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梅子老師這一班：王文華給孩子的校園生活故事集(全套3冊)

為了解決家用網路電話的問題，作者王文華 這樣論述：

金鼎獎作家 王文華 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！ 與「梅子老師這一班」一起了解生命中的大小事！ 　　《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 　　停課不停學，人人都有自學力！ 　　一場措手不及的疫情，打亂了我們的生活，但不論世界如何轉變，安定的心與踏實的生活，才是我們彼此扶持最堅實的力量。 　　從梅子老師這一班的孩子眼中，看看世界，想想生活。 　　即使相隔遙遠，我們仍不忘相互友愛；就算沒有教室，我們照樣可以自主學習。 　　《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 　　展開孩子的生命觸角！ 　　「老師，您最近怎麼常常請假？」「老師，妳怎麼都不穿高跟鞋了？」 　　「老

師，為什麼都不和我們一起打躲避球？」⋯⋯ 　　如何讓孩子體驗母親懷孕時的不便？如何讓孩子感受生命誕生的過程？ 　　透過一場模擬的生活體驗，師長與孩子們彼此分享生命的故事， 　　一起學習正確看待生命、同理他人，更懂得珍惜、勇敢去愛！ 　 　　《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 　　一起守護願意悔改的心！ 　　啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！ 　　她明明把錢收好了，但是現在不見啦！ 　　鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。 　　每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣； 　　當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將

獲得成長！ 　　《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 　　真愛國小因為一場突如其來的疫情，意外被封閉了。 　　全校師生暫時都不能到校學習，為了安全起見，必須盡可能待在家裡，減少出門。 　　梅子老師是學校年紀最大的老師，她的年紀大到可以當孩子們的奶奶，這所學校很多老師和校長，都曾經是梅子老師的學生。梅子老師不熟悉線上教學，所以一筆一畫的在黑板上交代學生作業。   　　三年六班的十個孩子，在這段期間，除了自主學習老師交代的功課，還在一成不變的生活中，慢慢找出自己樂愛的活動。有喜歡創意發想的、愛閱讀的、熱中社區觀察的、沉迷於電玩的，以及因為染疫而被送進醫院的⋯⋯ 　　雖然這群孩子個性迥異，

但彼此之間有網路或其他連結，產生更緊密的互動。梅子老師的資訊能力，也在這段日子裡，一天比一天強。   　　這個溫暖的故事，很貼近我們當下，相信小朋友在其中能獲得許多深刻的感受和啟發，也為大疫期間的孩子，留下不一樣的生活紀錄。 　　《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 　　有一天，真愛小學的體育老師懷孕了，請假的次數變多了，代課的機會增加了，對梅子老師這一班的孩子來說，是一場全新的變局，大家要如何應對？ 　　梅子老師利用這次機會，設計了一門特別的課，讓小朋友體會當媽媽的辛苦，但孩子們卻自動升級，將活動演變成男女對抗賽，戰況愈演愈烈⋯⋯ 　　對孩子來說，「老師懷孕了」其實是一堂很棒的生命

教育課。在現今少子化的社會，孩子少有機會遇上身邊人挺著肚子，且能近距離陪伴、見證小生命的成長與到來。在這段神奇又莊嚴的過程裡，不僅學到善待生命、珍惜生命，更懂得愛護自己、體諒他人需求，將是一件多麼棒的事！ 　　《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 　　班上竟然出現小偷？ 　　郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！ 　　鈔票不可能平白無故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　在這一回的故事中，

梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？ 　　梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。 　　＊有注音 　　＊閱讀年齡：6歲以上  

家用網路電話進入發燒排行的影片

停車服務設計之研究

為了解決家用網路電話的問題，作者江宇柔 這樣論述：

長期以來，尋找停車場一直都是件具有挑戰性的工作。駕駛人找到停車場後需要一些繁瑣並且停頓的步驟來完成停車服務，例如駕駛人必須停車刷卡、取票或車牌辨識後，等柵欄打開才能進入停車場；進入停車場以後又必須繞行停車場來找尋空車位；取車時還要煩惱當初車子停在哪裡……等，還有一些困擾著駕駛人的其他停車問題。雖然市面上因應這些問題出現了許多停車服務App，但是每一款App大多都只著墨於某一個特點上，似乎沒有一個App能夠完整改善流程上的問題與不便。為了能夠設計出可以完整解決停車問題與不便，並且普遍被接受的停車服務，本研究先分析服務設計並且透過問卷方式調查停車場使用者對停車服務之滿意度，經由問卷整合現有停車服

