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建築系在職進修的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學
建築系在職進修的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦馬靜自,何大為寫的 解剖設計最強套書：空間設計進階美學+新Z世代辦公室設計診斷書 和馬靜自的 空間設計 進階美學：20道超美感設計經典法則都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自風和文創 和風和文創所出版 。
中國科技大學 室內設計系 謝堯宏所指導 張富鑫的 環境教育對營建廢棄物再生綠建材消費意願影響－以國內某私立科技大學為例 （2021），提出建築系在職進修關鍵因素是什麼，來自於環境教育、再生綠建材、消費意願。
而第二篇論文中原大學 室內設計研究所 黃慶輝所指導 黃柏瑄的 大學社會責任之實踐-以設計實作課程為例 （2021），提出因為有 大學社會責任、室內設計實務、實作課程、學習成效的重點而找出了 建築系在職進修的解答。
解剖設計最強套書：空間設計進階美學+新Z世代辦公室設計診斷書
為了解決建築系在職進修 的問題，作者馬靜自,何大為 這樣論述：
設計非難事、關鍵靈感來源全拆解， 提升設計力最強進階課! 20道超美感設計經典法則+顛覆三觀的辦公室最潮思維 幫助你在規劃時有條理的找到設計不敗的關鍵! ˙ 一次掌握，「精品人士」與「新人類」的差異。 ˙設計師傳授，打開你的設計靈感開關。 ˙一學就會，數百張國際與國內真實作品+細節分解 解剖設計1.《空間設計 進階美學》 ▎專業推薦 畫盛頓州立大學副教授Robert Krikac ：當年我口頭上的指點，如今成了一本帶有詳解的書籍，我很感動，也很支持。 匯僑設計執行長楊信力：這是一本值得一讀再讀，當作設計腦力激盪，多方面學習的好書! ▎第一
本真正破解經典中的絕對美學 從對稱、平衡、抽象與具象到光影功能，解碼、練習、創作，20道手法按部就班，循序解釋，從平面配置的合理鋪排、空間尺度到立面美感的統整，由淺到深，自成一套系統性的學習。 ▎操作示範：開始設計 提供設計操作時得注意事項，清晰的說明、切實可行的步驟，馬上應用在設計工作上。 ▎美學標準：知名作品示範 從教堂、古典建築、大師作品到現代空間設計範例，多達上百張圖片，足以印證20道關鍵法扎實的理論基礎，證明好設計都脫離不開20道關鍵手法，連非專業者或學生都可以輕易了解。 ▎正確的文化創造有根據的設計 設計與色彩之所以能引起共鳴，必須在有歷史與
文化的基礎上變化，本書將提醒大家如何正確認識文化與色彩的印象，並且推動設計師們再變化。 解剖設計2.《新Z世代辦公室設計診斷書》 ▎專業推薦 ‧交通大學建築研究所教授龔書章：這本書標示一個新世代革命的開始，無論從生活價值到工作空間，從感知體驗到服務創新等，儼然都將迎來全新的設計思考和產業文化。 ‧THE AFFAIRS總編輯李取中：透過這本書，透過空間與形式上的解放，看到更多青年擁有自由與開放的心靈。 ▎理解90後+00後，成為創造最潮設計的設計師 ‧天生網美性，在玩樂也樂在工作 ‧空間不靠風格定義，只管特色，夠自由才有行動效率 ‧大公司小聚落，
