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國考歐趴：心理＋技巧鍛鍊.陪考教練教你四個月考上國考！(一品)

為了解決好友連線遊戲手機的問題，作者小歐 這樣論述：

　　適用對象 　　準備國家考試的各類考生   　　使用功效 　　透過腦科學、心理學、成功學等經實證的科學方法，調整應考狀態，上榜指日可待！   　　改版差異 　　全新書   本書特色   　　★最有效 ∣ 獨創國考地圖＋國考日誌，小白也能按部就班 　　獨創國考地圖及國考日誌，隨時盤點目前level階段，按圖索驥找到對應章節對症下藥，讓你備考不再茫然；國考日誌可以協助考生於每日讀書行程後快速檢視當日學習狀態，長久積累平衡身心狀態。   　　★最快速 ∣ 超精細讀書計畫＋作戰計畫，系統化作法，不浪費任何時間 　　大型國家型考試、公營事業考試皆能應用的考試準備法，分享方法背後原理、操作原則及步驟

，讀者可依不用類型考試微調，便能立馬上手。再帶你用考古題切入，實戰為主，理論為輔，最短時間獲得最高效益！   　　★最體貼 ∣ 兼顧考生心情調適和人際處理，不為人的問題傷神 　　國考只要技巧嗎？絕對不是啊！家人的情緒勒索該怎樣處理？念太久心情憂鬱該如何調適？未來茫茫該怎樣思考？考上了真的和想像中一樣好嗎？過來人一次教你搞清楚。

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穿梭於虛擬與現實：上班族玩家在線上遊戲的社會資本運作之探討

為了解決好友連線遊戲手機的問題，作者黃書瑋 這樣論述：

在台灣，線上遊戲已成為人們重要的休閒娛樂選擇，其中上班族更是最主要的遊戲族群。爬梳以往研究，強調人際關係是上班族玩家參與線上遊戲的主要原因之一，但卻鮮少有研究或專文探析原是娛樂取向的線上遊戲，是如何轉變成上班族經營人際關係的重要工具？據此，本研究以線上遊戲、第三空間與社會資本理論為核心，探討上班族玩家在虛實空間中社會資本的運作。研究採取民族誌研究與深度訪談，以參與者／觀察者角度實地觀察上班族玩家在虛實空間的互動，對玩家所處空間與社會資本間的關聯性做深入討論。研究發現線上遊戲不受時間與空間限制之特性，成為繁忙的上班族歇腳喘息的第三空間，玩家混合著情感性與工具性目的參與線上遊戲，在工作場所、線上

遊戲以及各式網路應用等混合性空間，與同事發展出遊戲戰友與日常好友的人際關係，有助於個體與群體轉換社會資本。此外，在線上／線下的空間中，社會資本中的網絡、資源、規範、信任等構面，對於個體與群體的社會資本交互影響。本研究提出線上遊戲對於企業、個人在社會資本有著正面與負面兩種影響，線上遊戲若使用得宜，將具有建立社會資本的潛力，有助於上班族玩家轉換資源與創造協作的可能性；若玩家彼此間對於遊戲的認知與價值產生差異，就有可能導致衝突的發生，破壞群體的信任感，造成社會資本的消逝。

學以自用：管他考試升學工作升遷，這次我只為自己而學!

為了解決好友連線遊戲手機的問題，作者TomVanderbilt 這樣論述：

誰說老狗變不出新把戲？ 不管幾歲，都可以享受當新手的樂趣。 大人的初學者挑戰，現在開始！ 　　「學習的樂趣只為年輕人保鮮？作者優雅且令人信服地攻克了這個我們告訴自己的惡毒謊言。」——葛拉威爾（Malcolm Gladwell），《紐約時報》暢銷作家 　　為什麼我們長大以後，就不再學習新事物？ 　　是因為害怕失敗、忘記初學時的期待與快樂， 　　還是因為覺得自己不再年輕、學不會，所以沒有必要嘗試？ 　　本書不是教你如何學會做某件事，而是告訴你為什麼要這麼做。 　　在任何年紀，只要願意改變，即便是成年的初學者， 　　也都能理解終身學習的喜悅和翻轉人生的力量！ 　　受女兒旺盛的好奇心和求知欲

