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讀書報告寫作指引(第二版)

為了解決大陸簡體字翻譯的問題，作者林慶彰,劉春銀 這樣論述：

　　「讀書報告」不應該只是一種讀書的心得，或是一篇小論文而已。它的範圍可以擴大到寫提要、書評、詩文小說賞析、研究論文，甚至編輯某人或某事的研究文獻目錄。本書依此構想，將本書分為十章，並加入主要圖書分類法簡表、簡體與正體字對照表，以及數篇舉例文章，以便讀者參考使用。

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第三方支付法制之研究——以沈澱資金監管為核心

為了解決大陸簡體字翻譯的問題，作者姚雪薇 這樣論述：

隨著第三方支付業務的發展，給金融監理帶來新的挑戰。關於現行各地區針對第三方支付的立法，主要有以下兩種監管模式：一種是專法模式，訂立新法例針對提供支付中介服務之第三方電子支付機構進行監管，係機構性監管；另一種是非專法模式，透過擴大解釋或延伸既存之金融相關規範，將非金融機構的支付業務納入傳統監管範圍中，與其餘可以從事支付業之金融機構受到同質之監管，係功能性監管。伴隨第三方支付平台的壯大，許多地區的第三方支付機構的規模已經不亞於一些中小銀行，涉及到的使用者資金規模也在不斷增加中，各地區偶有發生支付機構挪用客戶沈澱資金或爆出資安事件等，且隨著虛擬貨幣逐漸走向大眾視野，虛擬貨幣交易所是否納入金融監理，

官方目前也尚未有明確態度，倘支付機構因重大違規、經營不善等問題結束營業或破產時，缺乏配套的保障機制，沈澱資金存在缺口，將會嚴重損害使用者權利。本文在明確第三方支付概念之後，著重介紹四個地區關於第三方支付及其沈澱資金之監管現況，再觀察台灣第三方支付及其沈澱資金現行監管情形，以及整理2021年金管會新修之電子支付機構管理條例之調整變化。最後，通過前述分析為基礎，藉由全盤檢視台灣支付規範，針對台灣之沈澱資金及其監管提出本文認為其中之監理問題與相關修法建議。

當代中文課程 課本1-1(二版)

為了解決大陸簡體字翻譯的問題，作者國立臺灣師範大學國語教學中心 這樣論述：

華語教學權威──國立臺灣師範大學國語教學中心編寫開發 集結眾多華語教師及學生使用經驗回饋，全新改版，正是「當代」   　　【新版特色】 　　■ 紮實題材：新版保有臺灣師範大學國語教學中心一貫的豐富教學資源及與時俱進的學習主題，再彙集海內外華語教師及使用者第一線回饋，進行內容更新，教學應用更加順利。   　　■ 輕量分冊：新版第一冊課本以5課為單位，分為1-1、1-2、1-3共3本。可合買也可單購，提供學生更多選擇。   　　■ 有效學習：整合作業本及漢字簿，作業L1-5+漢字L1-5為1-1，以此類推同樣分為3本，協助學生對應上課進度，追蹤學習成

效。 　　 　　■ AR加持：新版每課皆製作課文對話的AR動畫，下載免費AR軟體即可掃瞄課文圖片，呈現生動的角色與對話畫面。   　　■ 影音加分：另將各課音檔整合為Youtube播放清單，只要掃描教材封面折口QRcode，即可直接播放全冊音檔。搭配各課動畫，倍增學習樂趣。   　　系列規劃 　　全系列教材共六冊，為全方位訓練學生華語能力的教材。前三冊以口語訓練為主，後三冊開始進入書面語訓練。   　　第一冊（新版分3本）著重在實際日常生活對話運用，第二冊開始輔以短文閱讀，第三冊則從長篇對話進入書面語及篇章的訓練，第四冊維持長篇對話與篇章兩種形

式，擴展談論話題能力。第五冊選擇具爭議性的主題；第六冊則選材自真實語篇；兩冊均涵蓋社會、科技、經濟、政治、文化、環境等多元主題，拓展學生對不同語體、領域的語言認知與運用。   　　各冊教材分別包含課本、作業本、教師手冊及漢字練習（第一、二冊）。   　　程度規劃 　　本系列教材適合來台學習華語學生，並適用於海外高中或大學學習華語的學生。一～六冊的程度規劃相當於 CEFR 的 A1-C1等級或 ACTFL 的 Novice-Superior等級。   本書特色   　　●符合現代教學潮流，結合溝通式教學和任務導向學習，培養學生使用華語的能力。

