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教學的技術

為了解決問答遊戲ppt的問題，作者王永福 這樣論述：

超越無聊講述，讓學生連滑手機的時間都沒有！ 用教學的技術改變教室，解救教育！   讓學生「知道」、「得到」、「做到」 頂尖講師及職業教練 王永福 第一次全方位職業級Know-How大公開 教學，就是上台說話，把自己知道的知識、觀念、技巧或方法，全部用「講的」倒給台下的學生或學員嗎？從小到大上過許多課，從學校求學、工作的在職訓練，到自己報名的進修課程，哪些是老師真的教得好，能讓自己投入，印象深刻的？精彩的課程多？還是枯燥的多呢？ 如果今天你有授課或教學的需求（可能性比想像的高），你會怎麼教呢？還是典型的「老師講、學生聽」嗎？在網路時代的今天，已經有很多更好的替代方案，還會有學生喜歡這樣

上課嗎？如果在企業內部，一切要求更快、更多、更實用，身為教學主角的講師要怎麼做呢？如果這些教學的技術效果非常好，可不可以運用在學校，解救廣大的學生蒼生呢？ 想把一門課教好，絕對有好的方法！身為老師，不論是在企業上課、學校教書，或是有志想成為職業講師，都有機會發揮教學更大的價值，讓實體課程達到絕佳效果，學生學得懂、學得會、學得精，而且學得快樂。這就是「教學的技術」要帶給讀者的「禮物」！ ◆ 為什麼要跟職業講師學習「教學的技術」？ 職業講師面對的環境是高要求（馬上教、馬上要能用）、高挑戰（學員是上市公司主管，他們經驗豐富耐心低）、高壓力（鐘點費高，授課時間短，課後馬上評鑑），因此能通過考驗、在

業界立足的職業講師都有兩把刷子，擁有核心Know-How。 ◆ 為什麼要跟本書作者王永福（福哥）學習「教學的技術」？ 福哥是頂尖講師及職業教練，許多知名企業、上市上櫃公司內訓課程指定講師，訓練百位職業講師，還是多位TEDx講者背後的教練。企業教學界的職業選手，課程經常創下滿意度滿分5.0及NPS百分之百推薦的授課紀錄。每次推出公開班的課程，立即秒殺。 ◆ 想改善教學，為什麼要看這本《教學的技術》，它有什麼獨到之處？ 福哥的課程被學員評鑑為「上過最好的課程」、「一輩子一定要來上的課程」，他不僅自己教得好，還能一眼看出其他課程的結構跟流動，對課程規劃做出最佳化建議。他相信，教學是一門可以教，也

可以學得技術，本書第一次全方位大公開福哥職業級講師的Know-How。 ◆ 誰需要《教學的技術》？ 有授課需求者，想要提升自己教學技巧的人，例如： 1. 企業主管、資深或專業人士，有時要擔任內部講師進行教育訓練； 2. 大學、中學或教育機構的老師； 3. 業餘講師，或有心踏上職業講師之路的專業工作者。 ◆《教學的技術》可以協助讀者達到什麼具體目標？ 協助有教學需求者，將自己的功力提升至職業級的水準，讓學員獲得更好的學習成果，建立講師自己的好口碑。例如： 1. 企業主管、資深或專業人士，不再只是把經驗全部倒給台下，而能善用「演練法」的技巧，讓學員下課前就學會，馬上應用在工作中！ 2. 協助學

校老師，不再只是無聊講述，而能善用「遊戲化」的操作，讓學生專心投入，連滑手機的時間都沒有！ 3. 協助業餘講師，不再只是仰賴天生好口才，而能善用「多樣化」的教學法，讓課程更精彩，學員學得更好，得到評價更高！ ◆ 本書介紹了哪些實用教學的技巧？ 全書以教學實務為導向，根據教學完整的流程，逐一說明各種技巧： ✽教學觀念：扭轉過去想法，認清現實，並改變它 ✽課前準備：系統化課程設計的五個方法 ADDIE ✽課中進行：     A. 開場，包括掌握現場，開場的技巧     B. 實際上課，包括各種教學法，如問答法、小組討論法、演練法、三明治回饋法、影片教學法、個案討論法、遊戲化的機制、大場演講的教學

