壹岐市的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

小島日記：東瀛700天

為了解決壹岐市的問題，作者吳雲珠 這樣論述：

《小島日記》是由上海外國語大學資深日語教授、碩士生導師吳雲珠所著。吳教授在國內擔任大學本科生、研究生的文化課教學。曾多次被派往日本任教。 在日期間，吳教授除教學外，還把自己當作一名民間文化交流的使者，參加了很多社會活動，曾得到縣（省）教育委員會的高度評價。日本最大報《讀賣新聞》也在教育版上作了特別報導。回國後被上海電視臺外語頻道作為特邀嘉賓進行了專題訪談。 在日本壹岐島任教期間吳教授更是以高校教師的敏銳，學者的嚴謹閱人閱書，於細微處觀察日本的社會與人情。從生活環境、興趣愛好、待人接物至工作講學，用心地融入了日本人的日常生活。 兩年的任教期間，吳教授每天朝8晚5與日本同仁和學生一起度過。《小

島日記》不是走馬觀花的一般遊記，而是真實記載著從吳教授到島上*天的歡迎會到離開小島回國的碼頭歡送儀式，從春天到冬日，從開學典禮到畢業典禮。對每天因不同的氣候、不同的物件、不同的事物進行詳盡的描述，用她獨特的感受和體會為我們展現了一個真實的日本。讓我們領略許多中日兩國不同的處事方式和文化差異。 本書屬日記，以寫真、寫實、寫人、寫事、寫景的方式娓娓道來，閱讀時給人以輕鬆愉快的享受，同時在不知不覺中進行了一次日本深度遊，潛移默化中瞭解了日本社會文化。 《小島日記》出版後，日本駐上海領事館特邀吳雲珠教授作了《小島日記》的專題講座，日本《東方時報》對此作了整版報導。 在構建人類命運共同體、全球一體

化的當今時代，我們需要進一步瞭解、理解我們的鄰國——日本。文化的不同會讓人重新審視自己的思維和行為，人類就是在這樣跨文化的交流中不斷地發展、完善自己的。 本書具有學理價值和文明互鑒作用，是一本很好的社會讀本。 如果你想去日本留學或旅遊，請輕鬆地閱讀一下《小島日記》後再去，將會帶給你完全不同的感受。 希望《小島日記》能走進日語學習者的課堂和生活，能幫助給將去日本留學者開拓國際化視野，能對去日本旅遊或對日本文化感興趣人士在欣賞不同的異國文化時帶來沉思和感悟。 瞭解真實日本， 感受日本人情； 洞察日本社會， 體驗日本文化。 《小島日記》原汁原味與您分享！   吳雲珠 上

海外國語大學退休教師，碩士研究生導師。在職時擔任本科生、研究生的教學工作，曾被評為*受歡迎的老師。在職期間曾多次被派往日本教學。主編和參編的著作有《新編日語聽力》《30幕場景日語會話》《日漢多功能詞典》《日本商務禮儀》《日本近義詞辨析》《新世紀日漢經貿大詞典》《現代日語新詞新語詞典》等。在國內外發表了多篇有關語言文學和文化交流方面的論文。現為上海市老專家協會會員，《上外離退休資訊》編輯。 1.港口歡迎儀式 2.購物節 3.新人教育 4.去長崎領聘任書 5.新人歡迎宴會 6.去市政府部門打招呼 7.榻榻米上的小木床 8.開學典禮 9.歡迎“離島留學生” 10.日本人的年齡是公

開的 11.頻繁地調動工作 12.日本的寒暄語 13.回歸自然 14.嚴格的垃圾處理 15.學校的主人 16.中國駐長崎總領事來訪 17.以物易物 18.新生的“宿泊研修” 19.溫馨的硬幣 20.市民文化中心 21.新生遠足 22.朋友素子來島 23.可愛的壹岐老太太 24.船碼頭遇信徒 25.享受人多的喧鬧 26.機場附近的流浪漢小屋 27.鯉魚節 28.撲朔迷離的“眉檢” 29.中文班學生 30.晚上的年級會 31.大眾娛樂“柏青哥” 32.春天集市 33.盒式點心 34.昂貴的大學生 35.“土足嚴禁” 36.NHK也屬收費電視 37.老家的父母 38.享受自然帶來的樂趣 39.忍受自

