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威力導演 媒體 庫的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡建民,蘇清得寫的 威力導演輕鬆快樂學(2版) 和蔡建民蘇清得的 威力導演輕鬆快樂學都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自宏全資訊 和宏全資訊所出版 。
中臺科技大學 文教事業經營研究所 詹博州所指導 陳卉穎的 以科技接受模式探討臺中北屯文化資源成果網站之推廣效益-以《文資蘊生-深耕文化資產與人才培育》大學社會責任計畫為例 （2021），提出威力導演 媒體 庫關鍵因素是什麼，來自於臺中市北屯區、響應式網站、文化資產、大學社會責任實踐計畫、科技接受模式。
而第二篇論文國立政治大學 國文教學碩士在職專班 陳成文所指導 李文玲的 資訊多媒體融入高中國文教學研究－－以古典文學為例 （2019），提出因為有 資訊融入教學、多媒體、國文教學、高中國文的重點而找出了 威力導演 媒體 庫的解答。
威力導演輕鬆快樂學(2版)
為了解決威力導演 媒體 庫 的問題，作者蔡建民,蘇清得 這樣論述：
一本【大人、小孩】都值得看的書，手把手教您學會影音編輯製作！ ◎ 影音製作超簡單 了解影片組成、製作流程，和素材來源；啟動威力導演，影片編輯初體驗。 ◎ 影片魔術精靈 匯入影片素材，套用魔術工具、調整輸出；製作「片頭、片尾」文字特效，輸出影片檔。 ◎ 美麗校園輪播秀 讓圖片動起來！素材黑邊問題，圖片套用魔術動作，設定轉場特效，加入特效工房和背景音樂，讓靜態圖片來場動態輪播秀。 ◎ 精彩運動會影片 一起來當小小導演！從腳本規劃，到後製輸出，包括：片頭製作、影片剪接、慢動作特寫、轉場特效、字
幕設定、背景音樂等。 ◎ 可愛昆蟲魔術秀 照片沒拍好，不用擔心！透過白平衡，和光線色彩等修片、調整。除了魔術動作和轉場特效外，還可以輕鬆製作成動態的幻燈片秀。 ◎ 多重修剪和圖層 下載YouTube影片停看聽，視訊快照做片頭，多重修剪；利用圖層，呈現炫粒和文字特效；音樂淡入、淡出處理。 ◎ 園遊會趣味闖關 炫粒特效搭配3D文字，製作片頭；套上炫粒外框和修補影片，建立文字範本特效；遮罩設計師，搭配fx特效裝飾；裁切縮放影片，做子母畫面。 ◎ YouTube分享好友 連結YouTube建立頻道，上傳發布影
片和分享，影片管理，建立播放清單。 本書特色 ★ 符合教育部108課綱 輕鬆融入108課綱，學會影音編輯製作，提升資訊素養。 ★ 內容豐富，淺顯易懂 課程完整，搭配觀念重點，循序漸進。圖解清楚，只要按步操作，輕鬆學會，適合初學者和進階學習。 ★ 原創素材，範例有創意 本書採用原創圖庫、素材，範例完整精緻、有創意。 ★ 愛護眼睛，圖大字大 印刷精美，圖大字大；採用日本紙張油墨，紙質不反光，保護視力。
以科技接受模式探討臺中北屯文化資源成果網站之推廣效益-以《文資蘊生-深耕文化資產與人才培育》大學社會責任計畫為例
為了解決威力導演 媒體 庫 的問題，作者陳卉穎 這樣論述：
臺中市北屯地區，最早可溯源於荷蘭與西班牙時期、明鄭、清代、日治以及民國等不同階段的治理，歷代行政區變化甚大，皆有歷史背景，直到清代才開始有明確的文史紀載，近期在市地重劃下，整體面貌及環境變化相當大，地方文化資源也同步面臨永續發展的相關議題。研究者以資訊相關背景，蒐集北屯地區內歷史發展、古蹟、文化景觀、歷史建築等文化資源相關資料，透過田野調查整理，逐步建構「文資蘊生-深耕文化資產與人才培育」臺中北屯文化資產響應式網站（http：//www.ctust.btusr.tw），導入數位內容開發技術，進行地方文化資源數位化工作，透過大學社會責任實踐計畫（University Social Respon
