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場地借用同意書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦史懷哲等16人寫的 只因牠特別忠厚：動物保護‧生態關懷文選 可以從中找到所需的評價。
另外網站臺南市政府文化局經管古蹟歷史建築借用辦法也說明：第六條場地佈置需依計畫書內容辦理，禁止毀損、沾污古蹟形貌、粘貼雙面膠棉，釘子等破壞牆面、樹木之使用，任何外加電力必需經本局同意。 活動場地不得擅自張貼標語、旗幟 ...
國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 張嘉育所指導 陳筱惠的 技術型高中智能障礙學生適應體育教學之行動研究 （2021），提出場地借用同意書關鍵因素是什麼，來自於適應體育、智能障礙、健康體適能、行動研究。
而第二篇論文國立彰化師範大學 特殊教育學系 張昇鵬、張家昌所指導 金培華的 中部地區高中職特教教師適應體育實施現況與需求之研究 （2020），提出因為有 中部地區、高中職特教教師、適應體育的重點而找出了 場地借用同意書的解答。
最後網站逢甲大學場地租借使用契約書 - AWS則補充：同意 遵守下列場地使用規定: 乙方應遵守租借使用時間及地點之規定,如有違反甲方各租借場地空間之使用規範,依場 ...
只因牠特別忠厚：動物保護‧生態關懷文選
為了解決場地借用同意書 的問題，作者史懷哲等16人 這樣論述：
每個生命都有「生存權」，每個生命都應受到尊重。身為情感的動物，面對人類及其他的物種，可曾思考——「除非有不可避免的理由，我們沒有權利，對任何生命加諸痛苦與死亡」？ 本書是作家陳幸蕙以「動物保護、生態關懷」為主題而編的散文選，囊括史懷哲、蒲松齡、陸蠡、余光中、向明、孟東籬、喻麗清、余秋雨、蔣勳、凌拂、林文義、林清玄、陳幸蕙、劉克襄、廖鴻基、亞榮隆‧撒可努等中外作家的精采之作，各篇內容題材不同，但對動保、生態關切情懷則一，期盼本書與讀者共勉、共同深思且共同努力以實際作為，讓人間、這個世界、受傷的地球，可以變得更可愛、更美好！ 每篇文末附賞析，提供讀者深入品味文章
的精妙，進而提升寫作力。
技術型高中智能障礙學生適應體育教學之行動研究
為了解決場地借用同意書 的問題，作者陳筱惠 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高中智能障礙學生在適應體育教學後，在健康體適能及職業體能上的表現，並探討適應體育在教學設計與實施之間所遭遇的問題與解決策略。 本研究採用行動研究法，研究對象為研究者所任教之技術型高中服務群科三年級學生，全班共15人，皆為智能障礙學生，進行為期8週之研究。研究工具包含教學觀察省思紀錄表、學生訪談紀錄表、健康體適能檢測與功能性能力評估等。 根據行動研究歷程所蒐集之資料進行整理與分析後，本研究得到結論如下：一、適應體育教學之遭遇問題與解決策略包括：（1）提示策略設計應符合學生需求，且簡單易懂、（2）分組競賽活動宜簡化，並提供嘗試練習機會、（3）課程實施與設計
有落差時，應彈性調整教學、（4）教師應留意學生身體狀況，並適時調整內容、（5）原場地因狀況無法使用時，需找尋替代空間、（6）課堂時間被借用時，需修改原先的教學規劃；二、適應體育教學能提升學生健康體適能之心肺適能、肌肉適能及柔軟度表現，但對身體組成則無明顯效果；三、適應體育教學能提升學生職業體能之移動及負重能力表現。
中部地區高中職特教教師適應體育實施現況與需求之研究
為了解決場地借用同意書 的問題，作者金培華 這樣論述：
本研究旨在探討中部地區高中職特教教師適應體育實施現況與需求，並分析不同背景教師在適應體育實施現況與需求的差異情形。研究對象為一百零九學年度擔任中部地區高中職集中式特教班的教師，採問卷調查法，共發出206份問卷，有效問卷184份，回收率90%。問卷所得資料以描述性統計、t檢定及單因子變異數分析等進行統計分析，調查結果如下：一、中部地區高中職適應體育實施現況：適應體育課程安排之教師有五成為特教教師；適應體育課程之設計有五成是教師依據學生IEP內容編製適應體育教學計畫；教學型態有七成是以班級為單位進行課程；有五成以上的教師使用器材教具以學校現有；適應體育課程內容前三名為球類運動、體適能活動及田徑；
有四成在課程中有相關專業人員協助；有超過半數以上的教師認為自己無法勝任適應體育教學工作；有超過八成以上的教師願意擔任適應體育教學工作。二、中部地區高中職特教教師適應體育實施之現況以「學校提供特教生參與戶外體育活動的機會以利身心發展」、「親師溝通的能力」、「學校能提供適應體育的教學場地」的符合度最高。三、中部地區高中職特教教師適應體育實施之需求以「學校提供特教生參與戶外體育活動的機會以利身心發展」、「政府編列適應體育的補助經費」、「校內提供適應體育器材設備的借用或購置」的需求程度最高。四、不同背景變項的教師在適應體育實施現況有部分顯著差異。五、不同背景變項的教師在適應體育實施需求有部分顯著差異。
關鍵詞：中部地區、高中職特教教師、適應體育