可以玩的書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

月亮是什麼味道?(二版)

為了解決可以玩的書的問題，作者麥克‧格雷涅茨 這樣論述：

　　又大又圓的月亮掛在天邊，看起來好可口，月亮到底是什麼味道？ 　　到底是甜的？還是鹹的？小烏龜努力地爬到山頂上，還是搆不著月亮，於是又找來了大象、長頸鹿、斑馬⋯⋯一起疊羅漢，努力接近月亮！他們真的能吃到月亮嗎？ 　　本書運用簡單的故事，引導孩子思索「追尋的夢想，也許看似遠在天邊，其實也許就近在眼前」的人生哲理。 得獎紀錄 　　★日本繪本獎 　　★日本圖書館協會選定圖書 　　★日本全國學校圖書館協議會選定圖書 　　★「好書大家讀」年度好書 　　★文化部優良讀物推介 　　＊有注音 　　＊適讀年齡：3～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀  

可以玩的書進入發燒排行的影片

具故事情境之STEAM教育手作繪本創作

為了解決可以玩的書的問題，作者楊婧璇 這樣論述：

自造者宣言強調實作（Make）、分享（Share）、給予（Give）、學習（Learn）、工具的使用（Tool up）、玩樂（Play）、參與（Participate）、支持（Support）、改變（Change），「自造（Make）」是從下而上極具創新及創造的力量，許多國家不僅將「動手實作」重新帶入到教學課程裡面。隨著教育部108新課綱上線，致力於發展全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，可見臺灣目前最新的教育政策與自造精神是相符合的。而這樣教學方式的轉變，讓老師、學生及家長都要思考該怎麼學、要學什麼。本研究以繪本做為新型態STEAM學習的研究方

向，將動手實作的課程融入故事情境，動手實作的過程中能夠幫助學生深度學習、提高學習動機；在做作品的過程中，將得到回饋加以修正、調整，不斷超越自己，透過玩中學做中學得到跨領域整合的學習模式。繪本種類繁多，其中一種叫「玩具書」，顧名思義就是可以「玩」的書，例如：可以觸摸、可以拉、翻動書裡的物件等等，能夠讓學生體驗到玩樂的樂趣、增加生活上的體驗、與自造者動手實作中強調的概念不謀而合。

Arduino創客之路

為了解決可以玩的書的問題，作者季雋,傅瑛 這樣論述：

　　本書提供許多精心設計的實驗、專案和案例。通過實作，讀者不僅能製作出許多好玩有趣的作品，還能夠體驗如何將想法變成現實。本書的目的不是要使讀者成為一名硬體工程師或者程式設計師，而是希望幫助讀者利用一些常見的材料和一台普通的電腦去實現各種想法。書中凝聚了寫作團隊關於Arduino開源硬體的使用經驗和美國教育學家杜威（1859—1952）的“做中學”理念，以期給讀者提供一本可以玩的書。