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看故事學成語(1)

為了解決大排檔遊戲的問題，作者嚴歡 這樣論述：

　　★ 四大特色：走進成語故事、成語小詞典、成語健身房、遊戲萬花筒 　　這是故事和成語巧妙的結合，也是歷史文化和語文有趣的緣會！ 　　學成語、學語文、學傳統文化，都應該是學校老師、家長教養孩子課業中重要的一環。 　　只是怎樣趣味盎然的學習，有序的學習，卻是一門藝術，必須用心想一想。 　　本書以24個精采故事為主線，並以「走進成語故事」、「成語小詞典」、「成語健身房」、「遊戲萬花筒」為藥引，將閱讀與實踐結合在一起。 　　我們相信這樣的安排，一定能有效提升學生閱讀和寫作能力，並引起他們對傳統文化的興趣。

大排檔遊戲進入發燒排行的影片

網路2.0合作學習對國小高年級學童學習效果之研究

為了解決大排檔遊戲的問題，作者陳軒德 這樣論述：

本研究旨在探究網路2.0合作學習對國小高年級學童學習之影響。具體而言，本研究目的為探討「網路2.0合作學習」是否較「講述式教學」及「傳統STAD合作學習」有助於提升高年級學童的修辭格辨別能力與增強其學習動機。本研究採準實驗法，以台北縣某國小六年級三班共106位學童為實驗對象，進行為期九週之實驗教學。自變項為「教學策略」與「能力水準」；依變項為國語「修辭格辨別能力」與「學習動機」。研究工具包括「國小高年級修辭格辨別能力測驗」與「國小高年級生學習動機量表」。根據研究結果顯示：整體而言，接受不同「教學策略」，對學童在「修辭格辨別能力」測驗與「學習動機」上皆達顯著差異。而接受不同「教學策略」，對國語

科不同「能力水準」之學童在「修辭格辨別能力」測驗上產生交互作用，但於「學習動機」上卻沒有交互作用。進一步討論得知：「網路2.0合作學習」策略對於學童之學習成效及學習動機皆有顯著的提升效用，且不論對高、低能力水準之學童均有明顯之助益；而「傳統STAD合作學習」策略不論就學童之學習成效或學習動機而言，表現僅略優於「講述式教學」策略，但並無達到統計上的顯著差異。

古人原來這樣過日子2：腦洞超開的40則中國歷史冷知識——從蹲坑必備品到防偽標識、從社畜打卡到後宮大型遊戲……學校沒教的古人日常大搜密

為了解決大排檔遊戲的問題，作者古人很潮 這樣論述：

歷史課沒教、Google、YouTube都不見得查得到， 直擊！三百六十度環繞式古代生活實境秀 ★古人怎麼追星？將偶像的詩作燒化成灰，每天吃三勺進補！ ★「天乾物燥，小心火燭」不是白喊的，古裝戲裡常見的打更人居然是國家公務員？ ★生活智慧王，古人如何避孕？怎麼洗頭刷牙？怎麼擦屁股？不愛洗澡居然有原因？ ★銀票防偽辨識技術，假鈔真鈔大鬥法！被抓到是要砍頭大罪！ ★古人說話都文謅謅的嗎？皇帝都怎麼跟臣子們聊天談國事？ ★月薪嬌妻正夯，你知道古代妃子也是分職位高低領薪水度日嗎？ ★願得一心人，白首不相離——且看歷史上那些著名的皇后妃妾如何受到專寵？ 從柴米油鹽醬醋茶、古人追星、被抹黑的英雄

豪傑，無所不談上山下海，超展開的古人生活冷熱知識，你不能沒有的古代生存祕笈小百科——從民間日常過日子小撇步、軍事歷史刑罰大揭密、宮廷瑣事與血腥的那面，一本在手暢行無阻！ 全書細心以問答形式還原古人生活細節，不論是市井文化還是古人社交應對，文人武將的治國與征戰或者宮廷RPG爭寵活動，一一囊括入內，有問必答還有考究，致力展現出一幅古代生活風俗卷軸圖。很多小地方可能是現代人認為理所當然，沒想過沒聽過無法想像再正常不過的事情，很可能就是古人的日常奮鬥！ || 古代社畜也要打卡，遲到還要被打屁股！ || 自古以來就有「點卯」制度，時間相當於如今的淩晨五點到七點，看，多麼勤勞的古人啊。 如果遲到了會怎

