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這兩本書分別來自博碩 和深智數位所出版 。

國立臺灣師範大學 特殊教育學系 王華沛所指導 黃泰元的 動作與認知功能障礙者學習縱橫輸入法成效之研究 (2009),提出巧控鍵盤大易輸入法關鍵因素是什麼,來自於縱橫輸入法、中文輸入、動作和認知功能障礙、單一受試法、逐變標準設計。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 特殊教育學系在職進修碩士班 王華沛所指導 林靜文的 縱橫碼教學方案對國中身心障礙學生中文輸入學習成效之研究 (2009),提出因為有 身心障礙學生、縱橫輸入法、縱橫碼教學方案、中文輸入效率的重點而找出了 巧控鍵盤大易輸入法的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了巧控鍵盤大易輸入法,大家也想知道這些:

Visual Studio Code實用指南:官方文件沒有詳述的Extension觀念、命令組合技與鍵位客製化技巧(iT邦幫忙鐵人賽系列書)

為了解決巧控鍵盤大易輸入法的問題,作者韋恩(蔡尚葳) 這樣論述:

  ★介紹 VS Code 與 Extension 的重要觀念及原理與應用   ★認識 Vim 的思維與應用、鍵位設計與盲打,建立良好操作習慣   ★整合 Vim、VSpaceCode(Spacemacs)等套件的客製化指南   ★使用並開發 Extension 以處理客製化需求   本書內容改編自第 12 屆 iT 邦幫忙鐵人賽 Software Development 組冠軍系列文章──《自己用的工具自己做!30 天玩轉 VS Code Extension 之旅》。VS Code 是可擴充性極佳的程式碼編輯器,但實務上我們常常會結合 Extension 擴充功能。在整

合 Vim 等眾多 Extension 與客製化原則方面,並沒有詳細的指南與教學。本書旨在引導讀者從編輯器使用、操作鍵盤姿勢到 Vim 等擴充套件的整合與客製化。幫助讀者建立正確觀念與方向,最後使用鍵位配置與 Extension 等方式讓工具更容易使用,引發讀者改善手上現有工具與開發或貢獻開源 Extension 專案的熱情和興趣!   內容涵蓋介面概覽及設定、VS Code 命令操作、Vim 的思想與 Extension 教學、並詳述相關的自定義技巧與原理、設定問題的解決方式、Windows 與 Mac 雙平台上的鍵位配置與符合人體工學的設計原則,最後提供讓現有工具更方便與有效率的 Ext

ension 開發教學。   【內容重點】   ☑ 帶你認識 VS Code 與 Extension 重要觀念原理   本書統整 VS Code 的命令使用方式、自定義技巧、操作 Extension 的重點概念,讓你的編輯器成為更順暢、更高效率的工作環境!   ☑ 介紹 Vim 的使用,建立良好的編輯器操作習慣   介紹 Vim 的哲學與思想、鍵盤的使用、鍵位分配與盲打等重要但常被忽略的觀念,建立良好的編輯器操作習慣。   ☑ 符合人體工學的鍵位客製化指南,打造減輕雙手負擔的編輯器環境   整合 Vim、VSpaceCode(Spacemacs)等 Extension、VS Code 命

令與符合人體工學的鍵位修改客製化技巧,打造功能豐富與減輕雙手負擔的編輯器環境!   ☑ 示範 Extension 實務開發操作與概念   引導讀者觸碰 VS Code 與現有 Extension 在特定情境下的極限,介紹如何使用並開發 Extension 的新功能來解決相關問題。   【適合讀者】   ✦VS Code、Vim 等編輯器的使用者   ✦想學習進階開發技巧與觀念的資深工程師   ✦拓展編輯器極限的 Extension 開發者 本書特色   整合官方文件、Vim 等套件、鍵位客製化與命令組合技巧,打造舒適易用的編輯器操作環境! 專業推薦   「對於初學者挺特別的一點是,

作者少見地有討論更根本的鍵盤使用指法。對於老手而言,作者有帶到一些進階的 VS Code 使用、設定,甚至自製 Extension,推薦各位追求生產力的開發者一讀!」──── 康家彬(Chia-Pin Kang) / 雲象科技 技術長   「作者從實用的角度,介紹了 VS Code 的觀念和技巧,也透過實際的例子,教導讀者如何實際開發 Extension,以高效率方式運用 VS Code,是資訊濃度非常高,非常實用的一本好書,很適合想要提升文字編輯及編碼效率的朋友閱讀!」──── 陳正哲(Murphy Chen) / 聯發科技 系統軟體 處長、前雲象科技資深工程副總、《Murphy 的書房》

部落格格主   「韋恩在本書中,詳細描述了自身第一手的開發經驗,對於想建立 VS Code 外掛套件、擴展 VS Code 功能的開發者來說是相當有價值的資訊,對 VS Code 有興趣的開發人員千萬別錯過本書。」──── 董大偉 / 光岩資訊資深技術顧問、微軟最有價值專家、微軟技術社群區域總監   「作者提及了許多使用編輯器的痛點,並大方分享其解決之道。我認為這不單只是一本工具書,而是作者在實務中『持續改善』的結晶。它不僅打破我們對工具的迷思,更帶我們體驗 VS Code 客製化的威力,誠心推薦給每一位愛好 VS Code 或 Vim 的使用者閱讀!」──── 劉書傳(Roberson

