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初等考一般行政自修的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦伍迪寫的 【最完善重點整理】2022全新「細說」初考五等：法學大意 和唐淑華的 青少年閱讀素養之培育：談不同學科領域的文 本引導都 可以從中找到所需的評價。
另外網站初等考試｜初考一般行政/科目單書-推薦書籍列表【志光出版】也說明：志光網路書局,提供適用於初等考試｜初考一般行政/科目單書-推薦書籍列表【志光出版】
這兩本書分別來自宏典文化 和學富文化所出版 。
臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士班 林吟霞所指導 賴韋光的 公辦公營華德福實驗小學之家長個案研究 （2016），提出初等考一般行政自修關鍵因素是什麼，來自於華德福、教育選擇。
而第二篇論文臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 張弘毅所指導 莊裕峯的 臺北市立大學校史研究：以個人「市北師」學生時期為書寫場域(1992-1995) （2016），提出因為有 臺北市立大學、臺北市立師範學院、校史、大眾史學、文化記憶的重點而找出了 初等考一般行政自修的解答。
最後網站錄取經驗談 - 大東海狀元紅則補充：△「初等考試」(一般行政)〜大東海「陳昱嬛學員」〜分享我的〜讀書心得、錄取經驗、優異 ... 且「師資優秀」，只要在「營業時間」到「大東海」都可以上課及自修！
【最完善重點整理】2022全新「細說」初考五等：法學大意
為了解決初等考一般行政自修 的問題，作者伍迪 這樣論述：
★上榜考生親自推薦「最好入門的法學大意用書！」、「最適合法學新手的法大用書！」。★ 「法學大意我個人是很推薦「宏典」的，它是一本很厚的書，但是裡面都很詳細，雖說詳細，但都很基本淺深易懂。排版很好不雜亂，重點都會標註顏色，簡單明瞭還有必考、補充的都會在書的邊邊註明。每一小節都有小小的幾題基本測驗幫助瞭解並驗收。之後會有一個章節，整個題庫可以自行練習......。」 看法學大意, 第一次看好像在看天書. 又不想考了. 覺得這麼難怎麼有辦法懂. 後來想書都買了, 先看完一遍再說. 還好宏典那本法學大意編得還生動, 初學耆慢慢看還看得進去......。 法學大意一開始想選擇大
家都推薦的程怡，但實際去翻後覺得我一定唸不來 （個人覺得那個密密麻麻的排版跟厚度對一個對法律無感的菜鳥來說真的很恐怖） 後來用的?伍迪的法學大意。雖然伍迪那本講的比較簡單 但裡面都有一些比較口語化的解釋，也有提供蠻實用的口訣 我覺得拿來打底還蠻不錯的！（對新手來說比較唸的下去）......。 個人感覺，宏典的法學大意還不錯，自修沒基礎看宏典的還滿好懂的。 法學：我是用宏典法學(伍迪)，這本大推，編排非常清楚，每個章節都有練習題， 比較適合完全無基礎的初學者。 ★「2022各部法規持續修訂」→你手上的書修法了沒？本書與時俱進、不斷更新，全文從頭至尾「徹底對應最新修法」→每次改版
都是大修，只為讓您讀到「真正會考的重點」！★ ★「三大特長」讓本書成為法學菜鳥的救星、進階成為法學老鳥的最佳橋樑書！★ 1.法學名師專業出擊～「法條口語化」＋「案例生活化」！ 全書編寫均為作者努力「消化艱澀法條，並用自己的語言和理解寫出來最口語化的結晶」！資料完備，圖表豐富，舉例詳盡→「法學門外漢」也可以輕鬆讀懂，快速上手。 2. 大量運用「生活化」案例→「法學恐懼症」有解！ 口語化解釋還是看不懂？伍迪老師再貼心增加「生活化案例」→消除閱讀障礙，法學理解效率與吸收力倍增，再也不會瞎讀，亂讀一通。 3. 「簡單圖解」搭配「雙色編印」精美排版→讀法律書也可以很輕
鬆 ： 簡單圖解將龐雜資訊化作精華！單純雙色區分重點－讓重點更加顯眼易讀。頁面編排清爽好讀，提供最舒適的閱讀動線。 我國法令多如牛毛，「法學大意」這一科除了傳統六法，近年來其他重要法律部分也漸漸成為考題的常客，確實不易全盤掌握，因此除了看書奠立基本功之外，多做歷屆考題、多思考，也能培養對於考試重點的敏感度。 本書特別以考題取向作為編輯重心，並在每一章重點後安排「小試武功」單元，階段性的測試學習成效，書末也附有「擬真試題」及最近考題練習，讀者可以在閱讀完全書後，模擬考場情境、控制作答時間，逐題試作，這樣一來可以避免進考場時格外的緊張，二來易於在考試時間內完成所有試題，以免有遺珠
之憾。 另外，法學上雖然很要求概念、釋義的精確性，然而在「法學大意」這一科中，學習了文謅謅的法律概念後，本書也希望讀者能夠從簡易的白話文中，迅速瞭解法學上艱澀的用語，如此因應實例型的考題才能游刃有餘。因此本書盡量以生活化的例子、口語化的「名師密技」以及幫助讀者迅速掌握重點的「觀念速記」等，協助讀者輕鬆學習法律。 本書係因應最新修法而編寫（至2021年3月），包括如民法數條調降成年年齡並修正結（訂）婚年齡之條文，須注意考題問的是新或舊法規定；民事訴訟法關於個案濫訴防杜及程序簡化之修正條文；公務員懲戒法修正與懲戒法院相關規定等部分，這些法令將來命題的機率很高，都會成為熱門考點，請讀者務
