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國立高雄師範大學 客家文化研究所 吳中杰所指導 張滿娘的 美濃地區幼教實施客語教學之研究 （2018），提出全國電子switch遊戲片關鍵因素是什麼，來自於客語教學、沉浸式客語、客語能力認證、家庭客語。

而第二篇論文國立政治大學 新聞學系 馮建三所指導 蕭肇君的 貿易、文化與視聽政策：批判的觀點 （2015），提出因為有 視聽、政策、文化、貿易、本地內容的重點而找出了 全國電子switch遊戲片的解答。

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美濃地區幼教實施客語教學之研究

為了解決全國電子switch遊戲片的問題，作者張滿娘 這樣論述：

母語是同一族群間感情聯繫的重要工具，居民用熟悉語言語調的相互對話，凝聚出濃厚密切的地區共識。現今臺灣各族群的意識高漲，用「語言復振」方式做語言保存，更是成為重要的議題，「本土語教學」也在各鄉鎮市國小、幼兒園中如火如荼的進行著。幼兒客語能力需從小扎根，客語教學是客家區幼兒園不容忽視的教學理念之一。 研究目的在探討幼兒園從客語教學的萌芽，翻轉為沉浸式客語教學，再深入推動家庭客語參與。親師生三方共構之下，由學校出發至家庭社區中，努力的延續著客語及文化的使命，盼能提升園所中實施沉浸式客語之幼兒學習成效。 研究者透過一對一的半結構式的訪談及參與觀察、問卷法，探討幼兒園「客語主題教學課程」、

「語言家庭背景」、「學生使用客語情形」、「客語學習與傳承態度」為工具，進行訪談、問卷、統計分析，並用「幼幼客語闖通關」，測驗學童的客語能力及使用情形。客語的保存向下扎根，以加強幼兒客語聽、說能力及客家文化保存的意識為主。另外也帶領客語家庭的閩籍媽媽，一同參加「客語能力認證」，希望能從親子共學中增進家長對客語傳承的認同。 研究對象以幼兒園師、生、家長及行政人員，深入家庭中了解對沉浸式教學的想法、客家意識及在家實踐情形，及了解閩籍幼教老師聘入後語言學習壓力，導致學校教師流動大，缺乏客籍師資之困境。 研究結果發現，現階段美濃地區推動的沉浸式教學是增益客語能力的好方法，客語傳承是學校、家庭

、社區三方責任；客家閩籍媳婦學習、熟悉客語，對她們而言是一種在客家地區生存的一項自我肯定。

貿易、文化與視聽政策：批判的觀點

為了解決全國電子switch遊戲片的問題，作者蕭肇君 這樣論述：

全球化風潮下，跨國貿易來勢洶洶。面對新自由主義論者對於文化貿易的宣稱，本文將就經濟模型、貿易規則、各國視聽部門貿易承諾水準暨其參與文化多樣性公約等情形，提出反證。在此基礎上，為逐步達成使本地文化工作者享有充分的文化判斷空間、本地閱聽人並得便利近用其作品的目標，本文除將整理我國入會前後的視聽部門貿易談判歷程，並將以促進本地內容的角度回顧我國電影政策及廣電政策。特別鑑於我國廣電政策長期來受「美國盲點」、「開放盲點」及「科技盲點」遮蔽，已成積弊，為滿足本地社會最大利益，有別於當前「向競爭轉」的政策倡議，本文認為，社會除應正視我國因市場失靈、產業尋租致影視部門生產零碎、資源配置失當的現象，更應確保國

家政策有因地制宜的空間。是以，國家除應避免外部因素對視聽政策的不當干擾，更應務實思考減少資源外流、引導資源整合及創造交叉補貼的進路。此外，有鑑於國家尚有參與非多邊經貿協定的意圖，本文另建議，國家固不宜因貿易承諾再失政策空間，社會更應設法－擴大支持公共媒體服務、避免有利於境外內容的立法、明辨本地輿論的盲點與洞見，並以行動介入國家，開啟使國家合理介入的契機。

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