走到哪office就在哪，衛生間也能開工 ▎看10大亞洲公司實境設計重視的「環境未來」 ‧界線模糊：「輕、短、快的材料」大量使用，能夠拆卸、重複組裝更好。桌子愈來愈小、隔屏愈來愈低，最重要的是椅子的設計 ‧移動辦公：「愈顛覆、愈自由」的格局設計才是王道，公司內要到處都可開工。 ‧休閒情緒：茶水間OUT!休閒感、購物才in!甚至連咖啡茶水間都可以變成門面。 ‧自由區放大： ‧小團隊對話：建築內的「第二空間」，養成「公司內小聚落」。 ‧配得上的美感：「拍照、上傳、打卡」，才是90後認定「夠美」的標準。燈光、智慧機能、能對談的新創意，都能抓住他們的眼球。 ‧權威
趨縮小： ‧環保全面性：從材料、視覺到呼吸通通要顧到。 本書特色 ‧第一本將空間設計重整成20道法則的設計書 ‧第一本穿透新世代、融入設計靈感的工作場所規劃 ‧來自國內外知名設計細節、數百張圖片清晰對照，一般業主、房仲人員、設計學生、設計新手，一看就懂。
環境教育對營建廢棄物再生綠建材消費意願影響－以國內某私立科技大學為例
為了解決建築系在職進修 的問題，作者張富鑫 這樣論述：
近年來經濟成長與國民生活的水準提高，每年大量營建工程、大量老舊建築物拆除、改建、增建等施工行為及室內設計產業產生大量之營建廢棄物已造成環境莫大危害。導致嚴重的環境汙染及生態破壞等問題，國內科技大學是國家培育人材的搖籃，從事教育行為也推動環境教育理念，培養環境相關的知識、技能與倫理等之基本素養，在土木、建築、室內設計等相關科系的大學生們，將來更與綠建材發展息息相關。而營建廢棄物減量與再利用一直是熱門的話題，本研究旨在探討環境教育對營建廢棄物再生綠建材消費意願影響。本研究以國內某私立科技大學之就讀大學生為研究對象，有效回收問卷共328份，根據問卷資料透過敘述性統計、獨立樣本t檢定、變異數分析、皮
爾森相關分析、迴歸分析等統計方法，採用SPSS 20.0軟體執行統計分析並進行實證分析。本研究結果發現：一、在性別、會自行從傳播媒體獲取環保知識、參加過環保相關活動等3個變項，對於環境教育知識程度，有顯著影響。二、環境教育知識對於營建廢棄物再生綠建材消費意願有正向中度相關影響。三、在會自行從傳播媒體獲取環保知識、參加過環保相關活動等2個變項，對於營建廢棄物再生綠建材消費意願，有顯著影響。
空間設計 進階美學：20道超美感設計經典法則
為了解決建築系在職進修 的問題，作者馬靜自 這樣論述：
穿透種種空間設計手法的迷霧 破解經典中的絕對美學， 從對稱、平衡、抽象與具象到光影功能， 解碼、練習、創作， 史上最全的20道設計法則，篇篇精彩，馬上提升設計力 對稱和平衡是一樣的嗎? 拆解與重組是兩道關卡？ 雙向、錯位法則常常和虛實手法同步運用？ 設計創作如果光從圖片擷取，只是模仿美的表象，當進到一個好的空間，除了欣賞，你能簡潔的判斷出好設計的原因嗎？本書目的在培養設計師們在感性之外的理性分析能力，視覺愈清晰，就會有更深的體悟，打破業界模仿的瓶頸，甚至舉一反三，組建超強的個人美學。 作者馬靜自將美國求學期間獲得的知識，結合自身和精品品牌合作經驗、
豪宅實務的15年設計資歷，整理成強大概念性的觀點，也是空間設計領域第一本完整提出理論與設計實務書，分享給喜歡設計、有心從事室內設計工作者一本足夠自學的進階課。 為什麼你的設計創意總是難以提升? 因為你沒徹底學會設計理論。 ▎徹底學會 ! 定義清晰、分解設計 20種關鍵設計原則都有分門別類與邏輯順序，幫助設計師在設計前有清楚的思維， 例如： ．空間序列是讓設計者了解動線格局安排、層次和階級協助釐清機能空間順序與注入功能，都屬於格局上的劃分。 ．刻意獨立出來的歷史與東西方美學論點，則是針對設計者本身知識涵養所打造。 ．對稱、比例、色彩、材質與軟硬兼施等，回歸到
