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民法概要(第四版)

為了解決學生服務的問題，作者陳櫻琴,王忠一,黃仲宜,顏忠漢,郭豐榮,蔡鐘慶 這樣論述：

　　本書依總則、債、物權、親屬和繼承等五大民法體系編寫，以淺顯易懂的方式，搭配圖表，讓讀者更容易了解。各篇均有法律導覽、案例解析和實用Q&A的實例探討，讓理論與實務相結合，將《民法》靈活運用於生活中，希望讓讀者能夠通盤學習與掌握《民法》的最新趨勢與脈動，適合大專院校法律通識課程或民法相關課程採用做為教科書。 　　第四版針對最新《民法》的議題均有詳細的介紹，例如：我國目前已屬高齡社會，於本人喪失意思能力始啟動之成年人監護制度，無法充分符合受監護人意願，2019年修法時新增意定監護制度；2021年民法修正公布時將成年年齡改為18歲；修正《民法》第1030條之1，未來夫

妻離婚或變更法定財產制後，對慰撫金分配，可綜合視對家務勞動、子女照養同居或分居時間等比重，由法院調整或免除一方之比重，更具體保障因承擔家務，在家中經濟弱勢一方；修正《民法》第205條，將本來規定約定利率上限為年息20%，超過部分無請求權，修正為約定利率，超過週年16%者，超過部分之約定，無效。  

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大學生人格特質對人際關係及自我效能之相關研究

為了解決學生服務的問題，作者王桂萍 這樣論述：

本研究旨在探討大學生人格特質、人際關係及自我效能之現況，比較不同背景變項之大學生人格特質、人際關係及自我效能之差異情形、分析大學生人格特質對人際關係及自我效能之影響及預測人格特質對人際關係和自我效能的影響。研究方法以台灣區大學生作為母群體，透過網路問卷發放進行問卷查，回收有效問卷共406份。應用描述性統計、t考驗及單因子變異數分析、皮爾森積差相關與迴歸分析，進行本研究之統計分析。依據分析結果得知，男性人格特質在「親和性」層面較女性佳，但自我效能情形在不同背景上沒有差異存在。人際關係在男性在異性關係上較女性佳，而就讀公立大學生在「異性關係」層面明顯比私立大學生佳。本研究亦發現人格特質與人際關係

之整體與「外向性」、「經驗開放性」、「親和性」、「勤勉審慎性」四個層面皆呈現顯著正相關，而自我效能之相關情形與「外向性」、「經驗開放性」、「親和性」、「勤勉審慎性」四個層面皆呈現顯著正相關、自我效能與人際關係整體與各層面皆呈現顯著正相關。人格特質越傾向親和性、外向性、經驗開放性的個體與同儕關係越及家庭關係好。人格特質越傾向外向性與經驗開放性的個體，其異性及師生關係也越好。人格特質越傾向外向性、經驗開放性、親和性、勤勉審慎性的個體，其整體人際關係越好，神經質對於自我效能感的影響是負向的。

外宿族必備寶典：1次搞懂租屋細節

為了解決學生服務的問題，作者橖橖,咚咚 這樣論述：

外宿族租屋特訓班X必學金錢整理術！ 資產分配、金錢流向，有效經營個人財富， 租屋需求、探尋住所必問，讓尋殼效率最大化， 居家、交通、飲食等基本須知，揮別無章法人生， 帶你告別外宿新手窮忙狀態，點滿你的生活技能！ 　　外宿族的最佳教戰手則，從個人薪資推算出合適的租金範圍，再帶領外宿族從選屋、看屋、詢屋等各式細節切入，最後再邁入租屋及簽約的流程。 　　〔帶你初入租屋這件事〕 　　租屋這件事，不論是對新鮮人、一般上班族等人來說都是一門學問，書中將帶領你從評估個人預算，到決定租屋地點，並運用各式租屋管道，找到理想中的房子。 　　〔讓你學會租屋大小事〕 　　從如何看房，到核對水電費、管理費等各

式租金涵蓋項目，以及屋內設備的修繕責任等細節，一次讓你知道，讓外宿族就算首次租屋都不會踩雷。 本書特色 　　‧解密看屋細節 　　從白天、夜晚看屋，到如何查看租屋周邊環境，以及是否為合適居住的房屋都有詳細說明，讓你不會在緊張中漏看細節。 　　‧外宿生活大小事，一次列出 　　從家事、生活用品準備，到簡易修繕、通勤交通等外宿族的生活大小事，讓初次外宿的你，也能不慌、不忙的過著獨立生活！ 　　‧與房東簽約時的教戰手則 　　租金以及租賃契約對初次租屋的外宿族來說，是最終的大魔王，而要如何核對租金中涵蓋的項目？水電費、管理費等費用，針對不同房型一般是如何收？等相關細節，書中都有說明，而這些細節只要

在簽約前雙方談清楚，就能避免後續的糾紛！

戶外教育服務品質與學習績效探討： 以新竹縣HS國中為例

為了解決學生服務的問題，作者何瑩潔 這樣論述：

近年來戶外教育一詞，非常的新穎，從詞義解讀，其部分用意是期望與深植人心、純粹流於玩樂的「校外教學」印象有所區隔。然而，較名稱改換更重要的，是如何掌握那更受肯定的教育精神與實踐方式的戶外教育。簡單來說，只要是走出課室的學習，都是戶外教育。有鑑於此，本研究特定以新竹縣某國中研究，藉以各區域文獻與案例之分析、觀察與訪談方法，並以戶外教育理論、服務品質理論與學習績效理論做為探索之依據，探索戶外教育成功的原因，剖析這發展策略的適切性。因此，本文將從戶外教育面向做出發，經由學校的共識與學生需求的角度檢視戶外教育優質化，探究學生參與戶外教育建置下，真能提升學生的成績績效嗎？研究發現，辦理優質的戶外教育與學

校行政組織化、教師教學專業化、學生參與積極化，都是戶外教育核心之價值。研究結論為，優質的戶外教育是可以提升學生的全人素養發展，教師專業形象能夠提高服務滿意度，而家長社區的支持更能使辦理戶外教育永續性。研究建議為，優質的戶外教育活動，應團結配合政府教育政策與發展趨勢；提供學校教育訓練與建立親師良好溝通平臺，將可以提升戶外教育學生的學習表現與促進學生全人健全和諧發展。期許戶外教育能發展出更優質的課程並培養出學生的自主學習，讓教育環境更創造幸福的社會。關鍵字：戶外教育、創新教學、學習績效