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這兩本書分別來自博碩 和博碩所出版 。

國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文、顏國華所指導 陳姵穎的 高級中等學校家事類學生技藝競賽 美顏職種選手能力指標之研究 (2020),提出室內設計乙級線上課程關鍵因素是什麼,來自於家事類學生技藝競賽、美顏職種選手、能力指標。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 施昀晴的 技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域認知及其因應策略之研究 (2019),提出因為有 技術型高中電機科教師、技能領域認知、技能領域因應策略的重點而找出了 室內設計乙級線上課程的解答。

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專案管理輕鬆學:PMP國際專案管理師教戰寶典(第二版)(適用2021新制考試<含敏捷管理>)

為了解決室內設計乙級線上課程的問題,作者胡世雄,江軍,彭立言 這樣論述:

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高級中等學校家事類學生技藝競賽 美顏職種選手能力指標之研究

為了解決室內設計乙級線上課程的問題,作者陳姵穎 這樣論述:

本研究旨在探討高級中等學校家事類學生技藝競賽美顏職種選手能力指標之重要性程度。研究以文獻探討為基礎,進行歸納分析相關資料,統整出家事類學生技藝競賽美顏職種選手應具備之能力,本研究邀請相關領域之競賽裁判、相關科系之大學校院教授、相關專業技能乙級技術士檢定評審長等5位專家進行內容審查,再邀請競賽指導老師、高級中等學校相關科系主管、相關專業技能乙級技術士檢定評審等共15位組成德懷術專家小組,進行三回合德懷術問卷匿名調查,所得資料進行描述性統計分析、柯-史單一樣本考驗及克-瓦二氏單因子變異數分析,以了解家事類科學生技藝競賽選手能力內涵之重要性及各專家小組意見之一致性。依據研究歷程,獲致結果發現家事類

學生技藝競賽美顏職種選手能力包含專業知識、專業技能、服務態度、個人特質4項指標類別;實作知識、專門知識、科技能力、專業技能、職業倫理、情緒管理、學習態度、應變能力、自我成長、人際溝通等10項指標構面;並細分成30項指標項目與117項指標細項內涵。經研究統計數據結果可得知家事類學生技藝競賽美顏職種選手指標構面達「最重要」等級能力指標為「學習態度」,其餘9項能力構面達「重要」等級;指標項目達「最重要」等級能力指標為「主動積極」,其餘29項指標項目達「重要」等級;指標細項達最重要等級有2項,其餘115項指標細項達重要等級。最後根據研究結論提出建議,作為高級中等學校時尚造型科相關科系單位主管、美顏職種

指導老師、美顏職種選手後續研究之參考。關鍵字:家事類學生技藝競賽、美顏職種選手、能力指標

專案管理輕鬆學:PMP國際專案管理師教戰寶典

為了解決室內設計乙級線上課程的問題,作者胡世雄,江軍,彭立言 這樣論述:

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技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域認知及其因應策略之研究

為了解決室內設計乙級線上課程的問題,作者施昀晴 這樣論述:

本研究旨在探討不同背景之技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域的認知與其因應策略,並探討兩者之相關性,在新課綱正式實施前夕,了解電機科教師的準備程度,提供各級教育行政人員,以作為新課綱實行的參考。本研究以技術型高中電機科教師為研究母群體,採用問卷調查法,透過分層比例隨機叢集抽樣的方式,選取32間學校,回收有效問卷278份(92.7%)。以統計軟體進行敘述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及薛費事後比較等方法分析。根據研究目的,本研究獲致結果如下:壹、電機科教師具有中等以上程度對技能領域認知貳、電機科教師對技能領域因應策略整體積極度具有中等以上程度參

、目前教育程度高、任教學校之電機科班級數多之電機科教師對技能領域認知程度較高肆、目前擔任職務為教師兼任行政、任教學校為課綱前導學校之電機科教師對技能領域因應策略程度較高伍、電機科教師對技能領域認知及技能領域因應策略為高度正相關