等，以及如何靈活運用各種教學法     C.更多獨門的實戰技巧，包括教室與手機管理、音樂、時間掌控等 ✽課後修練：學習評量、教師評量、教學進化 ✽向優秀講師學習：一窺多位頂尖知名講師的教學內幕，以及成長之路 ✽回頭認識三大學習理論與教學應用：從實務到理論，更加知其然，並知其所以然 ◆ 內容還有什麼特色？ 從教學者的需求出發，介紹很多高價值的教學祕訣。涵蓋面向完整，架構有系統，兼具技術與經驗、理論與實務，穿插豐富的案例，文字清楚明白，超級實用。每章末特別收錄了百大經理人、企業高階主管、醫師、大學教授、教務主任、全國SUPER教師獎得主、中小學教師等多位學員，在工作中實際應用了「教學的技術」的經

驗分享。 專文推薦 城邦媒體集團首席執行長 何飛鵬 台大電機系教授 葉丙成 知名講師、作家、主持人 謝文憲 數字力財務教練 林明樟 企業創新教練 周碩倫 「追求完全比賽的職業選手」不藏私公開教「學的技術」，不僅是教學者之福，更是讓眾多的學習者受惠！ ——城邦媒體集團首席執行長 何飛鵬 在企業訓練高度競爭的教育市場，福哥居然灑脫地把教學技術全分享出來。我在他身上看到「這些技術雖然很厲害，但我不怕分享給大家」的王者之風。《教學的技術》推薦給已經是老師或想當老師的你。 ——台大電機系教授 葉丙成 對教學技巧有需求，或是未來有授課需要，這就是「入門、進階雙效合一」的書，授課老師有多一點點教學的

技術，不僅有效傳授知識，更可以讓年輕人喜愛這些學科，年輕人更強大，國家才會跟著強大。 ——知名講師、作家、主持人 謝文憲 書中，您將看到作者對自己極致表現的要求，透過一個個技術的積累，堆積出福哥在教學技巧領域的高度。這本《教學的技術》推薦給您，讓您打造更好更棒的自己！ ——數字力財務教練 林明樟 福哥一路成為外商、大企業指定的天王級講師，他總是幫自己設立最高的標準，跟他學習成為出色的講師，準沒錯！不管你是學校老師，還是職業講師，想要每一次都能達成教學的目的，一定要鑽研《教學的技術》！ ——企業創新教練 周碩倫 應用見證 百大經理人、企業高階主管、醫師、大學教授、教務主任、全國SUPER教

師獎得主、中小學教師三十多位

創業者的五項修煉：最腳踏實地的創業方法論

為了解決問答遊戲ppt的問題，作者劉主編 這樣論述：

　　最真實的創業故事，所有人都可以參照的創業方法論 　　創業， 　　第180天，專案估值4000萬 　　第240天，初期融資超過500萬 　　第380天，被併購 　　不是每個人都有馬雲、祖克柏那樣的條件 　　大部分創業者都不是最幸運的1%，而是最平凡的99%中的一個 　　普通創業者難道只能靠運氣的垂青嗎？ 　　不！創業對創業計畫和創業者都是一種修煉 　　跟隨本書做5項修煉，讓你真正走上創業之路 　　本書是一本創業者寫給創業者的書。本書的作者不是大學教授，也不是商業大咖，他是一個創業的親歷者，從0到估值上千萬元，他用了半年多的時間。這一路上，他踩過坑、走過彎路，也得到過貴人的幫助，也正

