小朋友英文單字的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

My First Phonics Book圖解自然發音好好玩，建立字母與發音的連結，直覺記憶生活單字，簡單開口說英語

為了解決小朋友英文單字的問題，作者潘妍潔,吳芸蓁 這樣論述：

　　孩子還沒上小學，能夠學英文嗎？ 　　爸爸媽媽太忙，沒有時間教小孩嗎？ 　　讓本書成為忙碌的爸爸媽媽的救星！ 　　單字拼讀╳直覺記憶╳闖關遊戲╳生活會話， 　　孩子自己一邊聽、一邊看，就能掌握自然發音， 　　拼讀單字超簡單，邊玩邊學成就雙語小孩！ 　　這是一本讓孩子真正開始學英文單字的入門書 　　想教孩子認識單字，卻不知道從何著手嗎？ 　　和本書一起手把手帶領孩子，透過自然發音法輕鬆記單字！ 　　■英語系國家的孩童如何學英文？首先要建立字母與聲音的連結 　　為什麼要學自然發音法？與中文不同，英文是一種拼音文字，由字母直接表示發音，組成具有特定意涵的發音，也就是單字，

因此可以說要學單字，就一定要學發音，學發音最好的方法就是自然發音法。 　　自然發音法的教學始於認識字母，在認識字母的同時自然而然學會26個字母的發音規則，逐步建立起字母與聲音的連結。掌握正確的方法，由聲音開始學英文，才能學得道地又輕鬆。 　　■先學教育部認證的1200單字，再用14組互動教學練習加深印象 　　本書單字從「教育部國中小基本英語字彙1200字」中精選428個單字，在「單字唸唸看」單元，讓小朋友跟著外籍老師錄製的音檔一起開口唸，邊聽邊練習，學掌握近五百個國中小必備單字！。 　　「單字連連看」透過把單字與正確的插圖連起來，考驗小朋友對單字含意掌握程度；「單字填填看」則是用填寫單字

中缺少的字母，來考驗小朋友對特定自然發音及單字發音的掌握程度，更可以進一步讓小朋友記住單字拼寫喔！ 　　■在玩樂與生活中實踐所學，不只會念單字，日常生活也能輕鬆開口說英文 　　本書「看字讀音拿寶藏」單元特別設計有趣的單字挑戰闖關遊戲，有別於普通測驗單元，小朋友可以邊玩邊挑戰，提升學習的動力，讓單字學習好玩不費力！ 　　「一起開口說英文」單元則藉由生活對話活用單字，讓口語練習與單字學習相輔相成，即使是剛開始學英文的小朋友，也可以輕鬆開口說英文！ 　　■掃描封面QR code，全書音檔隨時帶著走 　　本書封面附上全書MP3音檔QR code，讓你隨掃隨聽！可對照書籍內頁音軌編碼快速選擇想聽的

內容，不論是親子共讀還是小朋友自行閱讀，都很方便隨時查詢外籍老師的正確發音，爸媽也不用擔心發音不標準。 　　適讀年齡 　　＊適讀年齡：3〜12歲為主（3～6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀）  

小朋友英文單字進入發燒排行的影片

英語流行歌曲融入國中英語教學之學習動機與成就之探討

為了解決小朋友英文單字的問題，作者邱瑞芬 這樣論述：

英語是政府全力推動的主要外國語言，行政院規劃台灣在 2030 年成為雙語國家，從需求端強化國人的英語能力，以打造年輕世代的人才競爭優勢，而現在的學生就是政府要培養的主要對象。英語在國中的課程中是一門重要的主科，但因為缺乏適當的學習環境和有效的學習方法，往往造成學生對英語的學習意願低落，這種現象在國中學生身上尤其明顯。因此本研究將使用英語流行歌曲融入英語課程教學的方式，來提升學生的學習動機，並探討這個教學方法對國中生在英語學習動機與學習成效的影響。研究過程以英語學習動機量表對學生進行英語學習動機調查，再以統計方法分析以英語流行歌曲融入課程教學對學生的學習動機與學習成效的影響。成果顯示學生對於利

用英語流行歌曲融入課程教學都持肯定的態度，雖然經過短短12周的實驗教學後，對受測學生的學習動機提升並不顯著，不過學生整體學習動機的表現是正向的。在學習成效上面，經分析結果，受測學生在三次段考的表現，學習成效的並無明顯改善，但觀察三次段考的平均成績，學生的表現是漸進式的成長。以英語流行歌曲融入課程的輔助教學方法，對於有升學壓力的 國中生是可產生正面效益的。

寶貝的第一本觸控點讀有聲書 ABC(600單字+中英台3語+26個字母主題+互動遊戲)