　　●每課開始的學習目標和課末的學習自評表，幫助學習者了解自己是否達成學習目標。 　　●課文緊貼日常生活真實情況，使學生在自然的語境下學習華語。 　　●採用新思維漢語教學詞類架構及語法說明，有效防堵學習者偏誤產生。 　　●語法說明包括語法功能、結構、語用、練習四個部分，輔助學習者正確地使用語言。 　　●課室活動提供明確的學習目標、活動或任務，透過有趣的活動練習鞏固學習。 　　●「文化」單元輔以真實的照片，使學習者能深入瞭解臺灣當地社會文化。 　　●提供線上輔助工具，協助教師課堂教學輔助及學習者之課後練習。     　　Introduction

　　This six-volume series is a comprehensive learning material that focuses on spoken language in the first three volumes and written language in the latter three volumes. Volume One aims to strengthen daily conversation and applications; Volume Two contains short essays as supplementary readings; V

olume Three introduces beginning-level written language and discourse, in addition to extended dialogues. Volume Four uses discourse to solidify the learner’s written language and ability in reading authentic materials; Volumes Five and Six are arranged in topics such as society, technology, economi

cs, politics, culture, and environment to help the learner expand their language utilisations in different domains.   　　Each volume includes a textbook, a student workbook, and a teacher’s manual. In addition, Volume One and Two include practices for characters.   　　Level of Students 　　A Co

urse in Contemporary Chinese 《當代中文課程》 is suitable for learners of Chinese in Taiwan, as well as for high school or college level Chinese language courses overseas. Volumes One to Six cover levels A1 to B2 in the CEFR, or Novice to Advanced levels in ACTFL Guidelines   Overview   　　●The series

adopts communicative language teaching and task-based learning to boost the learner’s Chinese ability. 　　●Each lesson has learning objectives and self-evaluation to give the learner a clear record of tasks completed. 　　●Lessons are authentic daily situations to help the learner learn in natural

contexts. 　　●Lexical items and syntactic structures are presented and explained in functional, not structural, perspectives. 　　●Syntactic, i.e. grammatical, explanation includes functions, structures, pragmatics, and drills to guide the learner to proper usage. 　　●Classroom activities have sp

ecific learning objectives, activities, or tasks to help fortify learning while having fun. 　　●The “Bits of Chinese Culture” section of the lesson has authentic photographs to give the learner a deeper look at local Taiwanese culture. 　　●Online access provides supplementary materials for teacher

s & students.

累積投票制的觀察與思考——以臺灣及中國大陸的實踐經驗為例

為了解決大陸簡體字翻譯的問題，作者章博文 這樣論述：

在世界各國立法例大多採取任意性累積投票制之浪潮下，臺灣與中國大陸之立法政策頗為不同。臺灣自1966年引入強制累積投票制，實施至今已長達近半個世紀。雖然2001年一度將累積投票制改為任意規範，但實務上發生一系列透過臨時動議修改章程改採全額連記法選舉董監事之方式，進而由大股東拿下全部董事席次之事件，引發各界質疑不斷，因此2011年修法回復強制規範。在此之後，主管機關仍以堅持強制性累積投票制為主要方針。相比於中國大陸，臺灣並沒有過多來自經濟體制變革之外在干預，上市公司存在控制股東之持股結構與家族模式下產生之代理成本亦始終存在。從而基於公司治理之要求，似能理解主管機關堅持實施強制累積投票制之理由。惟

觀察相關公司法制之推動所需討論之重要議題，與目前強制累積投票制之實施頗有扞格之處，同時強制累積投票制將不可避免地影響獨立董事之獨立性。若考量加入其他保護中小股東之舉措，將來開放任意累積投票制或許能夠得到更多支持。中國大陸則於1989年起逐漸嘗試使用累積投票制，主管機關多表現為鼓勵「精選層」與「內控規範試點重點公司」在內的眾公司於其公司章程中訂入累積投票制，立法上採取部分強制式的累積投票制至今。惟經本文之觀察，中國大陸累積投票制之實施效果與主管機關近年來大力推動之程度相去甚遠，亦普遍表現為不被業界所接受。究其原因，除有重大經濟體制變革影響持股結構之因素外，係因當前之公司法制相關配套制度中，即已存

在若干衝突之處，使累積投票制幾乎失效。例如表決權拘束協議之氾濫、董事提名制度之缺位、有關累積投票制之錯誤觀念與運用、獨立董事之獨立性有失偏頗、董事分期改選制缺乏監管等。雖然在經歷了「股權分置改革」與「國有企業混合所有制改革」後，實務開始出現相對分散之持股結構，主管機關亦開始調整其監管策略，配合行政指導與市場調節機制下，已存在部分堅持累積投票制之上市公司，並可從個案中看到累積投票制保障中小股東權益之重要價值。因此，本文除檢討相關制度外，認為立法上宜考量保持選擇訂入式之任意累積投票制，並刪除部分強制之規定。