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這兩本書分別來自國立陽明交通大學出版社 和時報出版所出版 。
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系碩士班 邱啓明所指導 謝沂璉的 臺灣大學生資訊分享動機、新聞素養與社群媒體體驗價值之相關性研究 （2019），提出別輕易相信你必須知道的科學偽新聞關鍵因素是什麼，來自於後真相、假新聞、資訊分享動機、新聞素養、社群媒體體驗價值。
而第二篇論文國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 鄭怡卉所指導 許普堯的 探討Facebook偽科學新聞的訊息來源與內容呈現方式之影響 （2019），提出因為有 偽科學、偽科學信念、新聞可信度、科學傳播的重點而找出了 別輕易相信你必須知道的科學偽新聞的解答。
最後網站閱書心得:別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞則補充：書籍訊息來自金石堂網路書作者：黃俊儒出版社：時報文化出版日：2014/2/16 ISBN：9789571359052 2008年，關曉夫的《都市傳說》在台上市。
你想當什麼樣的老師?從科學傳播到經營教研
為了解決別輕易相信你必須知道的科學偽新聞 的問題，作者黃俊儒 這樣論述：
研究中教學、教學中研究 當新進教師登上大學殿堂，心想終於能一展所長時，卻被派去開設非專長科目？當資深老師為各種量化指標疲於奔命時，卻發現自己早已與科技生活脫節，還跟學生的距離愈來愈遠？ 如果有一種方式，可以教學與研究並重，還能找回「當老師的意義」，那該有多好？ 這本書，寫的就是這樣一個教學實踐研究的故事。 書中從問題意識、理論基礎、教學題材、教學方法、學生學習心理與評量方式六個主題，來看作者如何透過教學而在學術研究上受益，這些受益又如何嘉惠學生的過程。 從背景的觀察發想，到教學研究策略的建構落實，最後透過成果的反思及改良，來營造一個正向回饋的教研歷程，並不是件
容易的事，但往往一個轉念就可以促成教學的精進，同時也可以激發研究的發想。無論你是「研究精算師」還是「教學傳教士」，無論你是學界先進，還是新進菜鳥，只要對研究有熱情，對教學有執著，相信都可以藉由本書的啟發，找到屬於自己的教研之路。 ※全書各章提供作者Podcast導讀內容，請在iTunes、Spotify、SoundOn等媒體搜尋「NCTU PRESS說書中」節目收聽。 本書特色 1. 呈現大學「一門課的教學研究」：闡述「科學、新聞與生活」通識課的相關研究與心得，甚至是失敗與挫折，可促發老師教學新意與想像。 2. 提供完整教學規劃與操作步驟：每個章節皆分「問題意識」及「實戰」
，以教學理念與發想為開端，前進教學現場實踐並記述細節及過程。 專文推薦 對於想要落實教學結合研究的老師，本書提供一套完成的規劃與操作步驟可以按部就班去落實，很有參考價值。──臺灣大學社會學系特聘教授 陳東升 將教學與研究適當地結合，是一個大學教師自我救贖（redemption）的過程，找回熱情與意義感的過程。──成功大學副校長 林從一 本書讀來令人驚豔，娓娓道來作者心路歷程，包含理念、實驗，甚至是失敗與挫折，促發我的反思與想像。──交通大學教育研究所終身講座教授 周倩
臺灣大學生資訊分享動機、新聞素養與社群媒體體驗價值之相關性研究
為了解決別輕易相信你必須知道的科學偽新聞 的問題，作者謝沂璉 這樣論述：
後真相時代信息碎片化，社群媒體被逆向操作，假新聞傳散猖獗，破壞基於事實之溝通本質，戕害民主機制運作之信賴基礎。由此，本研究旨在探討Ａ：大學生之「資訊分享動機」、「新聞素養」及「社群媒體體驗價值」現況為何？Ｂ：「資訊分享動機」、「新聞素養」及「社群媒體體驗價值」是否因「人口變項」及「網路使用行為」不同而有所差異？Ｃ：「資訊分享動機」、「新聞素養」及「社群媒體體驗價值」是否相互具有顯著性相關？Ｄ：探討能夠影響「新聞素養」重要而具有預測力之變項為何？透過「資訊分享動機、新聞素養及社群媒體體驗價值量表」，針對480份有效樣本進行調查分析，研究結果發現（一）大學生之新聞素養普遍達中高以上程度，「近用分
