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Google 雲端應用×遠距教學×居家上課×線上會議一書搞定：老師、家長、學生、上班族居家必備懶人包

為了解決免費視訊會議的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：

　　大疫情時代，老師們一定要會的遠距教學工作術！   　　從入門基礎到實務解說， 　　帶你展現超高效的雲端教學技能   　　【重點內容】 　　☛遠距教學必備利器 Google Meet 　　☛師生互動平台 Google Classroom 　　☛將文件、試算表和簡報融入教學 　　☛掌握雲端硬碟的管理與使用 　　☛利用 Google 日曆安排線上行程   　　COVID-19疫情之下，遠距教學成為常態，老師們除了要快速熟悉電腦的軟硬體設備外，還得兼顧學生的學習反應。Google 雲端平台所提供的應用軟體算是相當新進與完備！特別是 Google Meet：除了軟體免費之外，還擁有適用於各種裝置

、具會議安全性、會議代碼不易破解、無須額外安裝軟體、畫面分享、資料傳輸加密等多項優點。因此 Google Meet 是疫情期間學校使用率最高的遠距教學工具。   　　本書依照使用 Google 雲端平台所必須學會的技能，將內容區分為七大篇。分別為「遠距教學必備利器 - Google Meet」、「師生互動平台 - Google Classroom」、「Google 文件應用」、「Google 簡報應用」、「Google 試算表應用」、「Google 表單應用」、「Google 教學的好幫手」，整體架構十分完整。此外為了提高閱讀性，編排上以實作為主，功能說明為輔，並加入步驟說明以及圖說，讓大家輕

鬆掌握遠距教學時的必備技能。 　 　　【目標讀者】 　　・即將開始遠距教學的老師與學生 　　・想要在遠端工作上加強實務運用的上班族 　　・想要進一步了解如何活用 Google 雲端工具的人

免費視訊會議進入發燒排行的影片

「視覺辨識」科技偵查措施之適法性—以隱私權為核心—

為了解決免費視訊會議的問題，作者蕭國振 這樣論述：

執法機關運用科技設備偵辦刑案，有利於蒐集犯罪事證及提升破案效率，由於立法跟不上科技發展的步伐，使得新型態科技執法欠缺授權依據。2020年9月8日法務部預告制定「科技偵查法」草案，引發社會輿論譁然，認為政府如同電影「全民公敵」片中的橋段，會肆無忌憚的進行全面監控，嚴重侵害人民隱私及資訊自主權益。弔詭的是，大街小巷攝影鏡頭設置越來越多、密度越來越高，民眾反而不以為意，甚至認同廣為設置是種保障措施，有助預防或嚇阻犯罪發生。惟「科技偵查法」草案未將監視系統予以納管規範，有關監視儲存資訊管理，散見於個人資料保護法、警察職權行使法、地方自治條例及相關行政規則等。現行調閱監視器拍攝畫面之偵查作為，實務界定

為刑事訟訴法第228條第1項、第230條第2項一般授權條款之範疇。殊不知科技的發展進步快速，以人工智慧深層學習演算法和卷積神經網路的分析架構，進行影像視訊的偵測與追蹤，透過監視器將所攝得影像轉換成數位資訊儲存在伺服主機，利用程式檢索資料庫進行數據分析，統稱為「視覺辨識」技術之應用。目前警方偵查刑案所仰賴「雲龍系統－雲端智慧型影像檢索服務」為是類科技的應用之一，其功能之強大如上帝之眼，能夠追溯過去蹤跡、鎖定現在位置以及預判未來動向，進而繪製出私人之生活圖像、數位足跡。此類科技偵查措施，可以不斷地更新程式、創設功能，突破物理世界的侷限，以跨越多維空間的方式，無聲無息監控人民生活，嚴重干預隱私權及資

訊自主權。本文首重探討「雲龍系統－雲端智慧型影像檢索服務」之車行紀錄查詢系統，在刑事訴追程序中的定位及屬性，並同時研析相關科技偵查措施之授權依據，以便確立將來執行之判準。

多益口說與寫作大破解Ⅱ最新增訂版(免費加贈【知英雲】多功能學習APP)

為了解決免費視訊會議的問題，作者StephenBrowning 這樣論述：

　　坊間獨家！試題份量最紮實、解題秘笈最給力、雲端音檔最穩定的多益說寫考用書   　　多益測驗乃針對英語非母語人士所設計之英語能力測驗，成績可反映受測者在國際職場環境中與他人以英語溝通的熟稔程度，試題內容是以職場為基準點，情境多為日常使用之英語情境。測驗成績多為國內外各大企業當作徵才評選的門檻之一，報考人數逐年攀升。   　　但是當大家都有多益成績後，你的履歷該怎樣脫穎而出？頻頻接到面試邀約，卻遲遲拿不到offer？因為你還沒拿出夠份量的測驗成績，證明自己的口說、寫作程度到底有多優。   　　這是一本專為想通過多益口說、寫作測驗的讀者所寫的書。按照口說與寫作測驗

的各種題型，一一拆招，從基礎發音、組織答案、回應步驟，到重要的應試及解題訣竅，我們通通盡收一書不藏步！   　　此外，增訂版獨家加贈【知英雲】多功能APP，把音檔全數雲端化，APP自帶多項優質的學習功能，無論你是菜鳥考生、進階高手、自學者、授課家教，亦或是有團體授課需求者，都可以不受空間、時間限制地運用內建的學習功能，隨時自我訓練，模擬臨場測驗，讓你的口說和寫作功底突飛猛進。   本書特色   　　★「口說」與「寫作」測驗一本全包，可一次性準備，方便有效率。　　   　　★一本收錄5組完整Speaking及Writing的逼真模擬試題，可讓讀者熟悉每種題目類型，亦適

