彰化縣今天的天氣的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

海，另一個未知的宇宙：百萬小說《群》姊妹作【首創驚悚小說手法，刻畫45億年海洋史】

為了解決彰化縣今天的天氣的問題，作者FrankSchätzing 這樣論述：

It's not a novel, but it's still a thriller. 百萬小說《群》姐妹作！ 首創驚悚小說手法，刻畫45億年海洋史 　　★全國高中老師不分科 群推薦 　　★誠品暢銷榜TOP1 　　★博客來科普類TOP1 　　★金石堂文學榜TOP3 　　寫完《群》之後，意猶未盡的薛慶，忍不住打開進化女神的手提包， 　　先陪三葉蟲吃飯、看珊瑚蓋房子，又偷窺琵琶魚A片， 　　一邊幫鯊魚貼上魚翅說明書，一邊還原《白鯨記》犯罪現場， 　　令讀者再也分不清科普和小說的疆界！ 　　「昨天」清晨，下了一場傾盆大雨！ 　　沒有任何一家電視台有膽量播放這樣的天氣預報。大雨溫度超過攝

氏300度，在100個大氣壓力下，水在這樣的高溫下才能凝結成雨。原始海洋出現了，但裡面沒有任何生命，沒有人能在那樣的海洋中游泳。大雨持續下著，持續了幾千年。 　　「昨天」中午，優雅的進化女神拎著手提包出現。她的包包裡充滿了生命，單細胞生物開始占據海洋。由於她貪睡了30億年，進度嚴重落後，上帝不滿地抱怨：「我的訂單上寫著，寒武紀初期就該有霸王龍。什麼？妳才造出貝殼和蝸牛？還不快幹活去！」 　　「昨天」下午，一群年輕時髦的藍綠藻，竟在光天化日下大肆繁殖，還到處亂扔氧氣。直到傍晚，原本對「性」不太感興趣的進化女神，為了讓地球免於「人口」爆炸的災難，不得不規定，有些生物不能使用細胞分裂的方式來繁殖

，而必須兩兩相遇幽會，再共同製造下一代。 　　飢腸轆轆的小三葉蟲發現了蠕蟲美食，正要享用大餐，忽然一個龐然大物從天而降，遮住它的視線，兩根魔爪鉗迎面伸來。但三葉蟲命不該絕，使盡各種花招，一再死裡逃生，安然活過了寒武紀、奧陶紀、志留紀……，撐到二曡紀，終於還是完蛋啦！ 　　進化女神愈來愈忙，她所訂的遊戲規則也愈來愈複雜，但無論如何，她總算趕在「今天」天亮前，把魚龍、龍王鯨、巨齒鯊和人類，都一一造了出來…… 　　愛海成癡的薛慶，以一貫創作驚悚小說的大膽手法、閒話家常的幽默筆調，細數海洋的古今大小事。全書以前天、昨天、今天、明天、後天為軸，帶領讀者搭乘時空客機，上天下地觀賞地球、海洋和人類文明

發展的歷史故事，一路盡是「薛慶式」風趣淵博又發人深省的導覽解說：「『請把我碾成藥粉吧！』海藻背上的說明書應該這麼寫，『這樣就可以把我用在你的面膜、敷泥和沐浴乳中。』」「當鯊魚聽到人的慘叫聲時，牠知道獵物的痛苦嗎？還是牠們會把這種慘叫視為獵物新鮮的信號，就像我們把檸檬汁滴在牡蠣肉上，愜意地看著牠戰慄一樣？」薛慶說故事的才華在此書盡情揮灑，各種比喻和觀點出神入化，在在令人拍案叫絕！ 名人推薦 　　方力行（海生館前館長、正修科技大學休閒與運動管理系教授）、李偉文（牙醫師、作家、環保志工）、郝譽翔（作家、台北教育大學語文與創作學系教授）、曾志朗（中研院前院士）、廖鴻基（作家、黑潮海洋文教基金會創辦

人） 讀者好評 　　◆它不得不賣這麼好，因為這是對的。 　　◆看這本書，我常不小心笑得太大聲…… 　　◆對我來說，《海》是我唯一的五顆星書，如果可以，我想給的更多。 　　◆從第一頁到最後一頁都很刺激。 　　◆這一次跟著薛慶旅行的樂趣，就像一波波海浪打在我們的心坎裡，每一次都不同，每一次都讓人印象深刻。 　　◆很少有如此幽默、會對著你眨眼睛的科普知識。 　　◆雖然《海》的故事很長，但我感謝所有的魚。 　　◆把枯燥乏味的主題，變成令人津津樂道的生鮮話題。 　　◆很少有老師能這樣告訴我們「生命」的由來。 　　◆《海》是我的聖經，替我這個外行人揭開了海洋的面紗，且讓人有身歷其境的感覺。我看了三次，

