台灣教育制度的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

可恥但有救：讓魯蛇閃閃發光的轉型大補帖

為了解決台灣教育制度的問題，作者許介文 這樣論述：

台灣不亮，如何補光？魯蛇翻身，返鄉點燈； 這是一個拒絕被定義的正能量故事！ 　　 　　《島嶼之聲》紀錄片導演許介文親自示範； 　　沒有富爸爸，不是父酬者，如何翻轉魯蛇的宿命？ 　　 　　魯蛇轉型行不行？導演許介文以自己的經歷開出了五大補帖： 　　○弱勢關懷●拒絕當對弱勢不聞不問的臺灣之光 　　○國際觀與競爭力●找到自己的長項利基之所在 　　○教育改革●頂尖頂尖，頂什麼尖？頂誰的尖？ 　　○公民參與●來一場功名社會vs公民社會的思辨 　　○民主法治●遵循民主法治應重於靠關係和人治 　　 　　點亮台灣靠得不是少數「台灣之光」，而是讓台灣的魯蛇們都能發光！ 　　 　　本書透過作者許介文的生命經歷，帶

出一個旅外台灣人在歸國後重新與土地連結的故事。藍領家庭出身、重考四年才考上大學的他，靠著送報與搬瓦斯半工半讀赴美開啟另一片天。歸國後想起自己被教育體系否定的魯蛇過往，決定總結自己在美國教書十餘年的經驗，替故鄉找尋改變的契機。他透過教學與拍攝紀錄片的方式，將自身所學貢獻給故鄉，替台灣的弱勢關懷、國際觀和競爭力、教育改革、公民社會與民主法治等五大議題提出建言，冀望能幫助故鄉那些被戲稱為草莓族或「魯蛇」的年輕人，也都能發出屬於自己的光芒，照亮台灣。 　　 本書特色     　　 　　☆當魯蛇其實有好處？原來魯蛇是穩拿人生的先修班？ 　　☆弱勢關懷、國際觀與競爭力、教育改革、公民參與、民主法治這五大議

題又與魯蛇轉型有何關係？ 　　☆這是一個拒絕被定義的正能量故事：藍領家庭出身、重考四年才考上大學的《島嶼之聲》紀錄片導演許介文親自示範，沒有富爸爸，不是父酬者，如何翻轉魯蛇的宿命？　　 　　 【聯合推薦】*依姓氏筆畫排列 　　林靜儀　民進黨第九屆立法委員 　　郭健二　台南女中國文科教師 　　黃振愷　救國團秘書處視察 　　楊志鴻　建興國中資優班教師 作者簡介     許介文 　　 　　台南市人。加州大學法學碩士，德州大學醫管博士，資管、醫管雙碩士。旅美二十年，曾任教於美國馬里蘭大學、德州大學十餘年。後返鄉台南服務，跨領域專任於某國立「不魯蛇」大學管理學院的IMBA國際經營管理所。 　　

　　出身自藍領家庭，是家族中第一代上大學者。出國前在台灣是「魯蛇」一枚，大學聯考連續重考四年，直到當兵期間才考上大學。勞工歷練豐富，擔任過送報生、送瓦斯工與新莊盲人重建院舍監。啟蒙於勞動歷練，學術著作與創作皆反映社會脈動。著有數十篇醫管及政策的學術著作，並發表多篇與社會議題相關之文章，以英文刊載於國內外媒體。 　　 　　近年來致力於藝術創作，執導的紀錄片《島嶼之聲》（One Voice）曾與台南市文化局合作，在台南市文化中心放映及映後座談，並曾獲選為2014年新北市電影節「平行時空」主題片，更受邀至加州參加Glendale國際電影展，是第一部向國際介紹太陽花學運的英語紀錄片。　　 　　