設計基本手法。 ．隱喻、圖樣等是手法的高段班，用來豐富設計的變化度。 ▎自學設計!建立系統、從平面配置學到立面設計 20道手法按部就班，循序解釋，從平面配置的合理鋪排、空間尺度到立面美感的統整，由淺到深，自成一套系統性的學習。 ▎step by step教學!插圖分析： 透過自行研發的插圖，把設計過程以圖解方式解出，大方分享從學習到實踐的獨家見解，讓設計過程更輕鬆。 ▎操作示範：開始設計 提供設計操作時得注意事項，清晰的說明、切實可行的步驟，馬上應用在設計工作上。 例如： ．平衡的關鍵是先找到正確的視覺重心與相鄰的區域，4個步驟完成美好的設計。
．想成功的重組圖案，要注意「線條」或「虛空間」之間續接的2大技巧。 ．虛實手法可以透過「以實形虛」、「以虛形實」來引導人們視線的不同歸處。 ．隱喻要考慮目的與正確位置2大根本，層層堆疊到設計哲學的應用。 ．拆解的動作要將物件「零件化」，是一種想像力的表現。 ▎美學標準：知名作品示範 從教堂、古典建築、大師作品到現代空間設計範例，多達上百張圖片，足以印證20道關鍵法扎實的理論基礎，證明好設計都脫離不開20道關鍵手法，連非專業者或學生都可以輕易了解。 ▎歷史基礎：正確的文化創造有根據的設計 設計與色彩之所以能引起共鳴，必須在有歷史與文化的基礎上變化，本書將提
醒大家如何正確認識文化與色彩的印象，並且推動設計師們再變化。 本書特色 ★第一本將空間設計必用的手法，系統性完全破解。 ★美國華盛頓州立大學建築與設計系所必學的空間理論。 ★國際頂級精品設計運作的美學關鍵 ★218張圖片+70張步驟插圖，定義+解釋+開始設計 ★20個關鍵法則首度公開在紙上，絕對可以提升設計力的創新工具書 名人推薦 Associate Professor，Interior Design，Washington State University Robert Krikac 匯僑設計執行長 楊信力
風和文創、廣州凌速文化總編輯 李亦榛 璞真建設監察人 林圻瑋 知名演員 張鈞甯 知名建築師 林祺錦
大學社會責任之實踐-以設計實作課程為例
為了解決建築系在職進修 的問題，作者黃柏瑄 這樣論述：
大學社會責任實踐課題逐漸被重視，以及不斷發展創新，而與以往傳統大學的教育型態不同，大學社會責任實踐能提供多元以及動態的學習場域，並應用專業知識來進行社會服務。相關研究顯示大學社會責任實踐課程能有效的提升教學品質，促進學校與學生的學習認知，發揮出大學功能的價值和責任。而國內室內設計學系鮮少有以社會服務性質的設計與「實踐」學習環境，基於以上現象，本研究藉由中原大學室內設計系黃慶輝老師所開設大學社會責任實踐之實作課程，來探討室內設計專業知識應用於社會責任之課程的教學與學習成效；探討專業知識應用與實務教學的價值與影響；解析大學社會責任實踐之實作課程對學習室內設計專業知識以及自我價值的影響。本研究採用
網路問卷調查法、觀察法、訪談法、課程個案分析。其內容針對學習者參與課程後的經驗反饋，分析學習反應與學習成效，並分析學習影響的因素，以及解析課程教學架構中學習因子所反映出的學習成效，找出教學內容與學習效果的關係，最後綜合分析與結論。本研究結果顯示，實踐教學對專業知識應用的學習，能提高學習動機以及學習認知，而本研究課程案的實踐教學環境，能促進學生自我成長，以及正向的態度，課程學習經驗對日後的應用也有所幫助。本研究課程的教育在於建立學習認知與經驗的基礎，從學習認知、經驗去啟發轉變自我成長與價值、正向的態度、專業知識的學習、認知概念化，而實踐的教學環境會讓學習者產生強烈的義務責任感，最後啟發自我責任態
度，培養出有自我責任感與有公民素養的學生。研究成果進一步了解室內設計實務應用教學與社會服務的學習成效，可做為日後相關課程與計劃的參考。