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國中生「世界七大洲地圖」繪圖能力之研究-以台中市北新國中為例

為了解決國中 地理 比例尺 換算的問題，作者林春杏 這樣論述：

地圖是學生學習地理的重要工具，繪製地圖對學生而言不僅是一種學習方式，也是學習實踐活動。學生若能經常閱讀地圖、動手繪製地圖，養成在地圖上建構地理知識的習慣，將有助於獲得圖文結合的地理知識，而非只記得課文的文字敘述。本研究以台中市北新國中四個班級的學生為研究對象，共實施兩次繪圖測驗，讓學生操控地圖技能，將腦海中對世界地理的認識繪製成圖，並以第二次繪圖測驗成績為依變項，進一步討論學生先天條件、後天學習、生活經驗對學生繪圖測驗表現的影響。採用的統計方法包括敘述統計、獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定、皮爾森積差相關分析、單因子變異數分析與多元迴歸分析。透過學生繪製的世界七大洲地圖，瞭解學生之地圖繪圖能力

，並比較學生繪製之地圖不同表現方式的特色，進一步分析地圖繪圖能力的影響因素。研究結果發現，學生繪圖測驗的得分率僅50.76%，代表國中階段學生世界七大洲地圖之繪圖能力僅能稱為中等。這是因為學生缺乏地圖實際操作與練習，多數學生仍無法熟練操作地圖繪製的技巧，繪製出正確性較高的地圖。且學生對於陸地的平均得分率最低，這是因為大部分的學生在學習地理過程中，容易忽略各陸地的輪廓特徵，腦海裡對陸地的圖像記憶是比較缺乏的。學生地圖在經緯線與地圖要素的表現方式，大多與教科書內容相關，這是因為學生平常接觸的地圖以課本的地圖為主，較少發現跳脫課本之外的表現方式。影響學生地圖繪圖能力的因素方面，學生之地圖繪圖能力與地

理科學習、地圖技能學習的關係最密切，且學生之地圖繪圖能力與空間關係先天能力、抽象推理先天能力、美術科學習、地圖經驗、學習態度之間亦存在著正相關的關係。從多元迴歸方程式得知，學生地理科學業成績越趨於優等、相關地圖技能測驗成績越好、家裡有課本以外的地圖，則學生在世界七大洲地圖繪圖能力的表現也會越優異。