卷頭詞 歸鄉物語：鄉思未曾閒的三十書簡 推薦序 孤星懷鄉，綻放光芒／郭健二 推薦序 一道照亮台灣的光：建興製造／楊志鴻 自 序 返鄉點亮 台灣之光 前 言 台學為體，西學為用：海外華人奮鬥故事訪談 第一章 海外甘苦和適應，人生不一Young 第二章 海外事業守成撇步 第三章 僑胞看台灣：感心的回家 弱勢關懷 第四章 在人生的轉角處找到出口：向盲胞學習 第五章 家族裡第一代上大學的學子：化弱點為助力 第六章 第一代上大學的學子：建議方案 第七章 老二哲學：培養內心強大的「二」勢力 第八章 老二哲學：逆轉勝的撇步 教育改革 第九章 台美兩邊教育的差異：學校教的事 第十章 台美教

育差異的實務：學校不教的事 第十一章 給新老師和未來高等教育工作者的建議 第十二章 高等教育改革的起點 台灣的競爭力與國際觀 第十三章 人生馬拉松 第十四章 馬拉松人生：計畫管理的人生 第十五章 台美教育比較：用教育來培養國際觀―從第二出發 第十六章 到美國工作生活：適才適所 第十七章 到美國工作生活：工作達人的秘辛 第十八章 培養具有台灣特色的國際觀 第十九章 台灣的國際競爭優勢與限制 第二十章 提高台灣的全球競爭力：成為更安全，更友善的國際社會 公民社會與民主法治 第二十一章 台灣選舉外力介入問題：面對選舉的恐懼因素 第二十二章 拍攝《島嶼之聲》：太陽花裡遇見十個台灣族群 第二十三章

僑胞看太陽花學運：轉型中的台灣社會 第二十四章 海外台灣人如何支持台灣的民主運動 第二十五章 「選擇性調查」及對候選人誣告抹黑的救濟 第二十六章 終結問題食用油：阻止犯罪與被害人補償 第二十七章 台美人在美國人口普查登記的重要性 第二十八章 談服貿：中國要先贏得台灣的信任 第二十九章 台灣自由選舉對世界的意義 代跋／許虹文 後記 自序 返鄉點亮　台灣之光／許介文 　　旅外二十年，近兩年很特別。台美之間，各自歷經了多事之秋。我個人也決定結束旅居海外生涯，返鄉陪親人，回國服務。在此時局更迭，社會轉型之際，特以此書作為生命註記。 　　有人說，人生成功的秘訣，在於篤志力行，趕快行動。自旅美

以來，醞釀多年，想要啟動這個寫作模式。可惜那時候還沒有足夠的人生歷練，與旺盛的生命能量可以分享，也沒有很強的動機為文。因此，出版計畫一再延宕。 　　然而，真正的原因，其實是那個刻意忘懷，卻每每在夜半時分，不禁撩起的塵封記憶： 　　是房間裡的那隻大象。 　　是祖國台灣。 　　說故鄉啊，太沉重。 　　這個家鄉，有我人生早期顛簸的來時路。以及一段，幾乎被台灣升學制度所否定，完全魯蛇的過往。 　　還有台灣與中國，在歷史上，宿命難解的糾結。於是，眼看著短期內，還不能「消滅萬惡共匪」：我轉而加入台僑前輩們，明哲保身的行列。暫時委身於西方社會，用時間來換取空間。早晚要「以三民主義統一中國」的呀。服役

時任教育班長的我， 曾經這樣狠狠地牢記著。也教新兵、大專寒暑訓學生們，早、晚，這麼複誦。 　　人生的球賽，如今來到後半場。累積了人生歷練，有了面對處理過往的智慧。近年來時局變換，也願意相信、並回國來參與，改變的可能。 　　完成本書的機緣，是來自於年前，與僑委會及宏觀電視的「海外華人奮鬥故事」節目，分享了旅美事業的心得；具體地整理了半個人生，在海外的生涯經驗。在訪談裡被介紹為台灣之光。於是我內心OS：假如我是真的！雖然這個頭銜異常沉重，也不能定義我所追尋的價值。只好試著理解這個敬語，為延續前輩的光芒，為台灣帶來光明的概念。近年來，「台灣之光」這個封神等級的溢美圖騰，動輒被濫用。所以，我決定給

