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利用GoogleEarth促進國中生學習地理之效益分析

為了解決學校信箱google meet的問題，作者洪芸香 這樣論述：

摘要網路時代來臨，全球媒體、網路資訊累積資料量之龐雜、時代變化之快速，在國中學習階段應給予指南，讓學習有方向、有重點，提高效率。應用網路資訊科技的特性：隨時（anytime）、隨地（anywhere）、隨意（anyhow）、任何人（anyone）皆可不受時空的限制，成為老師教學與學生學習的好幫手。而Google Earth是地理學應用現代網路資訊科技並協助學習地理的工具之一，2007年8月Google地球（Google Earth，又簡稱GE）推出更新版本，具有中文操作介面，國中生自行操作更加容易，更提高了應用網路地理資訊系統（web GIS）在國中教學的可行性。本文以方便取得且簡單容易學習

的電子郵件信箱（e-mail）、部落格（Blog）與Google地球（Google Earth, GE）等免費網路軟體為學習輔助工具融入國中地理課程教學，於2007年9月~2008年6月一學年期間，教師以課本內容為主，並選擇與教材相關之網路資訊、Google Earth圖資編製成教學電子檔為授課之用，讓國二學生上學期於3次段考期間製作3次地圖作業、下學期綜合所學進行口頭發表，以探索促進國中學生利用Google Earth學習地理課程的具體內容與限制，並收集學生作業、填答問卷、觀察、訪談記錄與段考成績等資料，以敘述統計與質性記錄的方式分析，討論學生利用Google Earth學習地理之學習表現、

行為態度與學業成就。本研究將研究對象分為對照組與實驗組兩組同學進行實驗，研究結果顯示實驗組學生使用Google Earth學習地理大多數學生抱持著樂觀的態度，使用Google Earth學習地理可促進地理思考與地理技能，製作地圖作業或口頭發表時所感受的困難較低且較省時，長期使用Google Earth學業成就呈現上升趨勢且學生仍保有高度學習動機與樂趣，學生的學習態度與數位落差相互影響。研究亦發現使國中生能有效利用Google Earth學習地理，應先鼓勵並培養學生基礎的資訊能力、積極的學習態度，藉由Google Earth的操作與網路分享引發學習動機，學習生活化地圖，讓學生具備可帶著走的地理能

力。