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國小講義式評量 英語(4上)(翰 Here 3)：5度角單字課課練+字字QR Code

為了解決公司官網英文的問題，作者林漢忠 這樣論述：

　　★ 每一課文法句型、課課練單字、字字QR Code、兩次段考試題，加強英語有效學習及書寫的能力！ 　　為強化小學生在英文有效學習及書寫的能力，特別編著「版對版」、「課對課」的書寫練習講義式評量參考書。 　　內容著重： 　　１. 直譯法。將英文字句，用直譯中文的方式呈現。讓學生自然輕鬆的學習英文的語法順序結構。再附註中文翻譯，讓孩子輕易完全了解英文句子特有的組成方式。 　　２. 在書寫練習中，立即提示文法規則。如大寫、母音前用 an、第三人稱單數加 s / es 等。 　　３. 發音提示。例如 c / k / 即字母 c 發音為 / k /（KK音標符號）。

　　４. 句句掃碼 QR Code。讀二拼一中一（讀兩遍單字，拼讀一遍，中譯一遍）的錄音，使學生在書寫過程中一面聽、一面讀、一面寫，同時加強聽、說、讀的能力。 　　５. 5°角書寫法。林教授多年研究英文書寫，特別製作。5°角書寫貼線原則：統一、美觀、規範、易學、易練。 　　６. 隨書贈小學各年級瑞華英檢單字。瑞華英檢單字係本公司經過對於各版本教材進行分析，依照難度分出6級有助於小學學童迎戰全民英檢的單字庫，本系列字帖隨書附贈適合該年級程度的分級單字字帖於每單元之後，也有搭配的 QR Code 音檔讓同學寫字背單字之餘，也加強單字聽力。

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組織診斷及人力資源能力成熟度探討-以C公司為例

為了解決公司官網英文的問題，作者張素芬 這樣論述：

在競爭及環境快速變異的壓力下，組織管理已意識到人力資源是公司競爭優勢的來源，人力資本的累積可以增加組織對環境變化的適應性，實現最佳人力資源管理策略，可以提升組織的人力資本價值。但為何很多組織在導入制度後並沒有達到預期的成效? 多數組織以為只要效仿標竿企業成功的人力資源變革，即可獲得相同的成功，缺少一套能作為實施標準的模型，以及錯用不符合組織本身人力資源能力程度的改革路線圖(Becker，1996、Mirvis，1997)。在導入人力資源策略或制度前，並未替組織進行「把脈診斷」，就直接推動對組織而言，可能是不易理解且難以應付的人力資源措施。太過急切想要以跳躍的方式，切入人力資源管理的各個領

域，是令多數組織即使獲得管理階層的支持與投入，最後人力資源變革仍無法達到預期成效的主要原因(Curtis、Hefley & Miller，2011)。 上述問題也是目前國內許多組織所面臨的相同問題--缺少一套能與國際人力資源標準接軌的評鑑系統，以作為組織國際化、全球化的策略人力資源管理變革的嚮導。本研究以人力資源部門的角度為出發點，透過組織診斷的方式，以人力資源能力成熟度模型(PCMM)為診斷工具，利用「差距分析法」，將組織的人力資源能力水準現況、描繪出清晰的輪廓，找到組織當前較急迫的人力資源問題，提出可行性建議，改善人力資管理現況進而提升組織的人力資源能力，同時藉以做為組織引領變革的啟動

點。當組織在面臨鉅大產業競爭環境改變時，人力資源部門才能臨危不亂，連結組織經營策略，對人力資源策略之輕、重、緩、急有所本，以「循序」、「速進」的變革模式回應快速的產業環境變動，協助組織爭取競爭優勢，規劃出最適切(Fit)的人力資源管理制度，作為組織面對即時挑戰及穩健成長的重要機制與後盾。

國小講義式評量 英語(2上)(適各版本)：5度角單字課課練+字字QR Code

為了解決公司官網英文的問題，作者林漢忠 這樣論述：

　　★ 每一課文法句型、課課練單字、字字QR Code、兩次段考試題，加強英語有效學習及書寫的能力！ 　　為強化小學生在英文有效學習及書寫的能力，特別編著「版對版」、「課對課」的書寫練習講義式評量參考書。 　　內容著重： 　　１. 直譯法。將英文字句，用直譯中文的方式呈現。讓學生自然輕鬆的學習英文的語法順序結構。再附註中文翻譯，讓孩子輕易完全了解英文句子特有的組成方式。 　　２. 在書寫練習中，立即提示文法規則。如大寫、母音前用 an、第三人稱單數加 s / es 等。 　　３. 發音提示。例如 c / k / 即字母 c 發音為 / k /（KK音標符號）。 　

　４. 句句掃碼 QR Code。讀二拼一中一（讀兩遍單字，拼讀一遍，中譯一遍）的錄音，使學生在書寫過程中一面聽、一面讀、一面寫，同時加強聽、說、讀的能力。 　　５. 5°角書寫法。林教授多年研究英文書寫，特別製作。5°角書寫貼線原則：統一、美觀、規範、易學、易練。 　　６. 隨書贈小學各年級瑞華英檢單字。瑞華英檢單字係本公司經過對於各版本教材進行分析，依照難度分出6級有助於小學學童迎戰全民英檢的單字庫，本系列字帖隨書附贈適合該年級程度的分級單字字帖於每單元之後，也有搭配的 QR Code 音檔讓同學寫字背單字之餘，也加強單字聽力。