這個舊時代、造神的名詞，賦予新意。於是，擴充日前訪問的內容，整理了近年來在西方社會的觀察與演講；並集錄翻譯了自旅美以來，散見於國內外與台灣相關的文章，於此分享。 　　本書歷經三年時間寫作，於美國德州、加州，及台南，以將近七萬字完成。 　　台灣之光，於是羽化為一個海外遊子尋找光源，來點燈、照亮祖國台灣的概念。 　　●點燈的光 　　本書介紹一位來自台灣的國際人，在理想與現實之間的磨合，對祖國台灣的戀眷，以及對教育改革，弱勢，就業競爭力，國際化以及公民社會的新思維。這裡也描述了我如何由一個在台灣升學制度下屢敗屢戰的魯蛇（loser），學習重新出發，點燈前行。 　　藉由這本書，也嘗試分享比較東

西方文化，不同於傳統的經驗和觀點。半生旅美，我的生命歷程有一半各受到東方智慧，和西方文明的聯合洗禮。因此，本書也節錄一些我譯稿後我的英文文章。試著反映這個複合的歷練，匯集東西方文化所淬礪的思考，比較的觀點。 　　●光照亮點 　　本書可能特別有幫助的讀者，包括對就業競爭力，海外生活，國外教育、國際化有興趣的人士；教育界同仁，尤其是關注弱勢學生、高教改革、社會議題者；青年朋友，學生，特別是家中第一代上大學的；以及退伍軍人，重返校園的學生。 　 　　其中，尤其希望本書可以幫助到有特殊需要幫助的人。特別是如我在台求學時，非典型，非傳統學習歷程的過往。 　　感念我自退伍後，入大學而因受教育而改變的

人生以及提升的生涯機會，所以我過去十幾年來一直投身教育工作。在美國大學研究所裡服務，曾教過很多不同背景的學生，包括中高階主管，現役及退伍軍人，和國際學生。之中有些和我一樣，服完兵役才念大學；也有許多和我一樣是家中第一代上大學，半工半讀完成高等教育者。這些學生，可能在求學和人生境遇裡會面臨一些特別的挑戰。如非親歷，並非所有人都能提供最適用的建議。所以本書特別為這些學生所寫。希望透過本書，能實踐法學教育所期許的「幫助沒有機會，沒有舞台可發聲者發聲」（provide a voice for the voiceless）。 　　另外一類可能有所幫助的讀者，是不被台灣教育制度所喜，甚至與其格格不入的魯

蛇。 　　受到早年失學所苦，我出國念了四個研究所學位。花了四年的時間，我在美國念完了兩個碩士，完成博士學位，發表論文在統計期刊。也是四年時間。當年在台灣受教育，卻是跌跌撞撞的魯蛇一枚：大學聯考考了四年，屢敗屢戰，從社會組考到自然組，最後考上了成功嶺大學附設士官隊深造，帶兵兩年爾後才上大學。大學新生訓練之後，正好接著趕上高中同學的大學畢業典禮。   　　往事歷歷在目，雖不能重來，但生命球賽的上半場，媒體所推崇的台灣之光，光環障蔽下諸多失敗的寶貴經驗，也藉由此書分享度過魯蛇沉潛的撇步，以點燈帶路。 　　除了在大學教書，在台美期間我也經常受邀到政府部門，大學社團及社區演講。本書是一個自許的公共知

識分子，在課堂上的教學之餘，走入社區，普及教育的延伸。 　　由於台灣這幾年來幾經社會結構急遽轉型，過程中常會少了笑容，多了緊繃。希望藉著本書，帶來積極正面的能量。 　　最後，期望本書不止對國內讀者有正面的影響，也希望鼓舞和我一樣，對台灣有所觸動的海外台僑適時回來，幫助祖國台灣發展。考慮一起返鄉點燈，帶來正向的改變。 　　●致謝 　　此書是與文藝家族前輩的傳承延伸。裡面除了有我的文章以外，也邀請教導過我中文的郭健二老師贈推薦序文。這是實現一個飲水思源、薪傳的概念。 在文學創作及本土意識的路上受郭老師的啟蒙甚多，特此致謝。這本著作也是文青家族的合集：有姐姐虹文代寫的跋，和三叔國雄製作的電腦