為了解決小朋友英文單字的問題，作者 這樣論述：

小手輕點，隨點隨學！ 26個字母主題╳中英台３語╳600個生活單字╳1800個發音╳互動遊戲 　　想要讓孩子邊聽邊學嗎？ 　　又擔心點讀筆故障或弄丟？ 　　哇！現在再也不必擔心了！ 　　只需手指輕輕一點， 　　輕鬆學習超過600個必學單字， 　　是孩子書櫃裡絕對不能缺少的自學寶典！ 　　內附ABC兒歌， 　　增加學習樂趣！ 　　貼心側邊喇叭設計， 　　聲音更清晰。 　　字母主題： 　　26個英文字母主題，收錄超過600個A～Z必學單字，內容之豐富可說是「最有趣的隨身字典」，搭配可愛又細膩的插圖，輕鬆擴展孩子的詞彙量，踏出愛上語言的第一步。 　　簡單操作： 　　一鍵切換三種語言(

中、英、台)模式，英文請來專業外語錄音員錄製，發音純正，讓孩子從小接觸正確的三語聽力與口說，在玩樂中輕鬆學習。 　　互動遊戲： 　　三種語言的互動問答，透過遊戲「找找看」，不僅增添學習樂趣，更大幅提升孩子的學習效率及記憶力！ 　　貼心設計： 　　防潑水紙質＋大開本圓角＋音量可調式＋輕壓敏銳設計，讓孩子也能自行操作，６0秒未操作自動進入省電睡眠模式，中間還會有「小朋友，你還在嗎？」的三語語音提醒孩子關機！ 　　【自學寶典˙共讀好物】 　　孩子輕鬆自學沒煩惱、 　　爸媽陪讀不怕被問倒。 　　中英台三種語言想學的單字， 　　書中應有盡有。 　　學習跟著走！ 　　✽請自備指定電池﹙四號碳鋅電

池三顆﹚。 　　✽手指輕點「中英文字」位置，即可發音學習。 　　【同系列商品】 　　FG0203 吼！這是什麼動物？點讀有聲書 　　FG0204 叭！這是什麼交通工具？點讀有聲書 　　FG0205 寶貝的第一本觸控點讀有聲書 ABC 　　FG0206 寶貝的第一本觸控點讀有聲書 學前認知 本書特色 　　A～Z共26個字母主題。 　　發音純正，中、英、台三語學習入門首選。 　　豐富內容搭配可愛插圖，提升學習力。 　　互動問答遊戲，培養記憶力。 　　紙柔圓角設計，不傷手好安心。 　　防潑耐撕材質，專為孩子設計。 　　塑料聲音盒，堅固耐用、不易損壞。 　　側邊喇叭設計，聲音更清晰。  

以ARCS動機模式設計之穿戴式虛擬實境與擴增實境英語教材對國小學生英語學習者的學習動機與學習成效之影響

為了解決小朋友英文單字的問題，作者林彥廷 這樣論述：

本研究探討國小生使用ARCS動機模式結合穿戴式擴增實境與穿戴式虛擬實境教材，對於其英語學習成效之影響，並了解傳統教學、穿戴式擴增實境、穿戴式虛擬實境三種英語學習教材對於國小學習者的ARCS動機（注意力、與學習者相關、自信心及滿足感）之影響。本研究採準實驗研究法，透過IMMS量表、先備知識測驗與學習成效測驗卷及半結構式訪談，蒐集量化與質性資料進行分析。研究對象為桃園地區某公立國小高年級學習者共 119 位學生，本研究將其分為傳統教學組（39人）、穿戴式擴增實境組（45人）、穿戴式虛擬實境組（35人）。傳統教學組使用紙本教材學習教室內常用英語單字，並在學習活動後完成同儕學習任務；穿戴式擴增實境組

使用穿戴式擴增實境學習教室內常用英語單字，再使用穿戴式擴增實境觀看實體物以完成同儕學習任務；穿戴式虛擬實境組使用穿戴式虛擬實境學習教室內常用英語單字，再使用穿戴式虛擬實境觀看虛擬環境以完成同儕學習任務。本研究結果顯示，國小學習者經由穿戴式虛擬實境學習，在ARCS動機模式中與學習者相關、自信心與學習成效有正相關，且使用ARCS動機模式設計結合穿戴式虛擬實境教材能使國小學習者的自信心預測其學習成效及知識記憶子構面。未來可嘗試在不同的學習主題上使用穿戴式虛擬實境，並強化英語知識與學習者生活應用的關聯性，透過促進學習者自信心之學習動機，以提升其英語學習成效。