因如此，他比別人更知道什麼是創業者一定會遇到的困難，什麼是非常需要了解的常識，以及什麼是事半功倍的方法。在這本書裡，他概括了創業者非常需要的5項修煉：從定位到產品，到商業模式，到路演，再到融資，也許這些認知和建議正是深陷創業迷茫中的你需要的指引。 　　為了更具借鑒意義，本書中的案例均來自作者本人和身邊的創業小夥伴，出於保護專案的原因，隱去了部分公司和當事人的名字，但請你相信，創業是這個時代的強音，故事也還在繼續，你、我、他的創業經歷和體悟，都在書寫我們自己和這個時代的歷史。 本書特色 　　5大創業環節 　　定位、產品、商業模式、推演、融資，均有規可循，抓關鍵點做有效修煉，你也能成功！

　　16個真實踩過的坑 　　用講故事的方式，與踩過的、正在踩的、未曾踩的各位創業者分享經驗與避坑的方法。 　　66個創業問答 　　那些讓創業者頭疼的問題，在這裡全部能找到答案，獲得啟發！ 各界推薦 　　--------各界媒體誠摯推薦-------- 　　從0到1，劉主編靠自己踩出了一條路，這本書可以讓更多創業者少走彎路。——有書共讀創始人，有書CEO 雷文濤 　　創業，要有夢想，更要腳踏實地專注做好一件事。 ——創業公社創始人/ CEO 劉循序 　　劉主編這本書，我喜歡的是他誠懇的敘事態度，用他的話說，這些認知是他付出幾十萬的代價換來了，就衝這個，這本書值得一讀。 ——車庫咖啡合夥

人，車庫咖啡品牌CEO 四葉草 　　創業不意味著一夜暴富，不斷打磨產品，永遠追求極致才是創業的真諦。 ——龍翌資本合夥人 張歡 　　創業更像一種修煉，修煉的不僅是身經百煉的一副體魄，更是無為而新的一種心態。 —— 同方科技園有限公司同方廣場專案總經理 楊永濤 　　書中不少案例就是出現在你我他創業中的事，感同身受，創業者並不孤獨。 ——玖仟世紀CEO，食影獸創始人 何甜園 　　創業於我是條修行路，不斷修正，砥礪前行，終成正果。 ——眾智誠橙 CEO 張嘉彧  

運用Plickers即時反饋對國中國文學習成效研究-以台北市某國中為例

為了解決問答遊戲ppt的問題，作者廖麗滿 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討以「Plickers 即時反饋系統」進行形成性評量測驗，對國中八年級學生學習國文科的學習成就、學習動機上的表現是否有顯著差異，並探討實驗組學生對國文教學使用此系統的滿意度情形。 本研究是採準實驗研究法，以台北市某國中八年級兩個班級共計47名學生為研究對象，其中一班23人為實驗組，教學實施「Plickers 即時反饋系統」進行形成性評量測驗；另外一班24人為控制組，採用傳統紙筆測驗，教學實驗為期五周，共進行十次「Plickers 即時反饋系統」形成性評量測驗。並在教學實驗結束後，將所蒐集的相關資料進行量化資料分析，輔以意見調查質性分析，探討學生經由教師採用兩種不

同的教學方法後，在國文科的學習成就、學習動機是否有顯著差異，以及實驗組學生對國文教學使用此系統是否滿意，並將此研究結果，提供給欲以 Plickers進行教學之教師，以及未來從事相關研究者參考。 實驗研究結果如下:一、 教學實施「Plickers 即時反饋系統」進行形成性評量測驗可以顯著提高學生國文科的學習成就。二、 教學實施「Plickers 即時反饋系統」進行形成性評量測驗對於提升學生國文科的學習動機，並不顯著。三、 學生對於國文科教學實施「Plickers 即時反饋系統」進行形成性評量測驗，有極高的滿意度。四、 學生對於國文科教學實施「Plickers 即時反饋系統」進行形成

性評量測驗，多表正向肯定，且希望教師繼續使用。