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前瞻人才素養：從組織功能到人才資本，高階人力資源管理者都在修的七大關鍵職能

為了解決少年電影場次的問題，作者王遐昌 這樣論述：

人才流失比貨幣流失更可怕 從高階人力資源管理者關鍵職能模型，探討上班族自我成長路徑， 提供全方位解讀高階人力資源管理者，從組織功能到人力資本的致勝關鍵！ 　　好的管理不僅「用才」，也需「育才、留才」， 　　要使企業穩健成長，健全的人力資源必是關鍵的一環。 　　面對智慧製造與機器人大數據的時代來臨， 　　個人不僅要思考，如何才不會被機器人取代，管理階層更要思考， 　　要如何用更有智慧的人力資源策略，來留住那些機器人無法取代的關鍵人才。 　　如何讓員工可以在組織裡面，看見自己的職涯與未來，同時還可以因不斷的被訓練發展，自我的潛能得以發揮？ 　　面對智慧製造與機器人大數據的時代來臨，如何以新

的眼光和角度，來看待人力資源？ 　　「職能」已成為行為舉止或專業標準的一項不可忽視的認證，高階人力資源人才所需的知識技能與特質條件又是為何？ 　　職能的運用在企業中越來越受到重視，大多數職能的建立都是透過人力資源單位完成，很少有人去思考這個偉大的人力資源部門的職能該長什麼樣？ 　　誰來訂定人力資源工作者的職能？人力資源人員真的具備能決定其他職位的職能素養嗎？他們訂定的標準正確嗎？他們要求別人達到標準，那誰來要求他們的標準呢？ 　　人力資源部門是否應展現具有說服力的職能表現呢？特別是那些高高在上的人力資源主管，他們的職能如何？誰來決定呢？ 　　本書從職能解說、職能類別、構面、項目及等級、職能

模型的形成、職能之應用、人力資源管理專業工作之職能等，建立「高階人力資源的職能模型」，列出七項核心職能──正直誠信、凝聚企業核心精神、企業經營管理知識與能力、傳統性及策略性人力資源管理專業、引導企業變革能力、溝通與協調、自我發展。 　　這七項職能涵蓋的範圍相當完整。從學習者的學習路徑來看，可分為三個層級：正直誠信、溝通協調和功能性人資專業這三項可視為基礎的職能；凝聚企業核心精神體系和引導企業變革能力兩者則屬於進階的職能；企業經營管理知識能力以及策略性人資專業兩項則可歸類為高階的職能。 　　協助人力資源管理專業工作者在七個關鍵素養中成長，一本高階人力資源職能的導引書，人力資源及企業管理的寶典

！ 名人推薦 　　專文推薦 　　張光正／中原大學校長 　　薛光揚／社團法人中華人力資源管理協會理事長 　　導讀推薦 　　林文政／國立中央大學人力資源管理研究所教授 　　高階人力資源的職能模型，是在台灣很少人提及的議題。而依王遐昌先生其在人力資源上40年的經驗，並以其為志業的角度，來發展高階人力資源人才所需的知識技能與特質條件，我深感佩服，承蒙邀請寫序，甚感光榮，希望本書可以給有志於相關職涯的人才，未來生涯規劃和規劃的參考與模範。──張光正／中原大學校長 　　本書以高階人力資源管理者關鍵職能模型之七項核心素養為主軸切入，且對於需要建立關鍵職能的環境因素也有充分鋪陳，可謂建構成完整體

系。作者對職能架構有專精又完整的描述，對任何想了解職能架構者，不啻是一項清楚的導入指引。──薛光揚／社團法人中華人力資源管理協會理事長 　　這本書有作者非常獨到的觀點，和傳統人力資源管理的書籍的選、用、育、留的分析架構，有著截然不同思路和邏輯，作者是從高階人力資源管理者的七項關鍵職能模型作為架構基礎，進而闡述人資專業人員應如何進行自我職涯的發展與學習，作者嘗試從人力資源管理的「組織功能論」轉化到「人力資本論」，這是人資觀點的一個進化。──林文政／國立中央大學人力資源管理研究所教授  

少年電影場次進入發燒排行的影片

綠光劇團《再會吧！北投》PLUS臺灣音樂劇研究

為了解決少年電影場次的問題，作者王雅嫺 這樣論述：

　　本研究以綠光劇團在2019年演出的《再會吧！北投》PLUS作為研究對象，藉由文本分析、觀劇經驗與對本劇演員方宥心、于子育以及編導吳念真，進行訪談後做相互印證。　　臺灣音樂劇發展至今邁向三十五年，本文第二章將音樂劇發展劃分為《棋王》開啟音樂劇的濫觴、20世紀後期以果陀劇場與綠光劇團的作品為大宗、21世紀初期出現以創作音樂劇為主的劇團，到21世紀後臺灣音樂劇的發展盛況；第二小節則討論臺灣音樂劇的流變，故事題材、歌曲選擇、人物語言表現及舞台設計，發展趨近多元，已從最初向西方學習模仿，至今已逐漸成熟並擁有自己的風格。　　第三章戲劇探析，以陳明章故鄉北投作為背景，從其地理環境造就特殊文化、陳明章及

