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南華大學 旅遊管理學系旅遊管理碩士班 于健所指導 謝瑞津的 教學旅遊目的地選擇之研究 (2019),提出基隆雨天備案關鍵因素是什麼,來自於教學旅遊、目的地選擇、IPA 分析法。

而第二篇論文大葉大學 設計暨藝術學院碩士班 翁玉慧所指導 石正偉的 自主性兒童遊戲空間探討 - 以人本教育基金會築巢營為例 (2011),提出因為有 遊戲、自主性、戶外遊戲場的重點而找出了 基隆雨天備案的解答。

最後網站【基隆室內景點推薦】下雨天照樣可以很好玩!-旅遊 ... - KELP則補充:新北市佔地遼闊,上山下海好玩景點玩不完。彙整新北好玩景點一日遊行程路線,先用地圖行政區讓你看見新北景點,收錄捷運景點,親子公園,情侶約會,雨天行程,步道秘境, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了基隆雨天備案,大家也想知道這些:

晴天雨天都好玩,定點親子小旅行(每篇行程皆附路線圖Google Maps,出遊找路更輕鬆+內附玩家攻略超值豪華Coupon券)

為了解決基隆雨天備案的問題,作者睡天使醒惡魔 這樣論述:

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天使醒惡魔」幫你搞定!】   ★隨書內附「玩家攻略」小冊★   收錄本書(含書腰)全部回函抽獎好禮+Coupon券   總價值超過30萬元!!新書好禮一次抽~   輕鬆不累、方便自在、CP值高、全家開懷、讓你想「再去一次」:睡天使醒惡魔針對父母親最傷腦筋的親子旅遊,以親身實地遊玩體驗,規劃整理出最適合大人小孩長輩的行程,讓小孩玩得開心,父母能放鬆心情,長輩也不覺得無聊。好玩好吃好住,讓你大叫下一次還要再來!   48套為你精心設計的行程  × 77間優質住宿點   209親子必去的景點  × 135個戶外學習場   132個城市鄉巴佬新體驗  × 156個必吃美食   ◎親子農場.古早味

新鮮玩:城市鄉巴佬體驗農家生活,地瓜親手拔,古早控窯真新鮮!   ◎踏山看海.三代同堂輕鬆遊:優遊山林水,老人愛山、小孩愛水、來一趟不衝突的三代遊。   ◎星級飯店.不外出也嗨翻天:職業體驗打工趣、千坪娛樂設施玩到翻、小孩攀岩&DIY做不停。   ◎定點體驗.深度旅行更有趣:不用趕車程的定點旅遊,讓你旅遊更輕鬆。   ◎3天2夜.這樣走都不累:教你暢玩定點區域,品味旅行、親子民宿、美食特搜。   ◎一日快閃.放電飆汗去:提供最新景點新地標,也有雨天備案,不趕場更能好好玩。   ◎2天1夜再加碼.QR Code隨掃隨走:北中南處處都有好玩點,隨選隨掃隨走。   ※特別番外篇.日本沖繩我們來了!

本書特色   1.量身訂做.主題多:知性、感性、動態、靜態,讓你好選擇。   2.多元體驗.樂趣多:古早味親體驗、優遊山林、飯店紓壓、定點深度遊。   3.1天2天3天.選擇多:出遊天數不設限,想玩幾天就玩幾天。   4.週週出遊.感情多:享受放下平日工作壓力,與家人朋友計畫休日小旅行。   5.聰明搭乘.視野加倍:搭乘不同的交通工具,讓你視野大增,旅程更輕鬆。   6.隨書QR Code,隨走隨掃:每篇行程皆附Google Maps,手機掃描QR Code直接連線上地圖,找路更輕鬆! 玩不膩推薦(按姓氏筆畫排列)   王宏哲     天才領袖感覺統合兒童發展中心 執行長   佩甄  

    台灣好媳婦   張美蘭(小熊媽)  閱讀推廣人   陳安儀     親職專欄作家   陳若雲     未來Family數位總監   凱莉哥     村子裡的凱莉哥   黃瑽寧     馬偕兒童醫院 兒童感染科醫師

基隆雨天備案進入發燒排行的影片

基隆最超值的藝術館,門票內含兩個DIY體驗(貨櫃紙盒+貨櫃皮雕DIY),互動式展覽讓小朋友玩的超開心,體驗式港口、堆高機體驗、貨輪平衡體驗和貨櫃聲響體驗等,一樓還有在地人開的邦彼諾餐廳,經典漁夫鍋必點!
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教學旅遊目的地選擇之研究

為了解決基隆雨天備案的問題,作者謝瑞津 這樣論述:

  本研究旨在瞭解國小教師在教學旅遊目的地選擇的重要度與滿意度。對象是以桃園市立國民小學教師,採用問卷調查法,共計回收376份有效問卷。透過IPA分析法、描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法,進行資料分析。獲致以下研究結果:以教學旅遊目的地選擇重要度的構面是「教學場域」為最重要,其次是「教學設計」,最後是「教學執行」;以教學旅遊目的地選擇滿意度的構面是「教學設計」為最滿意,其次是「教學場域」,最後是「教學執行」。  研究結果發現教學場域的「提供足夠教學活動的空間」、「提供衛生的飲水設備和清潔的廁所」、「安全設施及醫療服務維護良好」、「場域對突發事件能立即妥善處理」、「提供適

切的雨天活動備案」是要繼續保持的題項,因為這些題項是教師重視程度最高的,要好好保持這些題項,才可以滿足教師選擇教學旅遊目的地的需求。  有關教學旅遊目的地選擇的差異分析:在「教學場域」的滿意度是男性教師大於女性教師、行政教師大於非行政教師;在「教學設計」、「教學場域」與「教學執行」三個構面的重要度與滿意度,在不同學校的規模都有顯著差異。最後,本研究提出相關建議,供業者在經營場域策略時之參考依據。

自主性兒童遊戲空間探討 - 以人本教育基金會築巢營為例

為了解決基隆雨天備案的問題,作者石正偉 這樣論述:

在台灣,無論是公園或其他戶外遊戲場,都可見到兒童遊樂設施的蹤跡,而這些設施在設計上考量了兒童使用上的安全,但是為兒童量身打造的背後,我們卻忽略了孩子要的是什麼?從溜滑梯到盪鞦韆,諸如此類的遊樂設施,久而久之卻讓孩子們失去了新鮮感,無法滿足孩子們遊戲的慾望。 自主性的遊戲空間從歐美國家就開始提倡,而目前台灣也有在推廣,但尚未普及。對兒童來說,自己動手創造的遊戲空間,不但可以從中得到成就感,遊戲空間的不確定性,讓孩子在空間界定上有更多的選擇,也延長了孩子滯留在遊戲空間的時間,更滿足了孩子的遊戲需求。 本研究將以人本教育基金會築巢營案例為主軸,經由文獻回顧、現況調查及比較,探討兒童自

主性遊戲空間的優缺點,並比較台灣目前戶外遊戲場(以台北市公園為例)之間在構成材料、結構與安全性、改造之便利性、參與度與挑戰性的差異性,做進一步的分析並給予建議,最後根據研究結果了解到兒童要的不是一個完整的遊戲設施,而是藉由自主性的參與學到社會性的能力並將該研究結果做為未來設計戶外遊戲場的資料參考。