每一次都有新的發現。 　　◆《海》是《群》的一條漏網之魚，而且是一條會讓你拍案驚歎的大鯨魚。相信我，在時光機還沒有發明之前，如果你想要回到40億年前，來一趟地球的生態演化之旅，看看這本《海》絕對是比較安全而且物超所值的方法。－－陳正昇，台中女中物理老師 國際讚譽 　　◆新書上市未滿月，各大媒體爭相報導。2006年3月甫出版即躍居《焦點》雜誌及《明鏡》雜誌非小說類排行榜第三名。 　　◆德意志廣播電台將此書的重要性比作比爾．布來森的《萬物簡史》。 　　◆It's not a novel, but it's still a thriller；這不是部小說，但卻是一部驚悚小說。－─《漢諾威日報》

　　◆2007年，薛慶因此獲頒德國地理學會「Stein im Brett地理知識推廣貢獻獎」。 　　◆德國暢銷35萬冊，至今售出13國版權。 高中老師推薦 　　陳正昇（台中市‧台中女中‧物理科教師） 　　只要耐心看完這本《海》，你會恍然大悟以下這個非常明顯的事實，那就是：物理、化學、生物、地科等這些在我們的功課表上分門別類的科目，在大自然的真實懷抱中並沒有明顯的分隔虛線。法蘭克-薛慶以其非凡的巧筆以及驚人的想像力將這些看似獨立的科目變成一幅渾然天成而且緊密貼合的大拼圖。如果你已經讀過《群》，那你一定要看看《海》。 　　《海》是《群》的一條漏網之魚，而且是一條會讓你拍案驚嘆的大鯨魚。相信我，

在時光機還沒有發明之前，如果你想要回到40億年前，來一趟地球的生態演化之旅，看看這本「海」絕對是比較安全而且物超所值的方法。 　　陳嘉音（台北市‧景美女中‧國文科教師） 　　西方文學中有關海洋的作品，內容大體包括細膩的自然生態課題、歷險故事以及對海的愛戀情懷，其中，最負盛名的當推畢爾羅逖的《冰島漁夫》、海明威的《老人與海》和梅爾維爾的《白鯨記》，然而，在這些作品中，海洋終歸只是表現人性的舞台。 　　這本書結合科普知識性、自然書寫的書，因為故事性十足、文字中帶有畫面的小說敘述方式，而大量削減專業說明的瑣碎單調、環保議題的教條式宣告，使得閱讀成為充滿趣味與意義的旅行。隨著作者旁徵博引、詼諧幽默的

筆調，非但由小見大、觀微知著，更縱看古今、俯察東西，例如：談鯊魚，他是從中國人嗜魚翅料理說起，繼而搬出電影《海底總動員》來，帶讀者見識了德國燻鯊魚麵包、因高利潤而掀起的魚翅黑幫，最後又頓轉筆鋒，來到鯊魚的習性研究。 　　台灣四面環海，對於海洋，但一般人對海洋生物與環境的認識卻極淺薄。有了這本取材多元化、寫作風格鮮活巧妙的百科全書，要窺探海洋神秘面紗下的另一個世界，何患不能？ 　　王皆富（高雄市‧高雄女中‧圖書館主任） 　　《海》這本書架構於豐富的知識性資料，再透過有別於傳統教科書的敘述方式，作者以輕鬆活潑的口吻帶領讀者暢覽生命的起源──海。從閱讀的過程中，除了驚嘆作者在生物領域學識的淵博外，

也讓我們獲得生物在演化過程的概念。而作者在最終章所提的過度捕撈以及海洋污染等問題，更能引人深思，在演化的過程中，我們人類要追求「人定勝天」呢？還是「天人合一」？總體而言，個人認為《海》和「群」都是值得一再閱讀的好書。 　　汪惠玲（台北縣‧新莊高中‧地球科學教師） 　　《海》這本書不只是談海，它談的是水、大氣、地球、天體與生物之間的纏繞糾結，是地球系統數十億年演化的史詩。法蘭克．薛慶以深入淺出的文字讓眾多科學家的研究心血得以披露給一般大眾，它讓我們對於生我、育我的地球有追古溯今的認識，了解地球的獨特性，也指出生物與人類在這個環境中共處的問題，他留下了問題與線索，讓我們自己去尋求答案……。是身為

