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實踐大學學務處的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦EdwardP.Sarafino寫的 健康心理學(八版) 可以從中找到所需的評價。

淡江大學 教育心理與諮商研究所碩士班 黃宗堅所指導 陳重佑的 成年男性父子衝突中的「離」與「合」:以象徵隱喻圖卡為媒介之敘說研究 (2008),提出實踐大學學務處關鍵因素是什麼,來自於離合關係、父子衝突、象徵隱喻圖卡。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了實踐大學學務處,大家也想知道這些:

健康心理學(八版)

為了解決實踐大學學務處的問題,作者EdwardP.Sarafino 這樣論述:

  本書有兩項目標十分關鍵。第一、本書內容適合於大學部高年級學生,但作者直接而淺顯的書寫形式,也使大部分二年級同學容易瞭解書中的內容。其次,作者嘗試使來自不同學科的同學覺得內容是有關聯而且是有趣的,特別是對心理學系的同學;還包括社會學、醫學、相關醫學領域、健康教育或體育等領域的同學。健康心理學的訓練發展迅速,可協助不同領域的同學們瞭解健康中生物、心理與社會因素是互相影響的。     本書採用通盤結構的方式,來檢視健康心理學中的主要議題與問題,由初級、次級、再到三級預防與照護,在各章中依次說明主要議題之進展。共分成七個部分十五章。第一部分呈現健康心理學之歷史與焦點,並且描述在本領域中使用的主

要概念與研究方法。第二部分討論壓力及其與疾病之關係、以及因應與減輕壓力之方法。第三部分檢視的是涉及促進健與預防疾病之議題。第四部分描述人們可以獲得之健康服務的種類,並探討為何人們使用、不使用、與延遲使用這些服務的原因。第五部分討論疼痛之生理與心理性質、評估病人不舒服的方法、疼痛之心理社會影響、及管理與控制疼痛的方法。第六部分強調三級預防,討論不同的慢性健康問題、它們對病人與其家人之影響、及醫療與心理社會的治療方法。第七部分討論未來健康心理學的目標與議題。

成年男性父子衝突中的「離」與「合」:以象徵隱喻圖卡為媒介之敘說研究

為了解決實踐大學學務處的問題,作者陳重佑 這樣論述:

父子離合的衝突,乃是受到個體發展「尋求分離個體化(離)」與「依附(合)」兩股力量的相互拉扯而產生的衝突關係。然而「離合」應是兒子透過敘說的豐厚動態發展過程中,主動找到自己的定位以及理解的過程,也就是所謂的透過離合的過程來完成自己。本研究旨在透過象徵隱喻圖卡,探究父子衝突中成年期兒子經驗父子衝突的離合關係。研究採用質的敘說研究,深度訪談北部三位22-28的兒子,透過自編訪談問卷與象徵隱喻圖卡蒐集資料,研究發現如下:一、研究藉由象徵隱喻圖卡的催化與敘說,發現成年男性對於父子衝突所產生出的壓抑內在情緒、特質及現象。以及成年男性壓抑的背後所代表的文化意涵。二、象徵隱喻圖卡的催化與協助,不僅可以完整呈

現當事人在所處的文化脈絡下進行理解與看見,同時亦能促進他人學習與體會自身所投射、敘說出的故事內容與表徵。三、父子衝突的離合關係,其實是一種趨避衝突的關係,然而透過本研究的圖卡以及敘說的過程,發現離合的觀點並非只有能朝向兩個極端靠攏而已,它其實同時也有可能同時並存。在父子共構的關係中,如何透過離合的敘說豐厚動態過程中找到平衡,在關係中找到自主性,乃是本研究的重點。