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南華大學 文學系 王祥穎所指導 陳怡瑤的 「悅讀101計畫」繪本主題探究 （2011），提出寶可夢機台包台關鍵因素是什麼，來自於閱讀起步走、繪本主題、繪本、悅讀101計畫。
而第二篇論文國立新竹教育大學 人資處語文教學碩士班 黃雅莉所指導 陳玉華的 蕭蕭懷鄉散文研究 （2009），提出因為有 蕭蕭、現代散文、懷鄉、朝興村、土地、傳統習俗的重點而找出了 寶可夢機台包台的解答。
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「悅讀101計畫」繪本主題探究
為了解決寶可夢機台包台 的問題，作者陳怡瑤 這樣論述：
悅讀101計畫，它的全名是「悅讀101教育部國民中小學提升閱讀計畫」，是教育部從民國九十七年到民國一百年持續推動的一個閱讀計畫，其中有一個大方向是透過學校來鼓勵推動家庭閱讀。從九十八學年度開始實施的「閱讀起步走－送給小學新鮮人一生最好的禮物」活動，就是針對家庭閱讀所推動的一個策略。 「閱讀起步走－送給小學新鮮人一生最好的禮物」的推動方式，是聘請專家學者針對這個計畫，提供適合小一新生閱讀的書單讓學校做為選擇。並要求全國各小學的老師替即將入學的新生，選擇出一本適合他們回家和家人實施親子共讀，及十五本在學校班級閱讀角裡可以閱讀的書籍。並且在各地區舉辦推動親子閱讀的各項講座。期能將閱讀習慣從
小就深植在每個學齡兒童的心中。 研究者根據教育部所提供書單中173本繪本，做深入的主題分類及探究。以了解目前教育部針對小一新生所提供的繪本主題為何。更希望透過這樣的研究，能提供學校老師針對主題，選擇繪本來對小一新生進行教學時的參考；另一方面，家長也能參考繪本主題的分類，來選擇繪本，以順利實施家庭閱讀，從而達成學校與家庭合作，一起引導小一新生進入閱讀的世界的目的。
蕭蕭懷鄉散文研究
為了解決寶可夢機台包台 的問題，作者陳玉華 這樣論述：
摘 要 現代詩人蕭蕭同時是一位散文家，尤其是懷鄉的散文篇章，相對於其詩，呈現出另一種樸實淳厚的風貌，發表以來頗受文壇的矚目與推崇，溫潤晶瑩的行文風格，也與一般「以俗為美」的鄉土文學大異其趣，頗有引人一窺堂奧的研究價值。蕭蕭以農夫之子的出身，幼時清貧，受父親影響，自小即養成堅毅的個性，以「筆耕農夫」自許，祖母的呵護憐愛，師長友人的扶持助益，讓他在承沐他人的愛中更加珍惜所擁有的一切，把這份感念幅射到作品中，使得蕭蕭的每一篇懷鄉散文都滿佈著溫馨的情感。他不僅懷念家鄉的一草一木、一磚一瓦，更將這份關懷擴及大自然。其懷鄉散文的精神內涵，就是對親情血緣與文化傳統的依戀、對山川大地與自然生命的歌詠，
在今與昔、城與鄉的對比中，呈現出時代巨變中的衝突與反差。這不只是一部區域地誌學和朝興村史，也不止是作者的少年自傳，更是一部台灣農村社會的變遷史。在對過往那個美好年代的回憶與巡禮中，我們均能自其中領受人生與土地的親密關係，由之而引發對人生問題的看法，領悟人生社會的意義。 蕭蕭的懷鄉散文，除了具有情韻兼勝的文學美質，且由於關照了土地與人情，而更具時代意義與人文的價值，他記錄時代的聲音，闡釋傳統的價值，既是文學的，也是史學的重要資產。關鍵字：蕭蕭、現代散文、懷鄉、朝興村、土地、傳統、習俗