地球人不得不看的好書。 　　王光正（台北縣‧板橋高中‧地球科學教師） 　　目前的國內教育常把各種學科知識分門別類教給下一代，但這樣卻破壞了學習的完整性及延續性。《海》這本書不但融合了自然科學領域內的各種知識，同時也以淺顯的文字，談天般的語法，像歷史小說型式地敘述繽紛的自然界，不斷地滿足好奇心，也激發出新的好奇心，可以說高中生必讀的優良課外讀物，也是一般大眾認識地球環境歷史的好書。 　　曹奕翔（花蓮縣‧海星高中‧物理科教師） 　　因為喜歡海，所以從台北搬來了花蓮。每次看海，都有不一樣的感覺，而這本書更讓我以一個面對生命的態度去了解海洋。《海》這本書以科學的知識為架構，而用故事的方式敘述它的演

進，內容充滿了人與自然的關係及倫理，頗值得一讀。 　　林月貞（台北市‧北一女‧國文科教師） 　　盧宜安（台北市‧建中‧國文科教師） 　　簡仁彥（台北市‧ 師大附中‧化學科教師） 　　陳怡儒（台北市‧中山女高‧地理科教師） 　　徐志成（台北市‧麗江高中‧物理科教師） 　　詹志超（台北市‧延平中學‧國文科教師） 　　洪明地（基隆市‧基隆二信高中‧國文科教師） 　　陳翠黛（新竹市‧新竹女中‧圖書館主任、國文科教師） 　　朱秋欣（台中市‧台中一中‧圖書館主任、生物科教師） 　　陳幸信（台中市‧台中一中‧國文科教師） 　　涂進萬（南投市‧暨大附中‧圖書館主任、英文科教師） 　　李建嶠（彰化市‧彰化女中

‧圖書館主任） 　　方壯剛（彰化縣‧溪湖高中‧地球科學、物理科教師） 　　謝文華（台南市‧台南一中‧圖書館主任、歷史科教師） 　　王美霞（台南市‧台南女中‧學務主任） 　　張德豫（高雄縣‧高雄高工‧生物科教師） 　　張雲翔（宜蘭市‧宜蘭高中‧歷史科教師）  

彰化縣今天的天氣進入發燒排行的影片

不確定性因素對觀光旅客所造成的旅遊衝擊與對應模式

為了解決彰化縣今天的天氣的問題，作者劉芝佑 這樣論述：

人類最古老而強烈的情緒，便是恐懼；而最古老又最強烈的恐懼，便是對未知的恐懼 (Lovecraft H.P., 1973)。由於未知的不確定性因素通常發生的極為突然，在缺乏安全感的恐懼心理衝擊下，就會干擾到人類的生活模式及既定計畫。要滿足人類生活的基本需求依序為食、衣、住、行、育、樂，由於 觀光旅 遊排序在人類生活基本需求之後段，因此不確定性因素的干擾也會直接影響到出遊意願，進而造成對觀光旅客之旅遊衝擊。進入21世紀以來，造成人類恐懼的不確定性因素非常之多。除了地震、海嘯、颱風、豪雨、洪水 、火山爆發、乾旱、火災、極端氣候 等人類無法控制之自然災害及氣候變遷因素之外，也有環境污染 、病媒影響、

傳染疾病、蝗蟲災害等造成危害人體之健康困擾因素，以及國家政策、金融風暴、戰爭衝突、恐怖攻擊、過度開發、治安混亂、犯罪行為等人為因素。而這些不確定性因素，全都對觀光旅客造成了旅遊衝擊也對觀光產業帶來了極大的影響。要如何應變詭譎多端的不確定性因素，成了旅遊業者在經營上極需突破的問題。本研究採取質性研究方式，對旅遊相關業者及參團旅客進行深度訪談並予以整理歸納分析。研究結果顯示雖然不確定性因素的干擾會影響到旅客 的旅遊計劃，但在排除不確定性因素的干擾之後，只要在人們的意象中認為不會影響到自身安全及造成財產損失，通常還是會按照自己原定的旅遊計劃如期進行。而政府宣佈的政令及相關措施，直接會影響到旅客的最後

