲。 ★ 穿著胸罩去上班，才知道女性胸部被拘束的不適感覺！ ★ 手拿白手杖外出走路，才知道外在環境對視障者並不友善！ ★ 坐著救援車去救狗狗，才知道拯救流浪狗背後的辛酸與無奈！ ★ 畫出自我界線，才知道勉強自己當好人只會更鬱卒！ 其他還有出席孤獨死往生者的喪禮、跟著郵差出勤、與消防隊員一起到失火現場救災等，作者了解到每個人因為出身背景及人生經歷的不同，會有著天差地別的境遇，任何人也都有可能因為意外而遭受生活變故。如果我們能付出關心，以同理心體諒別人，就能為那些獨自奮鬥的人們帶來莫大的溫暖和鼓
勵。 此外，作者更透過七個一日微改變計畫，實行平常不曾嘗試過的行動，試圖找出打破禁錮、活出自我的關鍵。 從這些體驗與行動中所產生的溫暖與慰藉，可以轉換成一股強大的力量，產生善的循環。 也期望能讓對生活提不起勁、感到無比疲憊的你，帶來滿滿的活力與希望！ 獲獎記錄 ★ 韓國知名入口網站Naver「記者專欄」訂閱人數NO.1 國內外暢銷記錄 ★韓國教保文庫網路書店評價、Yes 24網路書店讀者評價10顆星 ★韓國阿拉丁網路書店9.6顆星 真情推薦（依姓氏筆畫排列）
Gina｜「不會韓文也可以去韓國」FB粉專版主、《首爾跟我走》作者 KT STORY│YouTuber 我的首爾櫃姐日記｜旅居韓國部落客 喜娜｜旅居韓國部落客 鄭E子｜B型女的日韓走跳人生、部落客作家 為了想理解某個人，於是讓自己變成與對方一樣的人，並不是件容易的事。然而作者南亨到卻願意實際體驗他人的生活，並紀錄下來。感謝這本書，讓我們能和以各種不同模樣登場、挑戰不懈的作者，一起哭，一起笑。可能是因為作者的視線充滿了真誠的緣故吧？每次閱讀的時候時，為了不要那麼容易掉眼淚，總會先做好心理準備。 希望遇見這本書的每個人心中，也能像終於
熬過了嚴冬的新芽一樣，萌生新的希望。--屋頂月光（韓國知名樂團）
論性隱私權侵害之刑事評價－以散布性影像行為為中心
為了解決思想放空英文 的問題，作者簡筱芸 這樣論述：
「未經當事人同意而散布其性影像」之議題，因韓國N號房事件而開始在國際上受到廣泛關注，我國立法者對此亦提出了多種版本的修正草案，而本論文旨在確立該行為於刑事法中的評價，並為日後立法提供正當性基礎，以及規範內容之建議。 本文研究目的有三：首先，對於現行法律的適用進行考察，指出不足之處，以論證立法必要性的存在；其次，將此種行為定性為對於性隱私權之侵害。為了探討性隱私權之內涵，本文將之區分為「隱私權」與「性」分別從兩個面向進行描述與探究，並基於以往關於性自主權相較於一般自主權特殊性之討論，檢視各種詮釋方向與隱私權概念間相容性。最終，選擇自「性羞恥感」之角度，呈現出性隱私權不同於其他隱私權的特殊
價值，作為未來規範要件設計更為嚴格，賦予更高法定刑的合法性基礎。同時，亦有意從性羞恥的角度，界定性隱私權的範圍，作為未來構成要件解釋適用之指引。 最後就日後立法之問題，主要分為兩大部分：一係針對立法論述基礎與方向之思考，嘗試在論述上將父權與性脫鉤，將焦點置於「性」對於「人類」所帶來之壓迫上，以跳脫出過往討論性犯罪時，以女性主義者單一觀點，強調父權與性別問題的思考，所帶來之侷限性；二則係針對制裁規範，以法務部提案、立法者所提出各版本草案作為討論對象，就其中意見分歧之處加以探討，提出本文批判與建議。