然帶來的煎熬 40.有點神經質了 41.學生的郵件 42.在日本問路 43.被信任的感覺 44.“藤川流”的弟子 45.街道圖書館 46.值錢的腦袋 47.學生的課外活動 48.工資袋中的“別袋” 49.壹岐市長 50.小島的擺渡船 51.黑暗的一天 52.日本的“七夕” 53.日本“殘留孤兒”的子孫 54.三浦家的姑娘 55.日本的早市 56.“幽默”的教務長 57.小島的無線廣播 58.像櫻花一樣離去 59.日本人的禮儀 60.理性家長 61.光化學污染風波 62.校長家做客 63.機場的結團式 64.盂蘭盆節 65.教職工大會 66.體育祭 67.月餅宴 68.新古屋 69.“國際理解”

講座 70.出乎意料的答案 71.街道大掃除 72.校長夫婦來做客 73.市民中文講座 74.難忘的就醫經歷 75.“馬大哈”藥房 76.專業的圖書工作 77.文化節 78.全校接力長跑 79.面向學生的音樂會 80.中文講座的結業儀式 81.廁所節 82.“七五三”節 83.日本的搞笑節目 84.充滿愛心的電視節目 85.“敬業”的插花老師 86.壹岐“神樂 87.成人節 88.壹岐的喜報 89.北大師生來訪 90.異鄉的思鄉情 91.他山之石 92.不合理的學期安排 93.除厄年宴會 94.令日本男人無法忍受的事 95.溫泉天堂——別府市 96.流行的岩磐浴 97.體驗被“活埋”的感覺 9

8.人情難卻的情人節 99.安裝火災報警器 100.日本舞蹈發表會 101.學生的謝師宴 102.莊重的畢業典禮 103.女兒節 104.結業典禮在櫻花季節 105.關東之旅 106.新校長的到來 107.因欠學費而退學 108.小島上的中國媳婦 109.小島相親會 110.新校長夫人 111.日本人結婚不買房 112.自立的日本人 113.校門口的募捐箱 114.上海學生來訪 115.日本人的防災意識 116.心理輔導教師 117.在日本包粽子 118.大阪老朋友來島 119.日本的敬老節 120.日本人的四大“怕” 121.棒球教練王貞治卸任 122.校慶——與校友的辯論賽 123.日本人

的集體主義 124.再遇老校長夫婦 125.大自然的威力 126.日本的葬禮 127.百人一首 128.全校戴口罩 129.擇偶標準變“低”了 130.在日本過春節 131.照片上了《讀賣新聞》 132.咳嗽也是病 133.在小醫院看病 134.意外的發現 135.三好老師要結婚了 136.銅版畫講座 137.喜歡喝酒的日本人 138.去中學做講座 139.頭疼的不登校學生 140.扶輪社做講座 141.日本的“萬引” 142.辦公室的笑聲 143.乘飛機去領感謝狀 144.畢業相冊 145.結業式上的告別辭 146.再見了，壹岐

壹岐市進入發燒排行的影片

「活教材」在日本文化學習上之應用研究—以日本綜藝節目為例—

為了解決壹岐市的問題，作者歐馨如 這樣論述：

生教材包含的範圍非常廣泛，每一個種類如果善加利用，便可成為教育裡一種很好的輔助工具。而其中綜藝節目是展現各國流行文化的一種影視媒體，藉由節目傳達很多訊息，這裡面包含了文化、知識、生活、社會習慣等等。 日本的影視媒體從二次世界大戰結束後幾經波折，到現在經過國內台灣專業日本頻道的播出，早已成為引起哈日風現象的媒介之ㄧ。日本綜藝節目的內容，讓台灣的民眾有很好的管道可以迅速了解到日本目前的流行文化，因此本研究將利用這一點把綜藝節目試圖融入文化教育裡。台灣人民一般普遍認為綜藝節目是一種娛樂性質很高的影視產品，所以本研究也將試圖扭轉這種刻板印象，把綜藝節目轉變成有教育性質的教學輔助工具。 本論文分為

五章，在第一章裡筆者說明本研究的動機與目的，以及敘述研究的方法和所參考的文獻；第二章舉出兩個有使用生教材的日文系所做為例子，並且針對該學校該科系的學生進行訪問，進一步了解使用生教材的情況和反應；第三章敘述日本綜藝節目在台灣的歷史以及日本綜藝節目和哈日風興起的關連，由此探討出綜藝節目融入文化教育的可行性；第四章以「料理東西軍」作為文化教學主題，設計出日本文化教育的課程設計案；第五章則為結論與未來展望，將本論文做最後的統整並寫出結論，再根據結論提出未來的所要改進的地方。