決定及旅遊業者之經營方針，因此面對不確定性因素干擾時所採取的政策至關重要。站在旅遊業者的立場來說，如何安撫旅客的情緒來快速消除消費者心理恐懼，並配合政府措施適時掌握關鍵時機將危機化為轉機，對自身的生存及經營模式也會帶來莫大的影響。最後提出相關建議，以供旅遊業者與相關單位面臨不確定性因素時之應對管理參考。

大家的越南語初級2QR Code版(隨書附作者親錄官方標準越南語朗讀音檔QR Code)

為了解決彰化縣今天的天氣的問題，作者阮蓮香 這樣論述：

　　深受讀者好評的《大家的越南語  初級1》銜接教材！ 　　臺大、政大越南語名師阮蓮香老師新著， 　　打造上課和自學均適用、最輕鬆易學的越南語學習書！ 　　在臺大、政大等各級機關任教的超人氣越南語名師阮蓮香，集結多年的教學經驗，以「食、衣、住、行、育、樂」生活六範疇為主旨，重視「聽、說、讀、寫」學習四技能，打造上課和自學均適用的「大家的越南語」此一套書。 　　越南各大學所屬越南語能力檢定機構，一般將越南語教材程度區分為「初級、中級、高級」三級。但是阮蓮香老師考量越南語語音對外國人學習越南語的重要性，「大家的越南語」此一套書分為「初級1、初級2、中級、高級」四冊。 　　此外，在越南語能

力考試，則分成A1、A2、B1、B2、C1、C2程度，《大家的越南語  初級1》提供的詞彙、文法屬於A1程度，而此書《大家的越南語  初級2》提供A2程度的詞彙、文法，力求內容能符合越南語能力考試的程度與測驗題規範。 　　★情境最多元、內容最貼近生活的越南語學習書！ 　　阮蓮香老師在《大家的越南語  初級2》規劃12個主題，結合聽、說、讀、寫，務求內容符合「簡單易自學、輕鬆易溝通、日常易實習」的需求，祈使越南語學習者能在短期之內開口說出標準越南語並初步瞭解越南文化。12個主題分別是： 　　Bài 1: Thời gian: Hôm nay là ngày bao nhiêu? 　　第1課

時間：今天是幾日？ 　　Bài 2: Hỏi đường: Làm ơn cho cháu hỏi, đường đến hồ Hoàn Kiếm đi thế nào ạ? 　　第2課 問路：請（施恩）讓我問：到還劍湖的路怎麼走？ 　　Bài 3: Mua bán: Bao nhiêu tiền một cân cam? 　　第3課 買賣：橘子一公斤多少錢？ 　　Bài 4: Gọi đồ ăn: Cho tôi xem thực đơn 　　第4課 點菜：給我看菜單 　　Bài 5: Gọi đồ uống: Cho tôi một ly trà sữa trân châu Đà

i Loan 　　第5課 點飲料：給我一杯台灣珍珠奶茶 　　Bài 6: Ở khách sạn: Chào chị, tôi muốn đặt phòng 　　第6課 在飯店：妳好，我想訂房 　　Bài 7: Đồ lưu niệm: Chúng tôi muốn mua đồ lưu niệm 　　第7課 紀念品：我們想買紀念品 　　Bài 8: Bị ốm: Có lẽ tôi bị cảm rồi 　　第8課 生病：我好像感冒了 　　Bài 9: Thời tiết: Hôm nay trời đẹp quá 　　第9課 天氣：今天天氣好美 　　Bài 10: Thể tha

o: Người Việt Nam rất thích bóng đá 　　第10課 體育：越南人很喜歡足球 　　Bài 11: Điểm du lịch chính ở Việt Nam: Bạn đã đi Việt Nam bao giờ chưa? 　　第11課 越南旅遊景點：你曾經去過越南嗎？ 　 　　Bài 12: Giới thiệu về bản thân: Tìm bạn trăm năm 　　第12課 自我介紹：尋找百年朋友（終生伴侶） 　　★按部就班的7個學習步驟，越南語學習好上手！ 　　在問路、買東西、殺價、點餐、交朋友、針對主題聊天等12個主題中，再從會話、詞彙

、詳細的文法解釋、例句的學習，有系統性地學習並學會越南語。每課皆由7個學習步驟組成： 　　STEP 1. 學習重點：根據每課主題列出主要學習內容，再依各項內容做詳細說明。 　　例： 　　Cách nói về thời gian  關於時間的說法 　　Bao giờ? Khi nào? Bao lâu?  何時 / 什麼時候 / 多 　　mới, vừa, vừa mới & định  剛才 / 剛剛和打算的說法久的使用法 　　Cách hỏi và trả lời: ngày / tháng / năm / tuần  提問與回答日 / 月 / 年 / 星期的方式 　　STE