圖像。紙短情長，文字堆砌有時盡，親情綿延無時窮。成年之後，與原生家庭的家人們分居國內外，聚少離多；經由本書出版，我們家族也因此機會，藉由文創，虛擬地團聚。最後，也將此書獻給我在天上的母親。感謝妳一路尊重支持我，走一條從小就屬於左撇子的，常會與制度掣肘的，人煙稀少的路。謹以此書，所能為任何人帶來的幫助，呈獻給先母。代表曾在異域奮鬥的後生晚輩，緬懷與追念。   許介文，二○一五年八月 返台前於美國德州聖安東尼市 鑼聲那響起 歸鄉登板時 【第七章 老二哲學：培養內心強大的「二」勢力】 ●魯蛇是穩拿人生的先修班 台灣是我的故鄉，也是傷心地。離開台灣，在美國求學工作後，整整有十年時間未曾回到家鄉。 

我在台灣時，是當時教育系統認證過的魯蛇（loser）。不是穩拿（winner）。很少是人生旅途上順利的常勝軍，也非人生勝利組。 在台南唸高中時，凡事都在行，只是除了念書及考試以外。當時主編校刊最快樂，很有成就感。但課業一落千丈差點被當掉，轉學到台北師大附中才得以完成學業，在大學聯考時考了n遍，n=4。在台灣受教育時考大學聯考考了四年，從理組轉到文組，又從文組考到理組，終於考入台中成功嶺大學，真是魯蛇，魯到非常秀下限。最後在當兵時休假出來考上輔大，半工半讀念到畢業。 唯一考上的第一志願是當兵時憑體能，考上士官隊成為成功嶺的教育班長。這不是眾人眼中的第一志願，但是，卻是最適合我的第一志願。因為可以

留在本島，服役時利用休假時間念書，考上大學。 還好，縱使歷經挫折，沒有放棄的寫作和語言能力，也幫我在國外求學工作一路順遂，如魚得水。 在國外唸書時才找到肯定自我的強項，峰迴路轉。博士班和寫論文共花了三年的時間。順便念了第二個碩士。後來念法學碩士，用對方法，花了一年時間修完。 我在國外連續十年沒有回來台灣，因為國內是個傷心過往。國內這個教育系統，過度強調用同一個模版複製出考試機器；對於不適考試，缺乏資源的學生相對不利。直到最近才相信改變成為可能，選擇回國發展。 人生是公平的：我是班上最後一個上大學的同學（退伍後，剛上大ㄧ時剛好來得及參加高中同學在大學的畢業典禮），但也是第一個在美國升上正教授的高

中同學。因為同學結婚、增產報國，費了很多時間氣力。所以，我就趁機在事業上領先。 於是，到國外繞了一圈，才逐漸領悟到了一套魯蛇哲學：搞了半天，魯蛇，原來是穩拿的人生球賽的上半場，是成功的夜間部。不是不報，時機未到。 原來，不需要樣樣都比第一，內心強大最重要。雖然在台灣，是個充滿比較、論長短的環境，期許培養這種器識，確實較難。

台灣教育制度進入發燒排行的影片

芬蘭教育對我國教育之啟示-以教育正義之觀點

為了解決台灣教育制度的問題，作者林珊玉 這樣論述：

本研究旨在以Iris Young以及Michael J. Sandel 之社會正義觀點，探究芬蘭教育體制之理念與施行。採用文獻研究法，說明正義理論之發展與Iris Young以及Michael J. Sandel 之社會正義觀點內容之分析。其次闡述芬蘭與我國之國民基本教育發展與改革過程，探討兩國教育之理念與現況。最後分析芬蘭教學現場與教育正義意涵實踐之可能。本研究結論如下:一、芬蘭教學理念符應教育正義之意涵。二、我國教育政策應注重與教師對話、差異性以及提升技職教育之地位，以增進我國之教育正義。三、教育決策可參考他國經驗，從中思考其背後的精神與哲學，做為我國改進之方向。

社會科學概論：多元觀點的透視(第二版)

