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文協一百點：臺灣真有力地景指南

為了解決屏東新景點怪獸的問題，作者國立臺灣文學館,江昺崙,林運鴻,張怡寧 這樣論述：

　　本書呈現百年前文協在臺灣進行的啟蒙文化活動100個相關景點， 　　藉由回望臺灣的過去，思索百年後臺灣文化的當下與未來。 　　國家級博物館聯合選址。知識型真文青專業撰文。 　　臺灣文化協會於1921年成立。文協人的腦袋有各種文明之夢，散開到全臺灣的北中南東，熱情展開啟蒙。一百年後，這本書蒐羅的100個景點，歷史故事已是笑與淚的傳奇。 　　1921年10月17日，臺灣文化協會成立， 　　在臺灣島嶼各角落，掀起一波以小搏大的文化啟蒙運動。 　　在臺灣文化協會百年紀念之際，許多當時的「地景」已物換星移，甚至消失在歷史的洪流之中。從目前本書所舉出現存的「百景」出發，目的是

希望讀者能藉由實際走讀，了解曾經發生過的「故事」，不僅「望文生義」，更可以透過「地景」來思考臺灣文化協會在各地如何生根、茁壯，將其精神持續傳遞給後人，這不止是百年的追求，而是永恆的堅持。 　　「文協的地景，可能就在你的周遭、騎個U-Bike就可抵達；也可能遠在偏遠小鎮，但依然值得造訪。你可以想像手中捧著這本書，輕裝就可出門，進入書裡的故事按圖索驥找到一百點，並且發現每個地景都像時空膠囊，豐富的人事時地物都能封存，也等待有緣的你去解碼、去探索，在臺北文化書局、臺中中央書局這些著名的場景，看到與歷史重逢的喜悅。」——文化部長　李永得 　　「察看啟蒙地景的多樣性，是饒有趣味的事情。學校、公會堂、

書店、劇場，是大眾啟蒙場地的基本款；廟宇、教會、餐廳、酒家，多了看似不合知識人品味的曖昧，其實是接近大眾的必要之地；醒目的還有暗黑景點，異議人士常被羈押過夜的警察署、掀開農民抗爭黑幕的甘蔗園、經常聚集陳情抗議的官舍州廳，歷史都有誠實的反應。 　　文協一百點地景，意義彷如舊時代寫字的竹簡或羊皮紙，雖然刮除先前的刻痕就能重新落筆，但各層次抹除、增添、破裂、殘餘的痕跡，仍是最具體的記憶庫存地。」——國立台灣文學館館長　蘇碩斌 專文導讀 　　陳文松（國立成功大學歷史學系 系主任） 　　張文薰（臺灣大學臺灣文學研究所 副教授兼所長）

屏東新景點怪獸進入發燒排行的影片

幼兒園教保服務人員工作效能評估之研究

為了解決屏東新景點怪獸的問題，作者郭家華 這樣論述：

本研究旨在探究幼兒園教保服務人員工作效能，分析教保服務人員工作效能中須改進的項目，再探究其工作效能表現度低於重要性的原因。本研究採用混合研究法，先以臺灣公私立幼兒園教保服務人員為研究對象，以自編問卷蒐集量化資料，回收有效問卷851份。其後再以立意取樣選取四位教保服務人員為對象，以訪談法進行質性資料之蒐集。研究結果如下：1.教保服務人員工作效能屬於良好程度。2.不同背景變項之教保服務人員在工作效能之差異情形（1）幼教師工作效能不因年齡、年資、學歷、職務、家人的支持度、幼兒園地區、幼兒園屬性、幼兒園規模等背景變項而有差異。（2）教保員工作效能因「年齡」、「家人的支持度」、「幼兒園地區」而有差異，

但不因其他背景變項而有差異。（3）幼教師與教保員工作效能未達顯著差異。3.教保服務人員工作效能中重要性與表現度的關係：幼教師與教保員「優先改善」的皆為教學工作層面之項目；「次要改善」的項目包含教學與行政工作；「繼續保持」的項目大多為保育工作；「供過於求」的皆為行政工作層面之項目。4.教保服務人員工作效能表現度低於重要性的原因，包括：職前教育、園長領導、同事互動、親師溝通、個人特質與健康、專業能力、薪資福利、城鄉差距、甄試制度。

青春好7淘：吳念軒、菜子、馮先鉑帶路玩台灣

為了解決屏東新景點怪獸的問題，作者三立電視,台灣角川編輯部 這樣論述：

　　本島 　　■雙北新玩法94狂 　　■桃園捷運新亮點 　　■新竹反差萌翻天 　　■苗栗客庄排隊店 　　■台中經典超划算 　　■南投小農古早味 　　■嘉義翻轉玩透透 　　■台南超值搶鮮玩 　　■高雄好慵懶假期 　　■屏東瘋迦南美地 　　■宜蘭玩得嫑嫑的 　　■花蓮包山包海趣 　　■台東絕美海岸線 　　離島 　　■澎湖行程超進化 　　■金門在地這樣玩 本書特色 　　※三立最Young行腳節目，百大景點試玩！收錄「虎爺」吳念軒爆量寫真旅拍 　　■關於主持人 　　吳念軒因為「紅衣小女孩2」中飾演楊丞琳女兒男友虎爺，人氣攀升。他與其他兩位主持人馮先鉑與菜子帶路，提供全台旅遊

新玩法。 　　■關於「青春好7淘」 　　以年輕族群為觀眾取向的行腳節目，粉絲團約30萬人，頗具人氣。 　　■收錄超過35集內容 　　集結「青春好7淘」海量旅拍寫真與必玩的旅遊景點。除了收錄台灣＋離島金門、澎湖旅遊資訊，也可讓喜歡主持人的粉絲收藏，兼具實用的寫真×旅遊書。

探討國中小暨幼教老師使用LINE做為親師溝通工具之影響因素

為了解決屏東新景點怪獸的問題，作者黃鈺芬 這樣論述：

本研究旨在探討國中小暨幼教老師透過使用LINE做為親師溝通影響使用行為意圖的因素，並基於整合科技接受模式(UTAUT)探討外部變項（性別和年齡）在「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」及「自我效能」對於「行為意圖」之關係。 本研究對象為多縣市之教師，採用文獻探討資料分析以及並自行編製研究工具「基於整合科技接受模式(UTAUT)探討國中小暨幼教老師使用LINE做為親師溝通工具之影響因素」之線上問卷調查，回收後，以SPSS統計軟體來進行資料分析及處理工作，所採用之統計方法包括描述性統計分析、信度檢定、因素分析、變異數分析(ANOVA)、T檢定(T-test)、迴歸分析等方式。 本研

究主要結論如下：一、不同的性別對於「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」、「行為意圖」有顯著的差異。二、不同的年齡對於「努力期望」、「社會影響」、「自我效能」有顯著的差異。三、不同的性別與年齡在「績效期望」對於「行為意圖」有顯著的差異。不同的性別與年齡在「社會影響」對於「行為意圖」有顯著的差異。根據研究結論提出相關建議，以供教育工作者和後續研究人員參考，並提出對未來相關研究之建議。關鍵詞：LINE、親師溝通、整合科技接受模式、績效期望、努力期望、社會影響、自我效能、行為意圖。