務潛在問題；再者統整市面上代表性的停車服務App並綜合之前分析的結果提出改善設計，並透過問卷方式調查停車場使用者對本研究設計的停車服務之滿意度與系統使用性。本研究前測問卷顯示，大部分的人期望能在欲找車位時指引附近停車位置以及可停車資訊；停車入場時能更快速；在進入停車場後能夠指引可停車的空位；取車時能夠提示停車的位置以及出場即繳費。根據問卷與文獻所整合的資訊，本研究設計出一款App，整合現有停車服務以及使用者需求，讓使用者能夠更容易地找到停車場並且在不停頓的情況下進入停車場，在停車的過程中清楚得知目前停車費用，欲離開時提示停車位置，離開停車場時即可直接使用綁定的付款方式繳費。本研究設計的停車服務

問卷調查分為滿意度調查以及系統易用性調查。研究結果顯示使用者對於本研究設計的停車服務滿意度普遍為滿意至非常滿意，SUS分數平均值為71.2，級距為C，表示新的設計普遍改善了原先的困擾，並且符合使用者的期待。

科學方法與周易新解 : 運用科學方法破解周易謎團

為了解決家用網路電話的問題，作者翁樂天 這樣論述：

　　簡易讀易～用科學方法破解《周易》中所存在的謎團，並彰顯《周易》的現代意義與價值！   　　◎格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下，廣泛智慧都存在《周易》裡！ 　　◎《周易》歷時兩千多年解讀，仍留有許多疑闕，運用「科學方法」可破解其中謎團。 　　◎針對《周易》難懂之原因進行分析，並提出因應對策，讓您獲得進入殿堂的金鑰。   　　《周易》是一部包含人生哲學及政治哲學的著作， 　　除了造就周朝勢力的興起，更成功綿延政權近八百年， 　　成為中國目前國祚持續最長的朝代。   　　就個人而言，小自修身、處事， 　　中至擇偶、成家，大至創業、治世， 　　都可以從《周易》中得到啟發， 　　進而明白

趨吉避凶的道理而使終生受益。   　　《周易》的智慧如無盡寶藏，您願意接收嗎？ 　　作者從易學的源流和基本知識談起， 　　進而對讀易的方法提出科學分析與對策， 　　精確捕捉《周易》透露的訊息避免誤讀， 　　讓您讀懂《周易》而不再只是夢想！

使用者介面之通用使用性與介面模式

為了解決家用網路電話的問題，作者余虹儀 這樣論述：

一直以來，一個介面同時要符合不同能力層級的使用者都是矛盾且困難的。Shneiderman（2003）指出通用使用性（universal usability）被當作可滿足初次使用者（first time user）、新手使用者（novice user）和專家使用者（expert user）的一種策略。本研究以上述概念為基礎，旨在達到使用者介面的通用使用性，並透過介面模式（user interface pattern）促進設計應用。研究結果：1. 介面一致性（consistency）可規範系統的程序邏輯（program logic）、頁面佈局、術語與元件，改善使用效率。介面的外部一致性（ext

ernal consistency）則有助提升相似使用者介面的學習性（learnability）。本研究藉改善不同品牌健康器材介面之一致性，驗證有效提升使用者的學習性。2. 便捷功能設計能顯著改善操作效率，尤其可提升頻繁使用者之滿意度。本研究研發遙控器介面快捷鍵，並驗證其績效。3. 設計推薦選項與捷徑選項的使用者介面，可提升操作效率與滿意度：（1）運用使用者行為數據（user behavior data）可劃分不同經驗層級使用者。（2）設計常用推薦選項可滿足多數使用者的需求，同時，對選擇非常用選項的使用者也可減少視覺搜尋負荷。（3）採漸進式揭露（progressive disclosure

）的形式分階段呈現過多選項，可降低使用者知覺負載（perceptual load）。（4）透過客製化與自適性使用者介面（adaptive user interface）提供個人推薦與捷徑選項，可達到介面的通用使用性。4. 推薦選項和捷徑選項是可達到通用使用性設計的介面設計形式。為了引導設計師善用兩者，本研究建立五種介面模式，以提升介面通用使用性。5. 以設計師解決介面設計問題的角度，建立一套介面模式分類方式，有助於提升使用者介面之通用使用性與介面模式的應用。通用設計自1985發展至今，產品和硬體使用者介面尚無法滿足所有不同能力使用者的需求；但透過系統自適性與設計客製化，軟體使用者介面之通用

設計可滿足所有使用者的需求。