吳念真的記憶融入本劇，對應北投文化產業的轉型、改變，並羅列分場內容。從角色形象塑造連結到演員，並從親情、愛情、友情角度切入分析劇情，輔以燈光、道具、舞臺布景及服裝設計做討論。第四章在地特色的營造，從文人視角觀察其描繪的北投風貌；從編劇使用的語言、筆法、文字運用等，彰顯在地語言特色；音樂上為戲而作、融入陳明章歷年作品及選擇臺灣經典歌曲，藉歌詞詮釋出臺灣在地音樂特色。　　長年製作在地音樂的陳明章與文學創作的吳念真，兩個具有臺灣代表性人物的直接合作，結合在地味道歌曲與劇本，突顯了臺灣音樂劇特色及其意義與價值，劇團從2018年到2019年，一年內擴大規模並改版升級的演出，也為臺灣原創音樂劇立下新標竿。

大男孩不哭

為了解決少年電影場次的問題，作者JontyHowley 這樣論述：

勇敢表達自己的情感，無論脆弱或堅強   　　里維到新學校的第一天，他和他的父親都很害怕緊張。他的父親試圖想安慰里維，對他說：「大男孩不哭。」   　　里維在往學校的路上，遇見了許多「大男孩」，這些「大男孩」表達了自己的悲傷和難過。這和里維的爸爸說的不一樣……   　　作者強提．豪利的作品描繪了一個我們希望給孩子的世界，並且提供了通往這個世界的捷徑──勇敢表達自己的情感，無論脆弱或堅強。   本書特色   　　☆優雅柔和的圖像☆ 　　全書以大量的藍色調呈現海邊村莊發生的故事。此外，作者以柔和的用色，和細膩優雅的筆觸，構築出靜謐、溫馨且動人的畫面。書中

藏有許多耐人尋味的小細節，每一次的閱讀都會發現不一樣的小驚喜。例如，書中的扉頁就藏了特別的訊息，趕快一起翻開書來找一找吧！   　　☆表達自己的情緒☆ 　　書中的里維因為未知而感到緊張害怕，豎琴演奏師因回憶而落淚，詩人為自己的作品感動……無論性別、種族或年齡，每個人都會有不一樣的情緒，會因為不同的事件而喜怒哀樂，而每個人都擁有表達這些情緒的權利，每個人也應該尊重他人所表達的情緒。   　　☆大人和孩子都適合☆ 　　從書中畫面的許多小細節，可以看出里維和爸爸兩人相依為命。當遇上難題時，兩人的處理方式不盡相同，但仍舊會與對方分享及鼓勵，並且共同面對。父子間的愛、面對難題的勇氣、

釋放情緒的坦然……都是大人和孩子需要學習的課題。   國外好評推薦   　　「在上學的第一天，一個小男孩明白了不管年齡多大，都可以表達自己的感覺……富有同情心的故事，鼓勵人們面對自己真實的情感，並保持開放的態度。」──科克斯書評   　　「里維對他在新學校的第一天感到緊張……本書充滿豐沛的情感，傳達了有意義的訊息。有很棒的插畫，強提的藝術是充滿活力的，細緻的，有趣的。這本書有很多需要的訊息和漂亮的插畫，是任何圖書館都極力推薦購買的。」──學校圖書館學報   　　「我認為這樣的書是非常重要的。 　　多年來，男孩們一直被教導要堅強起來，做個男子漢，不要哭，要堅強。

這給幾代人帶來了很多情感問題。 　　就我個人的經歷而言，我小時候在一部電影（小飛象）中，有一次在一個悲傷的時刻哭了，我的哥哥就因此取笑我，後來好多年我都不能哭了…… 　　這就是為什麼我們需要這樣的書來彌補過去的錯誤，這本書傳達的信息是，大男孩會哭，哭有很多原因，哭總是好的……我真的很喜歡這本書。」──Goodreads書評網站讀者五星好評   　　「這是一個可愛的故事……每個人都有哭的時候，這沒關係！長時間以來，這個社會認為男人應該隱藏他們的情緒。很高興看到一本針對孩子的書，讓他們知道，他們被允許表達他們的恐懼、傷痛、幸福與淚水。」──Goodreads書評網站讀者五星好評

  　　「這是一本多麼美妙的書啊！帶有美麗的文字，並鼓勵年輕的男孩表達自己的情感。自從我們的兒子出生以來，我一直在尋找一本能做到這一點的書，終於有了！我強烈推薦這本書，因為這是幫助男孩不壓抑自己情緒的重要一步！我愛這本書！」──Amazon讀者五星評論 　　＊適讀年齡：3歲以上 　　＊有注音

《防己》之創作論述

為了解決少年電影場次的問題，作者吳亦偉 這樣論述：

《防己》影片從一個觀看的誤會出發，描寫一個男孩遭遇另一個男子後產生的觀看與成長，藉由「青少年同性情慾」與「中醫/藥」兩個題材穿針引線般演示著個人於「需求、要求與慾望」之間的關係。《防己》創作論述是為《防己》影片之創作基礎，透過對John Berger、Laura Mulvey與Jacques Lacan概念的借用，嚐試以「觀看系統」及「兩層觀看結構」用以形成不同的「觀看、身體與場景」間之關係，進而將其運用在《防己》影片的敘事中。最後，透過影片中主角的觀看與成長，思索自己的創作與成長。