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保母協會桃園的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦呂俐安,陳質采寫的 玩遊戲解情緒小套書：我的情緒遊戲書+情緒教育從小啟動 和呂俐安,陳質采的 我的情緒遊戲書：和自己的情緒做好朋友都 可以從中找到所需的評價。
另外網站勞動部勞動力發展署桃竹苗分署也說明：術科：桃園市桃園區樹林六街30號(桃園市泥水業職業工會) ... 社團法人桃園市保母協會 ... 已領有托育人員訓練結業證明書或保母人員職類技術士證者，參加本計畫訓練 ...
這兩本書分別來自信誼基金出版社 和信誼基金出版社所出版 。
國立中正大學 社會福利研究所 王舒芸所指導 王兆慶的 準公共化的誕生：台灣托育政策走向規範性市場的推力與分化 （2021），提出保母協會桃園關鍵因素是什麼，來自於托育、準公共、國家中心論、關鍵交集、制度變遷、路徑依賴。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 黃秀霜教授所指導 張惟淑的 親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響 （2021），提出因為有 親子共讀、認字能力發展、詞彙能力的重點而找出了 保母協會桃園的解答。
最後網站桃園市保母協會 | 健康跟著走則補充：108年保母課程桃園- 桃園市保母協會，桃園市桃園區。1564個讚·5人正在談論...桃園市保母協會在社團法人桃保月子課程結訓典禮相簿中新增了2張相片...
玩遊戲解情緒小套書：我的情緒遊戲書+情緒教育從小啟動
為了解決保母協會桃園 的問題，作者呂俐安,陳質采 這樣論述：
提升孩子的情緒力，一起來玩遊戲 解情緒 情緒是內在發出的訊息；情緒是能量； 情緒的表現與孩子發展的成熟度及生活經驗有關。 在現今高壓的年代下， 無論大人、小孩都容易有「壓力超載」的時候， 所以壓力的調適、問題解決及提升自信心都相對的重要。 這些課題在這套書中，將一步一步探討。 從認識情緒、覺察情緒、調節情緒，到接納情緒， 陪您和孩子找到壓力調適、問題解決及提升自信心的好方法！ 這套書裡的活動和練習，可以從幼兒階段延伸至國小， 不同年齡階段都可以得到全新的體驗，是一本可以陪著孩子成長的書。 讓我們跟著情緒的軌跡，進入更深層的自我瞭解；
讓我們透過瞭解，以尊重及接納的態度， 面對生命中不同風貌的情緒，成長為獨立自主、愛自己的人。 超過80個情緒活動，越玩越輕鬆，情緒壓力不見了！ 5歲以上適用，長大也能一玩再玩，成為EQ高手！
準公共化的誕生：台灣托育政策走向規範性市場的推力與分化
為了解決保母協會桃園 的問題，作者王兆慶 這樣論述：
本文從理念、行動者、制度如何影響政策形成的理論觀點，採取介乎於詮釋與歷史典範的質性研究進路，探討台灣的準公共化托育政策何以出現，又為何分化成0-2歲及2-6歲兩種截然不同的模式。準公共化源於台南市的私幼公立化，私幼公立化則是從公共化幼兒園及教保券兩種制度之間形成的堆疊式變遷。變遷背後的動力，是決策者認定供給端補助有助規範托育市場的強烈信念，以及台南市政策設計完成、賴清德轉任行政院長，所偶然形成的歷史時序關鍵交集。台南市政策影響行政院政策的過程中，決策者和民意代表共享的信念是，他們想像中的家長需求是支持新政策的。所以利益團體雖然強烈反彈，但反對意見並未形成政策的否決點。最後，2-6歲托育擁有三
成公共化的制度遺產，0-2歲卻無。這不僅造成教育部與衛福部公共化施政意願的差異，準公共化的定位在兩個部會之間也因而有別。研究結果顯示，政策理念並不需要倡導聯盟也可以形成托育政策的推力；國家中心的行動者，對準公共化政策形成的影響力格外重要；舊托育制度的漸進變遷和路徑依賴，在政策發展的不同階段發生，也分別形塑了兩種準公共化的面貌。
我的情緒遊戲書：和自己的情緒做好朋友
為了解決保母協會桃園 的問題，作者呂俐安,陳質采 這樣論述：
你覺得快樂、生氣、害怕是怎麼一回事？ 面對一樣的事情，不同的人反應怎麼差別那麼大？ 遇到難過、挫折的事情，要怎麼辦？ 別人想的跟我想的不一樣，我會開心分享嗎？ 情緒教育是終身的學習。這本遊戲書裡的活動和練習，可以從幼兒階段延伸至國小，不同年齡階段都可以得到全新的體驗，是一本可以陪著孩子成長的書。 超過80個情緒活動，越玩越輕鬆，情緒壓力不見了！ 5歲以上適用，長大也能一玩再玩，成為EQ高手！
親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響
為了解決保母協會桃園 的問題，作者張惟淑 這樣論述：
摘要本研究主要目的在探討運用親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響。以一位自幼就接受中、英文親子共讀的學童為研究對象，本研究採單一受試者之個案研究法來進行，自變項為親子共讀，依變項為認字發展及詞彙能力發展，在研究過程中，研究者採用中文年級認字量表(黃秀霜，2001)與英文認字量表(洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅、林娟如、謝麗雪，2006)為研究工具，用來測驗研究對象在中、英文方面的認字量，並以修訂畢保德圖畫詞彙測驗」(陸莉、劉鴻香，1994)測驗研究對象，歸納研究發現，本研究獲致以下結論：1.親子共讀有助於提升學童的認字
能力。2.親子共讀對學童詞彙能力發展具有提升效果。根據以上結論，提出相關的研究建議。關鍵字：親子共讀、認字能力發展、詞彙能力