必詳加研讀。此外，本書亦將最夯的時下議題或人物融入實例當中，期待讀者能夠在俏皮與趣味當中學習艱澀的法律。 最後，準備考試這一段時間裡難免是寂寞而辛苦的，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，要相信老天爺終究會幫助堅毅而認真的你，祝福努力不懈的考生們，金榜題名！
公辦公營華德福實驗小學之家長個案研究
為了解決初等考一般行政自修 的問題，作者賴韋光 這樣論述：
隨著教育體制的一再改變，原希望減緩孩子的競爭及就學壓力，但卻造成反效果，導致孩子壓力逐年上升。就學的競爭壓力，也讓部分家長開始尋求體制外的教育，多元化的實驗教育因此興起，成為新的選擇。本研究採用質性研究，針對三名訪談對象進行半結構訪談，研究結果如下：一、 對華德福教育特色的看法華德福教育對於孩子不同個性、行為及能力均相當重視，教師每學期評估孩子的需求，並基於對孩子的了解，在教學前，與各科目教師討論，設計適合孩子當時內在需求的課程。且針對孩子不同的工作狀態及能力，在工作及評量標準時，設定不同的任務及要求，讓孩子在自己的能力上逐漸成長。華德福教育的課程安排是每天兩小時，每科上課2~4週的主
課程，再搭備不同的副課程。各科可依不同主題搭配或調整科目的教學順序，這類課程安排可以使課程更完整的教學。並配合副課程的練習，可使孩子在知識面及技術面更有系統的學習。課程中並融入各類藝術活動，在潛移默化中培養孩子對美的觀念，進而影響孩子道德之美的價值觀。二、 家長角色在體制轉換後教養理念與方式家長在接受華德福教育師資培訓後，更加了解孩子在各階段的規範界線，以及不同孩子的個性、氣質需用不同的方式引導或陪伴，並在明確的規範及界線內，及安全的前提下，訪談對象讓孩子有充分的嘗試機會。並配合學校減少3C產品的使用，家庭有更多的時間可以相處，擁有更多的機會可以走到戶外；並透過父母角色的不同，在家庭分工
也可以更細緻，讓孩子可以有更好的機會進行角色模範的觀摩及學習而為了讓教師與家長有更好的溝通方式，也為了讓家長對於學校課程有了解，華德福教育亦提供各種不同類型的活動或課程，邀請家長共同參與，家長可依自己的專長或方便性，或提供各種不同類型的資源。透過培訓或活動的體驗，更清楚教師對課程的安排，且家長學校活動的參與度提高，對學校也更有向心力，與教師合作關係更為正向且緊密。
青少年閱讀素養之培育：談不同學科領域的文 本引導
為了解決初等考一般行政自修 的問題，作者唐淑華 這樣論述：
素養導向的教學是臺灣108新課綱的重點，而本書主要目的即在探討中學階段的閱讀素養培育，尤其聚焦在故事體（narrative）、資訊體（informational text）以及論辨體（persuasive text）三種文本類型的引導。本書設定的主要讀者是中學階段的老師，以及關心中學階段讀寫帶領的讀者，包括家長、學術工作者，甚至是民間的讀書會帶領者。 本書以認知角度切入，探討如何根據文本結構設計討論問題與閱讀單等讀寫引導活動，並透過主題、大概念等方式來設計多文本閱讀內容。除了爬梳此領域相關文獻並引述超過三百筆的中英文參考文獻之外，更希望提供具體教學實例以供
在學之師培生或是已進入職場之現職老師參考。由於目前坊間涉及閱讀教學或閱讀素養培育之書籍多以國小階段為主，本書則以青少年閱讀為主要訴求。希望透過本書能夠提供讀者一個具體的帶領方向，也誠摯希望可以藉由拋磚引玉方式喚起更多人對青少年閱讀的關注。讓我們共同為提升臺灣學子之閱讀與寫作素養一起努力！
臺北市立大學校史研究：以個人「市北師」學生時期為書寫場域(1992-1995)
為了解決初等考一般行政自修 的問題，作者莊裕峯 這樣論述：
從北師、女師到市大三時期橫跨120餘年的校史歲月裏，臺北市立大學博愛校區歷經多次改名、招生對象與所轄單位形成的轉變，加上改制後屢次未成行的遷校規畫，雖未能從特區環境與狹小空間中蛻出，然最終仍完成由師範學校邁向大學之宏願。故筆者透過論文題目「臺北市立大學校史研究：以個人「市北師」學生時期為書寫場域(1992-1995)」，期許研究有關臺北市立大學1992-1995年的種種日常生活記憶。以底層史觀從下而上的微觀角度與大眾史學精神，在不失去歷史意識的情況及影視史學圖像、地圖記錄下，化為「小我」出發，彙整當代可得之種種史料，成為溝通過去現在未來三界的橋樑。包含1992-1995四年，市北師院生的校園
研習與食衣住行育樂點滴的日常生活，這些林林總總，逐步地形成「在一段時間內，選擇一個地點，探究範圍內人們生活百態」的共同記憶。筆者並非要顛覆任何既定概念及認知，而是想透過市北師院生四年間的諸多面相，設法填滿史料文件可能的空白處。不只將這些整理後的內容當做論文的素材，更希望在研究中設法將訪談、問卷內容成為分析結論的工具。便如文化記憶的精神「是一種尊重弱勢、少數，強調薪火相傳的記憶。」歷史的洪流聲代表了芸芸眾生的熙攘升落，也代表著無數美好繽紛的故事回憶。或許在那段時期理所當然，慢慢遺忘，可它曾經存在，影響未來，於有相無相，人身長大間，亦枯亦榮不已。