sibility, USR），達成地方文化永續發展及創新應用的目標，提昇北屯地區居民、學生對在地文化資源的認同及保存意識。本研究運用問卷調查方式，並以科技接受模式（Technology Acceptance Model,TAM），在感知有用性、感知易用性、使用態度、行為意圖等面向，來探討在地民眾與學生對於臺中北屯文化資產之響應式網站的推廣效益，並解釋其影響間之關連性。關鍵字：臺中市北屯區、響應式網站、文化資產、大學社會責任實踐計畫、科技接受模式
威力導演輕鬆快樂學
為了解決威力導演 媒體 庫 的問題，作者蔡建民蘇清得 這樣論述：
一本【大人、小孩】都值得看的書，手把手教您學會影音編輯製作！ ◎ 影音製作超簡單 了解影片組成、製作流程，和素材來源；啟動威力導演，影片編輯初體驗。 ◎ 影片魔術精靈 匯入影片素材，套用魔術工具、調整輸出；製作「片頭、片尾」文字特效，輸出影片檔。 ◎ 美麗校園輪播秀 讓圖片動起來！素材黑邊問題，圖片套用魔術動作，設定轉場特效，加入特效工房和背景音樂，讓靜態圖片來場動態輪播秀。 ◎ 精彩運動會影片 一起來當小小導演！從腳本規劃，到後製輸出，包括：片頭製作、影片剪接、慢動作特寫、轉場特效、字幕設定、背景音樂等。 ◎ 可愛昆蟲魔術秀 照片沒
拍好，不用擔心！透過白平衡，和光線色彩等修片、調整。除了魔術動作和轉場特效外，還可以輕鬆製作成動態的幻燈片秀。 ◎ 多重修剪和圖層 下載YouTube影片停看聽，視訊快照做片頭，多重修剪；利用圖層，呈現炫粒和文字特效；音樂淡入、淡出處理。 ◎ 園遊會趣味闖關 炫粒特效搭配3D文字，製作片頭；套上炫粒外框和修補影片，建立文字範本特效；遮罩設計師，搭配fx特效裝飾；裁切縮放影片，做子母畫面。 ◎ YouTube分享好友 連結YouTube建立頻道，上傳發布影片和分享，影片管理，建立播放清單。 本書特色 ★ 符合教育部108課綱 輕鬆融入108
課綱，學會影音編輯製作，提升資訊素養。 ★ 內容豐富，淺顯易懂 課程完整，搭配觀念重點，循序漸進。圖解清楚，只要按步操作，輕鬆學會，適合初學者和進階學習。 ★ 原創素材，範例有創意 本書採用原創圖庫、素材，範例完整精緻、有創意。 ★ 愛護眼睛，圖大字大 印刷精美，圖大字大；採用日本紙張油墨，紙質不反光，保護視力。 ★ 影音動畫教學，一點就通 超過160分鐘，採用【互動式腳本、專業錄音】製作，生動活潑，讓您無師自通。憑影音教學卡索取（附於書腰折口，含範例素材）。 作者簡介 蔡建民 空拍達人，學校活動攝影師、影片剪輯師。 全國中、小
學空拍講師，基礎攝影、和影像處理講師。 相關報導：「飛閱新北」蔡建民空拍286校：news.ltn.com.tw/news/local/paper/1103908 蘇清得 電腦暢銷書作者，從事寫作三十多年，出版過六十餘本著作，其中「國中電腦」上、下冊及教師手冊等，根據教育部課綱撰寫，通過教育部審定。 近年來，蘇老師團隊將重心放在程式設計、創客、多媒體等電腦叢書上，默默耕耘，努力不懈，期望能推出最適合大家閱讀的電腦書。 繪者簡介 宏全美編小組 由多位美編和創意高手組成，將抽象難懂的電腦觀念，以圖像表達；適當加入可愛的美工插畫，搭配有條理的編排，讓讀者一目了