合作為考前衝刺之用。   　　★全書囊括試題本與解題本兩冊：試題本的題目呈現方式，按照試場電腦介面設計，有助讀者專注於模擬練習；解題本提供答案範例、中文翻譯、答題策略建議、正確用法解析與強化構思的訣竅。   　　★每道題目均提供架構分析與答題範例，協助讀者在準備階段便能有系統地訓練自己的組織能力，培養應對各類考試情境的作答能力。*108課綱核心素養必備技能   　　★不僅口說題有模範解答與範例音檔；寫作題更提供正、反兩種立場的範文，磨練讀者正、反向思考論述的細緻度，強化對寫作題目的應變能力。*108課綱核心素養必備技能   　　★聽力題目均由美、加、英、澳等英語

系國家之母語人士錄製，真實呈現多益測驗中多國口音入題的趨勢。   　　★書中音檔全面升級，音檔雲端化，購書即加贈【知英雲】多功能學習APP，手機掃瞄即可聽題練習，音源穩定，不占手機空間，搭配多種學習模式，備考超放心。*增訂版獨家功能   　　★隨書加贈《知英雲APP》，可在手機端連線下載全書音檔，擁有全方位學習功能如下： 　　• 掃描書本內頁QR Code，可直接對應所在位置，聽見音檔。 　　• 能根據學習狀況設定不同循環播放模式，遇到想加強之處，還能標上星號作為重點複習音檔，重複播放。　 　　• 有七種語速可供選擇，使用者可依程度調整適合自己的聽力播放速度。

　　• 提供背景播放，通勤、慢跑、開車都能隨時強化語感。 　　• 可預設自動關閉時間，只要睡前設定好，便能把握淺眠期的黃金學習時段。 　　• 本APP整合知英出版品之雲端音檔服務，可隨時隨地開始你的學習。   考生推薦   　　批踢踢網友︱vic80427   　　•用字和文法都非常實用，可以好好學起來應用在寫作當中。　　 　　 　　•在口說第五部份提出解決方案的題型，有比較多不一樣的題目。例如給予建議題，聽說最近的考題趨勢都是給予建議題。 　　 　　•在寫作第三部分要寫一篇作文，這部分規定要寫300字以上，我考試時有寫到400個字，分成四段：第一段

寫這個題目我支持或不支持，然後寫出其它人可能有不同意見的原因。第二、第三段就分別寫出兩個原因；第四段總結，大概就是把第二、第三段所講的原因換一個方式寫這樣。要注意的是同樣的單字盡量不要重複，也要多利用轉折語例如however、therefore等等，所以這部份要練習可能就是要多多加強單字了，一些片語和句型也可以多背，這一點可以好好利用知英文化的《多益口說&寫作大破解》，裡面的句型都很實用。

運用SPOC於多元文化健康照護 課程之學習成效

為了解決免費視訊會議的問題，作者郭懿玲 這樣論述：

（MOOCs）大規模免費線上開放式課程，近年來於國內外大學非常盛行，但無法改善低完成率和高輟課率問題，故發展小規模限制性在線課程 (SPOC)有翻轉教室的概念，混和「MOOCS＋Classroom」的基調的數位創新模式，加上COVID 19疫情的流行，防疫措施不群聚，實體教學現場移至網路虛擬教室，學校採用視訊教學已是主要趨勢，因此遠距視訊教學的學習成效成為的教育關注的焦點，因此本研究目的為運用SPOC於多元文化健康照護課程之學習成效。 本研究方法為「類實驗性單組前後測」研究設計，研究對象以立意取樣法，大學醫護學生參與者30人，介入措施為「多元文化健康照護」課程，2學分課程共18週，在數

位學園網路平台執行遠距不同步教學，課程開始前及結束做問卷調查。測量多元文化健康照護成效工具包括：基本人口學資料、文化照護屬性、文化敏感度量表，文化能力量表以及多元文化自我檢核量表，統計使用SPSS (versuon 22）描述性統計分析人口學特性及各量表得分，推論性統計為成對樣本t檢定以分析課程介入前後有無差異。 研究結果顯示運用SPOC於多元文化健康照護課程之學習成效，參與者的文化照護能力有統計上的顯著差異，教學滿意度高，完課率100% （N30）。課程介入前，參與者文化敏感度量表平均得分為80.67分（SD=7.85）顯示是有高度的文化敏感度，後測平均為87.63分（SD=3.68）

，達統計上著差異（t= -6.48，p≤ .001），表示介入後學生之多元文化敏感度有著差異。文化照護能力量表前測平均得分為65.03分（SD=8.02）較為低分，後測平均得分為72.23分（SD=2.80），表示介入後學生之文化照護能力達統計上顯著差異（t =-6.22，p≤ .001）文化照護能力仍屬中度。多元文化能力自我檢核能力，前測為70.13分（SD=10.69）屬於中度，後測總平均得分為75.27分（SD=8.42），表示介入後學生之多元文化自我檢核能力有顯著差異（t=-6.72，p≤ .001） 介於中等程度。學生整體文化敏感度高、多元文化照護能力中等程度，環境多元文化資源

的評估能力、文化知識與文化技能仍有待加強。 本創新教學模式，可作為未來高等教育或技職教育教育訓練採用提供未來MOOC/SPOC平台設計，以及學習策略之建議，對於高教教師、技職教育機構、平台設計者、教育政策都極富參考價值。關鍵詞: 數位學習、小規模限制性線上課程、多元文化健康、文化敏感度、 多元文化知能