為了解決台灣教育制度的問題，作者謝國斌,何祥如 這樣論述：

　　本書以淺顯易懂的方式，引導讀者認識有趣且多元之社會科學知識領域，適合社會科學的初學者閱讀，以及大專院校做為通識課程教材。 　　 　　做為社會科學最初步的入門書籍，作者以相當通俗白話的口吻撰寫，並沒有像一般的社會科學論著一樣，做引經據典的長篇論述或統計數據的引用。全書以社會科學「多元觀點」的本質為軸線，作為串連不同學門的基礎，這是本書最大的特色。 　　 　　全書共十六章，第一章至第六章勾勒出社會科學知識領域的大致樣貌，第一章先介紹社會科學的意義並闡釋多元觀點的精神；第二章以國家起源為例，介紹社會思想家的觀點；第三章介紹孔德、涂爾幹、韋伯等重要的社會科學思想家；第四章闡明科

學哲學的意義及典範；第五章及第六章分別講述社會科學的研究方法，以及如何著手進行研究。 　　 　　第七章起介紹社會學、政治學、人類學、心理學、教育學、經濟學等社會科學中十分重要的基礎學門，其中第七章到第九章闡述社會學的意義及社會階層、族群關係等社會學的重要議題；第十章與第十一章介紹政治的基本概念及民主政治；第十二至十五章則各以一章引導讀者認識人類學、心理學、教育學與、國際政治經濟學。這些學門雖然還無法構成社會科學知識領域完整的形象，但相信已足以勾勒出大致的樣貌。希望本書除了能讓讀者得到一些知識的累積之外，也能有系統地建構出社會科學知識領域的大致樣貌，並培養其批判思考的能力。 　　 　　第二版對於

第一版中某些論點加以強化、補足，並依最新資訊及社會科學的發展更新內容，期能以更完整、更新穎的面貌就教於讀者。 　　 　　

檀香與薰衣草複方精油鍊及費登奎斯對中小學教師壓力與焦慮之影響

為了解決台灣教育制度的問題，作者陳雅蕙 這樣論述：

　　背景及目的：台灣教育制度不斷改革，社會大眾給予第一線教師的期待也愈加殷重，老師這個沉重的腦力工作，除了設計教案課程外，對於班級經營、學生輔導等，都需要耗費許多腦力心力。研究者在教育現場八年多，深知為數不少的教師們增生的壓力已嚴重影響到自身健康，教師的不當情緒也易引起親師生間緊繃的互動。加上近日疫情嚴重，住宿型學校的教師壓力幾乎緊繃到極限。在不增加老師過多時間下，本研究透過芳香療法中配戴檀香與薰衣草複方精油鍊的方式簡單地進入到教師生活中，希望能有效改善中小學教師的壓力與焦慮。　　材料及方法：本研究以雲林地區一所住宿型中學與基隆市一所實驗小學教師為收案對象，招募60位教師，經主持人解說後有意

願參與實驗者，請其簽署同意書完成收案。依招募順序隨機將受試者分為三組，A組為「複方精油鍊加費登奎斯」介入，B組為「複方精油鍊」介入，C組為「香精鍊」介入。三組於上班時間配戴精油項練四小時，A組於睡前或空閒時配合youtube影片練習費登奎斯，一周最少五次。三組於實驗前中後各填寫三次量表。量表為壓力知覺量表 (Chinese 14-item PSS) 、中文版情境特質焦慮量表-特質焦慮部分(STAI-T)、教學焦慮量表。　　結果：本實驗結果配戴檀香與薰衣草複方精油鍊加費登奎斯的中小學教師們，在PSS壓力、STAI特質焦慮的正向情緒、教學焦慮的忙碌層面及擔憂層面上都有顯著的改善;而僅配戴檀香與薰衣

草複方精油鍊的中小學教師們，在PSS壓力、教學焦慮的疲累層面及擔憂層面上也有顯著的改善。然而費登奎斯似乎對中小學教師壓力與焦慮並沒有顯著的加乘改善效果。整體而言，本實驗結果支持配戴檀香與薰衣草複方精油鍊能有效改善中小學教師壓力與焦慮。