啟發，作者范德比爾特領會到了純粹為學習而學習的樂趣。他嘗試了幾個看起來頗有挑戰、但對職涯似乎沒什麼直接幫助的技能，包括：西洋棋、唱歌、衝浪、雜耍、繪畫、游泳和金工戒指。出乎意料的是，這趟學習之旅帶給他的滿足感，遠比他得到的所有知識還要多。 　　這趟旅程中，他在西洋棋積分公開賽，輸給一個年僅八歲的孩子；在業餘合唱團，如痴如醉地唱了搖滾樂團R.E.M.的歌曲；在哥斯大黎加的衝浪營，親手解決突如其來的蠍子。一路上，他訪問了數十位專家，探索做為「成年初學者」的優點，以及背後的科學與心理學知識。透過在學習計畫中親身經歷到的各種喜悅和深刻見解，范德比爾特想告訴大家的是：學習不是為了提升工作價值，而是生命

價值；學習不需要精通，不需要一萬個小時，只要對各種事物，持續保有熱情和新鮮感就好。 　　任何人在任何年紀學習任何事物，都沒有「來不及」的問題，即使「略懂皮毛」也無妨。學習，是幸福的終身運動。只要願意改變，即便是成年的初學者，也能為生活帶來翻轉的力量！ 　　▶給成年初學者的９大箴言 　　１ 每個人都擁有可開啟的潛能 　　２ 技能是需要時間養成的 　　３ 失敗是學習的核心 　　４ 改變過去的練習 　　５ 進步可能不是直線的 　　６ 技能很少能被轉移 　　７ 永遠都要超越不可能 　　８ 學習有助於打開新世界 　　９ 必須隨時注意機會 好學推薦 　　「在工作之外，這幾年我學了潛水，參加了六場鐵

人三項，拿到合氣道黑帶段位，重拾薩克斯風的練習，也學了專業的牛排料理，以及手壓三倍濃縮Espresso，甚至還回到學校修了一個博士學位。這些新學習和新嘗試，雖然跟我的專業工作沒有多大關係，卻讓我的人生變得更豐富，生活變得更精采。也因為有了這些豐富與精采，我才能帶著更大的熱情，去帶領更多專業的教學者和簡報者，以更開放的心，學習更多的新知識和新技巧。」——王永福，教學暨簡報教練／憲福育創共同創辦人 　　「從小不管學什麼，我們都帶有強烈的目的性。我以為這樣的魔咒，會隨著年紀淡化，沒想到，卻已經深入骨子裡，總在學習低潮如鬼魅般騷擾我。進退兩難之際，這本《學以自用》就這麼巧的捎來正念與理論。不管是學雜

耍、學畫畫，一連串的「資深菜鳥」經驗，並沒有讓作者成為厲害的選手，卻從中收穫到：想要快樂，不要問自己是否快樂，去做讓你快樂的事情，也不要去擔心你做得好不好。」——溫美玉，退休教師／溫老師備課Party創辦人 　　「你還記得年幼時，是如何學習的嗎？孩童的說話和走路學習等，都可以在不帶有任何功利目標的情況下自然發生。光是試誤後成功的內在獎勵，就足以驅動他們快樂地學習。然而，成長過程中的現實，卻讓大人逐漸失去了這種單純的學習喜悅。本書作者在陪同女兒學習的過程中，重新體悟並經歷到學習的樂趣。敞開心胸、保持熱情，讓好奇心引領你接受各種挑戰，你也會有機會重新體驗學習之樂！」——謝伯讓，腦科學專家／台大心

理系副教授  

以整合科技接受模式探討LINE運用對消防工作輔助的使用行為

為了解決好友連線遊戲手機的問題，作者胡文政 這樣論述：

現今科技發達，在台灣LINE為廣受使用的通訊軟體之一，消防工作也因LINE使用而深受影響，而本研究便是以整合科技接受模式(UTUAT)探討LINE運用對消防工作輔助的使用行為。而研究方式為利用整合科技接受模式配合問卷調查來探討，藉由UTAUT來剖析影響「使用意願」的三個構面「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」；「使用行為」是否受「使用意願」與「促成因素」；再來探討干擾變數如性別、年齡、經驗及自願性對各構面的干擾。利用SPSS分析假設與資料檢定，我們可以從統計中得知LINE對消防工作的輔助是正向的，因此我們也重建使用LINE對消防工作輔助的整合科技接受模式，探討模式結果如下：1. 「績

效期望」、「努力期望」、「社會影響」會影響「使用意願」。2. 「使用意願」與「促成因素」會影響「使用行為」。3. 性別不會干擾「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」。4. 年齡與工作年資會干擾「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」、「促成因素」。5. Line使用經驗會干擾「努力期望」、「社會影響」、「促成因素」；工作單位僅干擾「社會影響」；級職會干擾「社會影響」、「促成因素」。6. 自願性會干擾「社會影響」。關鍵詞：LINE、整合科技接受模式、問卷調查、使用意願、使用行為