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帶你環遊世界!小朋友最喜歡的地圖套書(全套3冊)

為了解決小朋友最喜歡的地圖的問題，作者智慧鳥,露絲．布洛赫斯特 這樣論述：

　　活潑可愛的繪畫風格， 　　琳琅滿目的風景名勝， 　　包羅萬象的人文知識， 　　讓你輕鬆了解世界各國文化迷人的內涵。 　　一起握著孩子的手翻開書頁吧！今天我們會降落在地球的哪一處呢？ 　　這不是一套普通的世界地圖，翻開書頁，展現在孩子眼前的不只是七大洲、五大洋，還包括各洲重要國家、各國知名人物、地形地貌、特有動植物，以及國寶、古蹟與藝術文化機構等豐富資訊。散布在地圖上的每個可愛圖像，就像是一座知識寶庫，孩子可以在書頁右方或下方延伸閱讀各地知名景點資訊，或是搭配網路關鍵字搜尋，自行針對有興趣的主題進行探索！ 　　這是一趟從臺灣出發、環遊世界的旅程，我們可能因為很多不可抗

力因素，無法親自前往世界各地，如今只需陪著孩子隨意翻開一頁，彷彿打開哆啦A夢的任意門，上午我們攀上位於中國與尼泊爾邊境的珠穆朗瑪峰，中午我們騎乘駱駝在撒哈拉沙漠上漫步，下午陪可愛的聖伯納犬在瑞士阿爾卑斯山間奔跑，傍晚抵達中國萬里長城看夕陽，晚上在埃及金字塔的陪伴下觀看滿天星斗。一起握著孩子的手翻開書頁吧！精彩的世界探索之旅正等著你我，今天我們會降落在地球的哪一處呢？

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國小閩南語教學之數位學習效果探討

為了解決小朋友最喜歡的地圖的問題，作者何秀筠 這樣論述：

本研究論文旨在探討國民小學，鄉土語言(閩南語)課程，在實施傳統方式講述教學和融入電子媒材的電子教科書教學，其所影響層面為何？藉由論文的研究結果，提供研究者在教學方法上的參考與修正，以期教學方法的改善和精進。本研究方法由國民小學一年級的二個班級，同時期進行為期四週的閩南語課程教學，教材使用國小閩南語課程真平出版社第2冊課本第四、五課內容實施教學，經研究者實施「傳統講述教學法」及「電子媒體教科書融入教學」進行教學。四週學習後，班級學生均接受「閩南語學習成效測驗」（附錄2）與「閩南語學生學習動機問卷」（附錄1）填答。研究結果如下：一、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習動機並沒

有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。二、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習成效並沒有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。三、學生對於採用「電子媒體教科書融入教學」應用於閩南語課程並沒有排斥或不適應狀況，接受度頗高。雖然研究結果不如預期所假設，但期待研究結果能提供閩南語教師在教學上的參考，共同為母語向下紮根而努力。

小朋友最喜歡的地圖

為了解決小朋友最喜歡的地圖的問題，作者RuthBrocklehurst 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決小朋友最喜歡的地圖的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。