小番薯的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

勇敢麵包+吐金幣的木屐-暢銷繪本精選

為了解決小番薯的問題，作者unknow 這樣論述：

　　故事魔法師  張爸爸 　　用趣味繪本故事，引導孩子的品格教育！ 　　恆心x孝順x知足x友愛x勇敢   　　【勇敢麵包】 　　勇敢麵包擁有吃了就會變勇敢的神奇力量？ 　　爬下山崖才能摘下的小花， 　　加上和老虎鬥智才能採下的蘋果， 　　你會用什麼方法獲得麵包材料呢？ 　　一起跟著故事冒險， 　　成為勇敢的英雄吧！ 　　教育意義：勇敢、友愛、恆心 　　小的時候大家都會有一個想模仿的對象，嚮往自己也能成為那樣的人，不論那個人是父親、母親、歷史偉人或明星，大家都是從模仿的開始，建立孩子對未來的夢想及人格的發展。就像故事中的小咚，想要成為像長老一樣勇敢的人。因為他覺得自己一點都不勇敢

，可是當他在冒險的過程中努力保護妹妹，以及想辦法獲得製作麵包材料的時候，那些克服困難的精神，就是勇敢的一種代表。 　　【吐金幣的木屐】 　　乖巧又孝順的東東在爸爸媽媽生病後， 　　到森林裡尋找找可以賣錢的東西，想替爸爸媽媽請醫生來看病。 　　走著走著遇到了一位老爺爺，還送了一雙神奇的木屐給他， 　　只要一跌倒就會吐出一點金幣， 　　但是這個祕密卻被鄰居發現了， 　　他會發生什麼事情呢？？ 　　教育意義：知足、孝順 　　神奇的木屐，只要一跌倒就會吐出一點金幣，東東一家人很知足，用了一次木屐就沒再使用過，還是靠自己的努力過日子，生活過得幸福美滿。 　　反觀鄰居一心貪圖更多的錢拚命的跌倒，而不

腳踏實地工作，結果身體越縮越小，越縮越小，這就是貪心的下場。  

小番薯進入發燒排行的影片

運用虛擬實境網頁於國民小學高年級學童資訊課程之學習成效

為了解決小番薯的問題，作者林佳禾 這樣論述：

本研究之目的是希望了解國民小學高年級學童對於網頁導覽介面的偏好與需求，以及學童在資訊課程中運用虛擬實境網頁之學習成效，供學習網頁設計人員未來發展學習網站時之參考依據。 本研究分為三階段，第一階段先調查分析現有的兒童網頁，探討使用較佳的網頁導覽介面類型為何；第二階段再以屬較佳網頁導覽介面類型的虛擬實境網頁，針對高年級學童的資訊課程學習，施以教學實驗，分析「5C關鍵能力」的學習成效；第三階段則是以進階學習課程內容，再次進行資訊課程任務學習，確認其「5C關鍵能力」的學習成效。 具體研究結果如下。第一階段調查現有學童網頁導覽介面，歸納出「文字框架型」、「索引導覽型」、「圖文表單型」、「主

題探索型」等四類型，並就四類型的「適用性」、「互動性」與「介面設計性」，以單因子變異數分析比較滿意度，發現「主題探索型」導覽網頁介面有使用較佳的滿意度。接著，第二階段以「CoSpaces EDU」虛擬實境網頁平台進行教學，由教師設定學習任務讓學生進行探索性學習。教學實驗後，使用獨立樣本t檢定比較實施前後之「溝通與協調能力」、「團隊合作能力」、「問題解決能力」、「獨立思辨能力」及「創造力」等「5C關鍵能力」之學習成效差異，結果顯示，進行學習後高年級學童在「溝通協調能力」、「團隊合作能力」、「問題解決能力」、「獨立思辨能力」四個關鍵能力學習成效均獲得提升。最後第三階段再改以進階學習課程內容，進行利

用虛擬實境網頁平台的主題探索型教學實驗。實驗結果發現，國民小學高年級學童在「5C關鍵能力」方面，仍可達到良好之學習成效。進一步確認了「主題探索型」導覽介面網頁可有效提升學生資訊課程學習成效。

吐金幣的木屐

為了解決小番薯的問題，作者張大光 這樣論述：

吐金幣的木屐， 2016加碼推出可愛版！ 　　東東是個孝順的孩子。 　　有一天，爸爸、媽媽生病了。 　　他遇到一位好心的老人給他一雙神奇的木屐。 　　並對他說： 　　「這雙木屐有神奇的力量。 　　穿上這雙木屐時，只要一跌倒，就會跑出金幣。 　　可是，不可以太貪心。 　　因為每跌倒一次，身體就會縮小一點。」 　　結果被貪心的阿德知道這個秘密。 　　阿德偷偷拿到木屐後，開始用各種方法跌倒，想獲得更多的金幣。 　　最後阿德會有什麼樣的結果呢？ 　　這是一本值得探討並啟發思想的圖畫書， 　　主要在說明「誠實不貪心」的道理。 　　非常適合國小以上的孩子與父母一起閱讀討論！ 本書特色 　　1.

    教育意義：誠實不貪心，跟著孝順的東東學習品格教育。 　　故事中的主角東東是個乖巧又孝順的孩子，知道爸爸媽媽生病後，出門尋找可以賣錢的東西，想替爸爸媽媽請醫生來看病。路途中他遇到了一位善心的老爺爺，給了他一雙神奇的木屐，只要一跌倒就會吐出一點金幣，但是要注意，不可以太貪心，因為每跌倒一次，身體就會縮小一點。東東一家人很誠實，只用了一次木屐就沒再使用過，日子也過得很美滿。 　　結果被鄰居阿德發現這個秘密，他偷偷的把木屐拿走，一心貪圖想要好多好多的錢，所以拚命的跌倒，結果身體越縮越小，越縮越小，縮到人都被金幣壓住了，整個動彈不得，這就是貪心的下場。 　　2.    內文搭配注音 　　

孩子自己可以輕鬆閱讀此書，從中獲得成就感。 　　＊適讀年齡：7歲以上

人父、人師、人子─我的生命敘說

為了解決小番薯的問題，作者趙家仁 這樣論述：

父親的往生開啟了我的這段生命敘說，此敘說探究之目的係讓自己有機會再看清楚個人的成人發展；自己在成為父親後的人子角色上的變化與省思，以及近十餘年來的父職經歷、在矯正學校的管教生涯與價值信念等的自我回顧與再檢視。我的這段故事共由 37 個小文本所組成，其中主要敘說著近十多年來父職經歷的故事。在兒子尚小幼童時期、我仍會有著“虎爸”的管教思惟，然之後的教養觀也開始出現位移，後來對待兒子的方式也期許自己去掉“父親威嚴”的角色，多與之似朋友般的互動，不勉強兒子、不藉條件交換要他去行動甚麼，希兒子也可以培養自主思考並選擇，他是他自己生命的主體，我從陪伴成長中能與之互為主體。我雖是司法管教人員的威權角色，又

多披著“魔鬼教頭”的陽剛面罩，心裏卻也常感慨著學生們的“胡蘿蔔蹲”背景與際遇，或許我無力真能“矯正”其日後皆可回歸於正常社會，但期許自己能在這群青少年於受感化教育的階段裏，對之關懷、接納，真誠地陪伴他們走一段路。 父親已往生，很感念其成就「最後一面」的父子情緣，願將其置於「天」之心理位置─浩瀚無際、卻不可觸及；我還有母親，比喻為「地」─提醒著自己雙腳仍行之於這片土地上。