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學校場地 租借 辦法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自 和所出版 。
康寧大學 休閒管理研究所 張耀川所指導 柯尊仁的 學校體育館對外開放租借之研究--以台南市立公園國小為例 （2011），提出學校場地 租借 辦法關鍵因素是什麼，來自於體育館、開放租借、效益、經營。
而第二篇論文臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所碩士班 宋秋儀所指導 陳嘉慧的 少子化對臺北市國民小學學校經營影響及策略之個案研究 （2011），提出因為有 少子化、學校經營策略的重點而找出了 學校場地 租借 辦法的解答。
Anti-Trust
為了解決學校場地 租借 辦法 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
學校體育館對外開放租借之研究--以台南市立公園國小為例
為了解決學校場地 租借 辦法 的問題，作者柯尊仁 這樣論述：
本研究旨在探討台南市立公園國民小學體育館對外開放租借狀況，了解學校經營模式，是針對學校推動體育館開放租借的相關問題進行探討。研究方法包括深度訪談、參與觀察、文件分析三項。研究者首先瞭解公園國小體育館開放租借之現況和相關人員之看法，接續探討學校開放租借體育館所遭遇之問題及因應之道，進而比較學校是否開放租借體育館所得之不同效益，最後探討學校與借用者雙方對未來體育館經營管理之期望。 根據研究結果得知：一、校方設置專人管理體育館採積極作為，各時段租借熱絡活動種類多元，對長期租借優惠收費，成為「一館多用」綜合性活動場地。二、校方持開放之觀念，體認對外租借體育館是對學校有意義之作為；租借單位愛護使
用體育館，珍惜有好的室內場所活動是幸福的。三、校方本著為民服務的精神，主動尋求解決對策與作為因應開放租借體育館所產生之問題。四、校方肯定開放體育館租借帶來之效益，利用體育館來創造其他之附加價值。五、校方開放租借體育館以「服務為本」，租借單位是以長期租借為主，強化自我管理能力。未來則以「顧客第一」為導向，重視租借單位團體需求，提升服務品質。 本研究結果希冀可以拋磚引玉，群起效尤公園國小開放之精神與態度，更多學校願意以積極正面之觀點開放體育館租借，讓運動社團及人民團體得到適當的場地舉行展演、活動，使學校在體育館開放之後學校與借用民眾雙贏，雙方互蒙其利。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決學校場地 租借 辦法 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
少子化對臺北市國民小學學校經營影響及策略之個案研究
為了解決學校場地 租借 辦法 的問題，作者陳嘉慧 這樣論述：
本研究旨在探究少子化對國民小學學校經營影響及其策略運用，選取臺北市受少子化影響之某公立國民小學為研究，透過訪談法及文件分析法蒐集個案國小資料，並依據研究目的、研究問題及對照文獻分析所蒐集之個案資料。根據研究結果，歸納以下結論：一、少子化對個案國小「行政管理」層面之正面影響為「小班小校自然達成」，負面影響為「少子化造成減班及招生壓力、學校經費減少、教師超額、教師兼任行政教學負擔及教師人力新陳代謝不足之問題」。 二、少子化對個案國小「教師教學及學生學習」層面之正面影響為「小班教學多元活潑化、個別學生獲得照顧時間增多及享有充足資源與學習環境、家長正向參與班級學校務」，負面影響為「獨生子女自我
中心性格影響人際溝通及生活、品格教育薄弱加重教師教育責任」。三、少子化對個案國小「校園環境及設備」層面正面影響為「可有效利用閒置教室」，負面影響為「校園環境清潔不易」。四、個案國小「行政管理」因應措施主要為「爭取經費開源節流、多元化行銷管道、教師人力方面訂定超額教師辦法及遇缺不補」。五、個案國小「教學及班級經營」因應措施主要為「輔導理念融入教育、教學及班級經營方式調整、教學輔導資源引入、成立教師專業學習社群持續精進教學」。六、個案國小「閒置空間及設備活化」因應措施為「閒置空間及設備多元利用、結合社區發展成立Ａ中心及租借學校場地設備增加收入」。 最後根據研究結論，本研究分別對個案學校人員及
後續研究者提出建議。