P 2. 會話：依照課程學習主軸，學習擬真情境會話，配上活潑有趣的插圖，內容生動，容易引起學習者的興趣，學習者會發現，原來使用越南語交談一點也不難！ 　　例： 　　Trinh Nghi: A Thừa Hạo, bạn đến Hà Nội bao giờ thế? 　　Thừa Hạo: Chào Trinh Nghi. Mình mới đến Hà Nội thứ bảy tuần trước. 　　Trinh Nghi: Bạn định ở Việt Nam bao lâu? 　　Thừa Hạo: Khoảng 2 tuần, Trinh Nghi à. 　　貞宜：嘿，承浩，你

什麼時候到河內的？ 　　承浩：貞宜好。我上星期六才剛到河內。 　　貞宜：你打算在越南待多久？ 　　承浩：大約兩週，貞宜。 　　STEP 3. 詞彙：從會話裡挑出還未學過的重要單字，可針對重點生字特別記憶。而每一課的詞彙所對應的音檔同時收錄越南語與中文錄音，不需要課本也能隨時記憶越南語單字！ 　　例： 　　1. đến  到、抵達 　　2. bao giờ / khi nào  何時 / 什麼時候 　　3. thế  語助詞 　　4. mới  剛才、剛剛 　　5. thứ bảy  星期六 　　STEP 4. 文法解釋：針對當課主題，重點說明主要文法。此外，主要文法均有例句，幫助記憶並熟

練文法的使用方式。 　　例： 　　Bao giờ & Khi nào在「句首」，表示詢問「將來」、「尚未發生」的時間點。 　　Q：Bao giờ bạn đi Việt Nam? / Khi nào bạn đi Việt Nam?  你什麼時候會去越南？ 　　A：Tuần sau.  下週。 　　STEP 5. 練習：每課後面均有練習題，讓學習者學完一課即能自我檢測學習成效，隨時跟上學習步調。 　　例： 　　以實際時間來回答以下的問題。 　　1. Hôm nay là ngày bao nhiêu? 　　2. Hôm qua là ngày bao nhiêu? 　　STEP

6. 成語、俗語、歌謠：介紹與主題相關的常用越南語成語、俗語，或者歌謠，藉以認識越南文化與民情。特別的是，在這冊中說明介紹附上越南語閱讀參考，可增進越南語的閱讀能力！ 　　例： 　　Một vốn bốn lời. 　　一本萬利。 　　越南語的原文是「一本四利」，因可能為押韻的關係，所以這句成語把「本」（vốn）與「四」（bốn）放在一起（「ốn」押韻），漢越音（漢字在越南的音讀，漢越音很大程度上保留了唐代長安音。）則是與中文同樣的意思「一本萬利」（Nhất bản vạn lợi）。這句成語描述用很少的資本去取得很大的利潤，形容本錢少，利潤大。 　　Nguyên văn câu nà

y trong tiếng Việt là “nhất bản tư lợi”, vì có thể trong tiếng Việt “vốn” và “bốn” có thể đọc cho vần nên câu thành ngữ này ghép 2 chữ với nhau, trong tiếng Hán Việt giống như trong tiếng Hoa “nhất bản vạn lợi”. Câu thành ngữ này muốn nói rằng dùng một khoản vốn rất nhỏ kiếm được một lợi nhuận lớn.

　　STEP 7. 認識越南文化：除了學會聽、說、讀、寫越南語之外，也要認識越南文化。每課均有「認識越南文化」，從各個文化面向切入，讓您能更深入了解越南。說明介紹同樣附上越南語閱讀參考，不但可增進越南語閱讀能力，還能認識越南傳統文化的關鍵字。 　　例： 　　Chợ tình Sapa沙壩愛情市場 　　每個星期六晚上，位於越南西北部老街省（tỉnh Lào Cai）的山城沙壩（Sapa），總會有少數民族的男男女女聚集在石造的教堂附近，透過歌舞交流情感和熟悉彼此，此即是著名的愛情市場（Chợ tình）。 　　Cứ vào tối thứ 7 mỗi tuần là phiên chợ t