析媒體組織」表現較佳，「思辨媒體再現」表現較弱。（二）大學生之資訊分享動機主要為「便利樂趣」及「互惠利他」。（三）大學生對於社群媒體「個資外洩」之隱私安全問題最為擔憂。（四）大學生約90%會自社群媒體獲得資訊進而「分享」。（五）大學生約80%於分享資訊前會審視其真實性。（六）女性於資訊分享之「從眾」動機程度高於男性。（七）大學生「資訊分享動機」與「社群媒體體驗價值」呈正相關。（八）大學生「新聞素養」與「社群媒體體驗價值」及「資訊分享動機」呈負相關。
別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞
為了解決別輕易相信你必須知道的科學偽新聞 的問題，作者黃俊儒 這樣論述：
科學與我們息息相關，嚴重者甚至影響我們的生命、財產與健康，從塑化劑、瘦肉精、毒奶粉等食安事件到核能問題，科學與我們密不可分。 科學是一個很長的故事，但是新聞在意的卻是快門的一瞬間。 當科學新聞遇到臺灣媒體，不免出現失真，再加上名嘴們的推波助瀾，讓台灣社會一直陷在淺碟科學思維的泥淖中。 你我是不是都被似是而非的「科學新知」給誤導了？ 或者，你一直認為科學只是科學家的事？ 請試著思考以下問題： 1.如果有一間藥廠想要大力推銷他們新研發的一種新藥，它會不會想要透過與媒體的串連，有形及無形地行銷這件不一定是必要的產品？ 2.如果有一個財團
想要進軍綠色能源產業，它可不可能在媒體中刻意透過「全球暖化」概念的渲染，製造某種恐慌性的消費，以成就這個新產業？ 3.如果有位整型醫師想要藉由一項新型美容技術大撈一筆，他可不可能透過媒體的包裝來推銷新的美感指標，乘機掏光你的荷包？ 4.如果政府或公部門想要保障某種特定的發電方式，他可不可能與媒體聯手，製造能源短缺、電價上漲的煙霧彈？ 如果你有判斷科學新聞正確與否的基本能力，你就能在媒體誇大的報導下，因為存疑而有進一步瞭解真相的機會。 作者累積了十年來對於台灣「媒體中科學」的觀察資料及解析，歸納了國內科學新聞報導中最常犯的十種錯誤類型：理論錯誤、戲劇效果、名不符實
、便宜行事、多重災難、關係錯置、忽冷忽熱、不懂保留、官商互惠、忽略過程，期待讀者能輕鬆明白什麼是科學「偽新聞」，讓民眾能活得安心、活得無懼，不再輕易地被媒體操控。也因為民眾堅強的心理素質，使媒體能認真思考報導科學新聞的三要素：正確、普及、反思。讓每一個人都能乘著科學新聞去旅行！ 名人推薦 卓越新聞獎基金會董事長 胡元輝教授 本書彌補了台灣科學新聞系統性觀察的缺憾，以紮實的學理為根據，用最深入淺出的語法來分析台灣科學新聞的「陷阱」，不只關心科學傳播的專業人士可以從中得到啟發，所有希望台灣民主品質向上提升的公民，更可以透過本書精確地判讀科學訊息，讓自己更加耳聰目明。 Pan
Sci總編輯 鄭國威 黃老師這本書以諸多耳熟能詳的案例為引，對科學新聞的產製邏輯有精確的分析，論述流暢、有趣、也深刻。我誠摯向所有關注科學傳播的朋友推薦這本書，也期盼每一位朋友再向外推薦，讓更多人了解目前情況之危殆，以及我們可以做出哪些努力。 天氣風險公司總經理、大愛電視台氣象主播 彭啟明博士 作者夠把潘朵拉盒子打開，明確指出科學新聞的盲點，足以讓我們省思台灣現有的媒體生態，該如何改進，尤其指出能正確、能普及、能反思是三個階段努力的方向，也就是報真導正。 五月天 阿信 國立臺灣師範大學大眾傳播所教授 陳炳宏 國立臺灣師範大學科學教育研究所教授 楊文
金
探討Facebook偽科學新聞的訊息來源與內容呈現方式之影響
為了解決別輕易相信你必須知道的科學偽新聞 的問題，作者許普堯 這樣論述：
偽科學泛指表象看似科學、實質卻不具備科學方法及證據的理論，其中健康醫療的偽科學不僅會造成錯誤認知，更有可能影響個人的健康行為，而今日社群平台上的相關資訊如何對大眾產生影響亦值得加以探討。因此本研究模擬Facebook的資訊介面，以2 × 3 之多因子實驗設計，探討健康相關主題的偽科學新聞之訊息來源（主流媒體/內容農場）與訊息呈現方式（科學性/個案敘事/控制組），對於新聞可信度與偽科學信念的影響。實驗結果發現，受眾對於主流媒體/內容農場兩種不同訊息來源的新聞所感知的可信度差異甚微，但不同訊息呈現操弄的結果則有所區別，科學性呈現方式、論述偽科學原理或理論的內容最易被採信，即受試者評價該類新聞有較
高可信度，也較支持其偽科學信念，其次是個案描述的訊息呈現方式，雖然不如科學性包裝有說服力，相較於控制組仍有較高可信度。整體而言，本研究有助於了解偽科學新聞的呈現方式如何影響受眾的認知，也有利未來研究者繼續探索新媒體上偽科學內容的型態與可能的影響。