Liou) / 微軟最有價值專家、《工程良田的小球場》部落格格主  

動作與認知功能障礙者學習縱橫輸入法成效之研究

為了解決巧控鍵盤大易輸入法的問題,作者黃泰元 這樣論述:

本研究旨在探討動作和認知功能障礙者學習縱橫輸入法的學習成效。研究方法採單一受試法之逐變標準設計,教學實驗分為基線期、實驗介入期、保留期。本研究自變項為縱橫輸入法教學法,依變項為透過紙本測驗和電腦輸入的輸入正確率和輸入速度,並以視覺分析法對受試者在教學實驗過程的表現成績進行分析討論。本研究結果如下:一、動作和認知功能障礙者接受縱橫輸入法的教學介入,紙本測驗的輸入正確率皆有明顯的進步,並均能在保留期維持穩定的學習效果。二、動作障礙者無論是在實驗介入期或保留期,紙本測驗的輸入正確率平均值均高於認知功能障礙者,顯示動作障礙者運用縱橫輸入法在紙本測驗的學習成效較好。三、動作和認知功能障礙者接受縱橫輸入

法的教學介入,電腦輸入的輸入正確率皆有明顯的進步,並均能在保留期維持穩定的學習效果。四、在電腦輸入方面,動作障礙者在實驗介入期的輸入正確率平均值高於認知功能障礙者;但在保留期,兩位受試者的輸入正確率皆達到滿分,顯示動作障礙者雖然學習速度較快,但認知功能障礙者經過多次的學習之後,一樣能達到同樣的學習效果。五、動作和認知功能障礙者接受縱橫輸入法的教學介入,電腦輸入的輸入速度皆有明顯的進步,並均在保留期階段仍呈現穩定的上升趨勢。六、在電腦輸入方面,動作障礙者無論是在實驗介入期或保留期,輸入速度平均值均高於認知功能障礙者,顯示動作障礙者在電腦運用縱橫輸入法的輸入速度較快。

Windows 11 重磅登場:雲端、影音、設計、自媒體、商務、線上會議 全方位打造專屬你的工作平台(全彩)

為了解決巧控鍵盤大易輸入法的問題,作者沈文雅 這樣論述:

  最新一代Windows 11的作業系統,帶來更多驚豔與創新技術。   本書使用全彩圖解步驟,帶您超快上手最新技術,並結合實務操作,輕鬆整合應用技巧!   無論是「商務應用」或「個人自媒體創作者」,都能現學現用相關的最新功能,速速完成專屬你的個人平台規劃與設置。     ●本書精華內容:   商務必備   .Windows 11 隱藏功能大公開   .Microsoft Teams 會議聊天一鍵搞定   .輕鬆管理工作清單 TO DO   .多任務桌面自動化管理   .中文輸入語音自動識別   .高效能快速鍵   .OneDrive 雲端資源管理術   .雲端資源共享技巧     娛樂&

社群連結必備   .Photos 精彩生活相簿管理   .超視覺桌面佈景主題   .靈感集錦 Microsoft Edge   .Widgets 生活實用小工具   .剪取繪圖一鍵分享社群     自媒體創作者必備   .Video Editor 影片剪輯   .3D 特效濾鏡轉場影片配樂   .Photoshop Express 風格化濾鏡   .Canva 快速上手視覺平面設計   .你也可以成為當紅 Youtuber      作者擁有30+年的企業教育訓練與電腦技職培訓經驗,更能了解學習者對於各項學習的問題所在,因此本書最大特色即是,教您應用最新功能與商務整合。而文中用語都將以最簡易的

文字說明,一步步完成操作,配合著圖片解說步驟,輕鬆了解文字的定義、電腦的學習邏輯與操作技巧。

縱橫碼教學方案對國中身心障礙學生中文輸入學習成效之研究

為了解決巧控鍵盤大易輸入法的問題,作者林靜文 這樣論述:

本研究主要探討縱橫碼教學方案對國中身心障礙學生中文輸入之學習成效。研究方法採單一受試跨受試多探試設計,整個實驗分為基線期、介入期、保留期及類化期。本研究之自變項為縱橫碼單字取碼教學,依變項為學習成效、電腦輸入效率及學習速率和筆形錯誤型態,所蒐集的資料以視覺分析、C統計及內容分析進行分析探討。本研究結果如下:一、三位受試者於縱橫碼單字取碼教學後,在單字取碼及電腦輸入具有良好的立即學習及保留成效,但無顯著的類化成效。二、在單字取碼的表現以受試A及受試C的立即學習成效最好,而受試B的保留成效最好。三、在電腦輸入正確率立即評量的表現以受試A及受試C表現最好,保留期的表現則以受試B表現最佳。四、受試B

及受試C於介入期時電腦輸入速度的表現最好,受試B則於保留期的表現最好,在類化期階段雖然三位受試者輸入速度明顯地下降,但平均輸入速度仍較基線期快,且受試A輸入速度平均值仍能維持在整個介入期的水準。五、在學習速率方面,三位受試者皆於第一及第二次教學介入後即能達到預定的精熟水準。六、三位受試者皆因對筆形代碼、取碼順序與規則不熟練,而產生單字取碼錯誤,最常出現錯誤的筆形主要為「、」「乀」,其次為「亅」、「フ」。