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裝潢建材基礎課

為了解決小施的問題，作者東販編輯部 這樣論述：

裝修前你要了解的居家裝潢建材！ 解析天地壁建材特性！ 解答關於建材的迷思與疑問！ 　　．吊燈、嵌燈和軌道燈，應該怎麼挑？ 　　．地板鋪的磁磚尺寸大小，施工費用其實不一樣！ 　　．用玻璃做隔間，可能透光又保有隱私？ 　　．想要清水模牆，又不想用水泥，有解嗎？ 　　．因為氣候潮濕，所以地板選磁磚比木地板更好？ 　　．隔音效果不佳，是隔牆建材的問題？ 　　居家裝修時，不論是自己裝修，還是找設計師，怎麼挑對、用對建材，是屋主最擔心的事。一旦挑錯，不只無法呈現想像中的空間樣貌，還可能讓居家安全產生疑慮。書中不只解析常用裝潢建材，並集結60個疑難問題，解開選用建材時的迷思與疑惑，幫助讀者快速認識、

選對適合的居家裝潢建材。同時並收錄材質應用實例，提供讀者更多應用的IDEA。 本書特色 　　○集結多種裝潢建材種類，幫助讀者快速認識建材。 　　○解析裝潢建材知識，學會挑選建材各種眉角。 　　○收錄常見裝潢建材常見問題，解答關於建材各種疑難。

小施進入發燒排行的影片

國小教師對戶外教育的認知、態度與實施滿意度之研究—以苗栗縣照南國小為例

為了解決小施的問題，作者洪甄鴻 這樣論述：

本研究旨在探討國小教師對戶外教育的認知、態度與實施滿意度之現況，以苗栗縣照南國民小學之教師為研究對象，分析不同背景變項在三個變數中的差異情形，並探討三個變數之間的相關性及相互影響性，相對於過去研究，由於學生在每一個階段會有不同的先備知識、生活經驗及各方面的能力，因此本研究新增任教年段探討戶外教育的整體認知與態度。本研究以問卷調查做為研究工具，回收有效問卷後，以SPSS套裝軟體進行分析，包含描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下：一、不同性別、擔任職務、任教年段之國小教師在戶外教育的認知、態度與實施滿意度之看法並未達顯著差

異。二、不同年齡之國小教師在戶外教育的態度中，31-40歲的教師對戶外教育的整體態度較30歲以下及50歲以上之教師更正向；在戶外教育的實施滿意度之「環境設施」構面，年齡在41-50年之教師對於戶外教學的環境設施滿意度高於服務年資在26年以上之教師；在戶外教育的認知之看法則未達顯者差異。三、不同服務年資之國小教師在戶外教育的認知之「概念內涵」構面，任教年資5年以下之教師的認知比任教年資16-20年之教師來得良好；在戶外教育的整體實施滿意度，服務年資在11-15年之教師對於戶外教學的滿意度高於服務年資在26年以上之教師；在戶外教育的態度之看法則未達顯者差異。四、苗栗縣照南國民小學教師對於戶外教育的

認知及態度之現況屬於「中上程度」、實施滿意度之現況則為「高等程度」。五、在相關分析部分，教師在戶外教育的整體認知、態度與整體滿意度達到中度正相關。六、在迴歸分析部分，教師在戶外教育的認知對態度、實施滿意度具有正向影響。七、根據本研究之分析結果，提出以實施素養為導向的戶外教育、辦理戶外教育跨領域課程規劃增能研習及發展具有校本特色之戶外教育之三項建議。

世界上最有力量的是夢想36：永不妥協的逐夢毅力

為了解決小施的問題，作者林玉卿 這樣論述：

【世界上最有力量的是夢想36 永不妥協的逐夢毅力】 　　毅力就像是一壺正在燒的熱水，唯有不斷持續燃燒 　　水的溫度才能一直維持在高點 　　追求夢想的過程亦是如此 　　本書收錄各行各業創業者的逐夢故事 　　透過閱讀，可以了解他們如何在創業的過程中 　　朝夕不倦，克服困難，終開花結果

戶外教育服務品質與學習績效探討： 以新竹縣HS國中為例

為了解決小施的問題，作者何瑩潔 這樣論述：

近年來戶外教育一詞，非常的新穎，從詞義解讀，其部分用意是期望與深植人心、純粹流於玩樂的「校外教學」印象有所區隔。然而，較名稱改換更重要的，是如何掌握那更受肯定的教育精神與實踐方式的戶外教育。簡單來說，只要是走出課室的學習，都是戶外教育。有鑑於此，本研究特定以新竹縣某國中研究，藉以各區域文獻與案例之分析、觀察與訪談方法，並以戶外教育理論、服務品質理論與學習績效理論做為探索之依據，探索戶外教育成功的原因，剖析這發展策略的適切性。因此，本文將從戶外教育面向做出發，經由學校的共識與學生需求的角度檢視戶外教育優質化，探究學生參與戶外教育建置下，真能提升學生的成績績效嗎？研究發現，辦理優質的戶外教育與學

校行政組織化、教師教學專業化、學生參與積極化，都是戶外教育核心之價值。研究結論為，優質的戶外教育是可以提升學生的全人素養發展，教師專業形象能夠提高服務滿意度，而家長社區的支持更能使辦理戶外教育永續性。研究建議為，優質的戶外教育活動，應團結配合政府教育政策與發展趨勢；提供學校教育訓練與建立親師良好溝通平臺，將可以提升戶外教育學生的學習表現與促進學生全人健全和諧發展。期許戶外教育能發展出更優質的課程並培養出學生的自主學習，讓教育環境更創造幸福的社會。關鍵字：戶外教育、創新教學、學習績效