ình Sapa (tỉnh Lào Cai) lại diễn ra ở gần nhà thờ đá, những nam nữ dân tộc ít người thường đến đây để hát giao lưu tình cảm và làm quen. 　　★本書學習7大特色，讓您輕鬆學會越南語！ 　　特色1　12大生活主題，最實用的越南語輕鬆上手 　　本書從問路、購物、點餐、到針對主題聊天等，12個與生活息息相關的主題，不管是去越南旅行、經商還是交朋友，立刻就能開口說出最常用、最實用的越南語！ 　　特色2　教學循序漸進，打好越南語基礎 　　每一課都有「學習重點」→「

會話」→「詞彙」→「文法解釋」→「練習」→「成語、俗語、歌謠」→「認識越南文化」，學習循序漸進，逐步累積越南語實力！ 　　特色3　基礎越南語字彙與文法解釋，清晰易懂有系統 　　配合各課主題，圍繞「食、衣、住、行、育、樂」生活六範疇為主旨，學習最基礎的實用單字；系統整理初級越南語文法，讓學習者能更清楚地了解句型或單字的使用原則。 　　特色4　豐富的會話、歌謠、練習、文章，強化全面實力 　　提供了全越南語的對話練習、練習以及成語、俗語、歌謠，讓學習者奠定了穩固的越南語基礎之後，能夠實際閱讀或聆聽成語或歌謠，讓學習者更有越南語的環境。 　　特色5　生動活潑的插圖、照片輔助，學習不枯燥乏味 　　

書中有生動活潑的插圖和照片，一邊可增加學習的樂趣、一邊還可輔助記憶、認識越南文化，學習不再是枯燥乏味的例行公事，而是輕鬆、愉快的探索旅程。 　　特色6　了解越南，學習更深入 　　每堂課之後均有「認識越南文化」，介紹越南的傳統市場、越南河內和胡志明市的著名飯店等，讓學習者不只學習了語言，也更能瞭解越南多元的文化。 　　特色7　朗讀音檔搭配使用，聽說讀寫面面俱到 　　由作者阮蓮香老師親自率領越南籍老師一起錄音的朗讀音檔，讓您聽見最標準的越南語發音，帶您說出更正確的越南語單字、會話。此外，單字部分同時附上中文錄音，隨時皆能記憶單字。 　　繼好評不斷的《大家的越南語  初級1》之後，深受讀者期待

的《大家的越南語  初級2》將是您更進一步學習越南語、認識越南多種文化風貌的唯一選擇！ 本書特色 　　1.本書精選12種情境，包含問路、購物、點餐、交朋友等輕鬆且實用的學習主題。 　　2.結合聽、說、讀、寫，打造全越南語學習環境，全方位強化越南語能力。 　　3.融合越南人文知識與傳統文化，除了學習語言，更能深入了解越南。 　　4.附MP3音檔QR Code，最標準的越南河內音，隨掃即聽，亦可下載，隨時隨地學習越南語。

林良童詩於國小國語文教學之應用研究

為了解決彰化縣今天的天氣的問題，作者張明玉 這樣論述：

論文提要 本研究旨在探討林良童詩的主題、寫作內涵、特色以及意象分析，並且實際運用在國小國語文教學之中。在文學的各式體裁當中，詩以最精簡的文字，傳情達意，感動讀者，它能達到語文教育、美感教育、情感教育和生活教育的多重功能，因此詩教的重要對兒童不言而喻。 本論文中分析了林良童詩的主題：題材方面，分為風景、人物、詠物、抒情、知識五類；寫作內涵方面，將區分為三類，分別是兒童生活的經驗、幻想世界的奇妙、人間有情的美好；特色方面，林良童詩有童趣與純真、敏銳與出新、奇妙與幻想、鼓勵與教育等四個特色。本論文也論述了林良童詩的意象分析，林良擅長利用他細膩又獨特的觀察能力，以具體的真人實物，傳達詩中

意境，引起讀者（尤其是兒童）的共鳴。林良童詩在教育上的價值與影響，有以下五方面：智識教育、情趣教育、文學教育、品德教育、生活教育，在教育上的確有正面積極的功用。 此外，本論文也將林良童詩運用在國語文教學上的應用與經驗分享，希望可以帶給學童「想像」、「思考」、「感受」、「欣賞」、「陶冶」多方面的刺激，並分為「欣賞」、「創作」兩大範疇來論述，也提供了方法供教學者參考運用，如此能提高兒童學習興趣，提升國語文程度。本論文所附錄的學習單，是研究者設計給臺北市某私立小學二年級的學童，亦附上學生作品作為參考。研究者期許能有助教師發展適合國小學童的童詩教學策略，提升兒童的鑑賞能力、發展兒童的想像力與創造

力，建構兒童的語文基本能力。