然、容易閱讀。 第一章 影音製作超簡單 1-1 影音世界繽紛多彩 1-2 影片的組成 1-3 影片製作的流程 1-4 影片編輯軟體 1-5 影片編輯初體驗 第二章 影片魔術精靈 2-1 Magic Movie魔術精靈 2-2 匯入影片素材 2-3 使用魔術工具 2-4 調整、預覽和輸出 2-5 編輯、套用文字工房 2-6 輸出影片檔 第三章 美麗的校園輪播秀 3-1 動態圖片輪播秀 3-2 功能設定 3-3 素材黑邊和調整 3-4 製作圖片魔術動作 3-5 轉場特效設定和調整 3-6 特效工房和背景音樂 第四章 製作運動會影片 4-1 影片腳本規劃 4-2 動手做片頭 4-3 影片剪接
超簡單 4-4 威力工具調整速度 4-5 轉場效果和字幕設定 4-6 下載免費音樂 第五章 可愛昆蟲魔術秀 5-1 認識著作權 5-2 圖片修補/加強 5-3 圖片的翻轉 5-4 昆蟲魔術秀 5-5 動態的幻燈片 第六章 昆蟲影片多重修剪 6-1 認識圖層 6-2 影片和音樂下載 6-3 視訊快照製作片頭 6-4 多重修剪和靜音 6-5 炫粒工房和圖層關係 6-6 音樂淡入、淡出 第七章 園遊會趣味闖關 7-1 遮罩真好用 7-2 炫粒的3D片頭 7-3 影片炫粒框和修補 7-4 建立創意文字範本 7-5 遮罩設計師 7-6 影片也能子母畫面 第八章 上傳YouTube分享好友 8-1
上傳YouTube分享大眾 8-2 連結YouTube建立頻道 8-3 上傳影片和分享 8-4 影片管理與修改 8-5 建立播放清單
資訊多媒體融入高中國文教學研究－－以古典文學為例
為了解決威力導演 媒體 庫 的問題，作者李文玲 這樣論述：
本研究為「資訊多媒體融入高中國文科教學研究」，並以古典文學為研究範疇。研究者以數個資訊多媒體教學策略來融入教學活動，目的主要在增加學生學習樂趣、符合素養導向學習目標，並從中觀察學生學習態度與學習成果，從而修正教學策略。 在研究過程中，研究者設計數個資訊多媒體教學策略應用在古典文學教學當中，以高中生為研究對象，學習階段在高二到高三社會組與自然組學生，並以康熹版高中國文101課綱為研究教材，從中選取四篇課文：〈蘭亭集序〉、〈鴻門宴〉、〈赤壁賦〉、〈劉姥姥〉作教學示例。本研究中所採用的資訊多媒體教學策略與工具有：文本數位化、PPT、影視媒體、影片製作軟體、Kahoot!......等，教學中所使
用的資訊平台以GoogleClassroom為主。在〈蘭亭集序〉的教學單元中，以資訊多媒體融入生命教育融入教學成果顯著；在〈鴻門宴〉教學單元中，使用的資訊多媒體教學策略應用範圍可以更廣，例如以文本數位化的概念，將〈項羽本紀〉的內容製作成影片；在課後綜合活動方面，讓學生自行錄製廣播劇，以及蒐集合乎課內情境的流行音樂，作為詠懷古人的另類反饋；在〈赤壁賦〉教學單元中，抓住文本的音樂性質以及人生思想，配合音樂以及生命教育融入教學；〈劉姥姥〉教學單元中，則是以繁複的人物關係作為學習脈絡，讓學生以自主學習、多媒體創作的方式進行報告，最後再以Kahoot!進行問答測驗。以上是本研究中各單元主要的資訊多媒體運
用於教學的情況。研究結果顯示：1. PPT較不適合用於全程教學，較適合用於作者、題解之相關補充，且搭配多媒體影音播放、互動提問思考的設計效果較佳。2. 圖像呈現以及網路影音能夠吸引學生之學習動機及注意力。3. 網路影音、影視媒體需要依據授課需求加以剪輯，如非劇情片，不宜全程播放。4. 網路媒體、流行歌曲對學生來說較為生活化，能將學生與古人的生活拉近距離。5. 行動載具的融入可使學生更有意願投入學習活動。