樣呢？《唐律疏議·職制五》記載，如果官員上班遲到了，缺勤一天處笞20小板，每再滿3天加一等，滿25天處杖打100大板，滿35天判處徒刑1年。上班有風險，出仕需謹慎啊！ || 壓歲錢的來由是什麼？ || 相傳在古時候有一種小妖，名字叫「祟」，黑身白手，每年的年三十夜裡出來害人，它用手在熟睡的孩子頭上摸一下，孩子嚇得哭起來，然後就發燒，講囈語而從此得病，幾天後熱退病去，但聰明機靈的孩子卻變成了瘋瘋癲癲的傻子了。人們怕祟來害孩子，就點亮燈火團坐不睡，稱為「守祟」。 其實小孩的是「壓祟錢」，老人的才是「壓歲錢」。老人的「壓歲錢」是指為了他們不再增長歲數，可以多活幾年。只不過隨著時間流逝，又因「祟」與

「歲」諧音，最後統一稱為「壓歲錢」了。 || 使用牙膏與牙刷的歷史淵遠流長 || 南梁時期的《西嶽華山峰碑載口齒烏髭歌》中就已經有言：「豬牙皂角及生薑，西國升麻蜀地黃。木律早蓮槐角子，細辛荷葉要相當。青鹽等分同燒煅，研熬將來使更良。揩齒牢牙髭鬢黑，誰知世上有仙方。」這段歌謠所記載的很可能是中國最早的「藥物牙膏」，配方便是用鹽、荷葉、皂角等物研製而成，兼有美白和消炎的雙重作用。 || 聽過品酒師，但你有看過品水高手嗎？ || 據說古時好多文人都是品水高手，也鍾愛某些江河水。其中最有名的就是被唐代劉伯芻評為第一揚子江心水。 古人評水的本事神乎其神，傳言王安石能評出瞿塘峽中峽和下峽水的區別，也不

知是真是假。宋徽宗他老人家不愛江水，」若江河之水，則魚鱉之腥，泥濘之汙，雖輕甘無取。」我深表認同，因為我就喝過有魚鱉腥氣的江河水，感覺喝到了它們的便便。 || 吃飯吃宵夜不想出門沒問題，南宋就有餐廳外送員！ || 南宋餐廳主要分三種，以規模大小來分，依次是：正店、腳店和分榮。 正店相當於我們現在的豪華大酒店，特別壕，講究的是逼格，一般不提供外送服務。 腳店屬於中檔，可以送外送，但大多送套餐，叫起外送也不能太隨性。 分榮是最親民的了，相當於現在的大排檔。他服務周到，想吃什麼儘管點，只要廚子能做出來，就一定做，並且隨叫隨到。 誰要是想叫外送，派小廝過去賣，做好了直接帶回家。或者讓小廝過去訂餐，店

裡出鍋後，會派店小二按照指定時間送到指定地點的。 || 清宮劇講得犯人流放寧古塔，寧古塔是什麼塔？ || 在許多清宮劇、穿越劇中，常會聽到清代皇帝雷霆大怒時的幾句經典台詞：「將某某發往寧古塔，永世不得入關!」「發配寧古塔，與披甲人為奴」。 噫，有沒有腦袋裡瞬間腦補出仙劍裡面的鎖妖塔的樣子！ 然而少年啊，你們還是太天真了。寧古塔其實並不是一座塔，而是滿族的龍興之地。披甲人則是指滿洲鎮守邊疆的八旗軍。

廣告應用於國小語文教學之研究

為了解決大排檔遊戲的問題，作者黃靖桂 這樣論述：

摘 要本論文以國小語文教學為範圍，以廣告結合各面向的教學活動，配合各項理論及教學現場的實際狀況，再參考語文教育未來發展的趨勢，提出教學的建議，最後將廣告應用於語文教學的活動設計，希望能將廣告與語文教學作完整而充分的結合。本論文共分六章：第一章為緒論，主要闡述研究動機、研究目的和研究架構。第二章為廣告概論。分別探究廣告的定義、原則、目的與功能，廣告語言的特性和美感，以及廣告中的文學因素，廣告中運用的文學手法和廣告修辭的基本要求，以作為廣告應用於教學實務的基礎。第三章至第五章，為本研究的主軸，分別是「廣告應用於國小語文修辭教學」、「廣告應用於國小作文教學」、「廣告應用於國小其他語文教學活動～說

話教學、成語教學與錯別字教學」，在各章節中，先探討國小語文各項教學活動的教學原則與方法，深入瞭解目前的教學現況與教學問題，最後提出廣告運用於語文教學的具體方法。第六章為「結論與建議」。將廣告應用於國小語文教學活動，能創造活潑生動的的修辭教學、豐富多元的作文教學、新鮮別緻的說話教學、獨具一格的成語教學和印象深刻的錯別字教學。合法的教學資源、善用資訊媒體和針對廣告應用於修辭、作文等語文教學進行教學評量，做更深入的探討與研究是筆者對於廣告應用於語文教學的建議。