企業大學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

學會「體貼」，讓人生更加順遂：不消耗、不勉強自己的100個貼心小習慣

為了解決企業大學的問題，作者藤本梨惠子 這樣論述：

　　～透過「體貼」打造善意的循環，讓人生順風順水～ 　　養成為人著想的習慣， 　　人際關係、事業、戀愛、家庭……都會漸入佳境！   　　對你而言最重要的人是誰？ 　　那個人是什麼樣的人？ 　　那個人是有錢人嗎？ 　　是外表秀麗端莊，腦袋清晰、聰明的人嗎？ 　　是具有名氣和影響力的人嗎？   　　在大部分的情況下，心中最重要的人應該都不是如上述所形容的那樣。 　　各位內心浮現出的那個人，想必是個給予你愛與關心、相當溫柔的人。   　　許多人為了成為被需要的人， 　　會努力成為優秀的人、賺大錢出人頭地並改變自己的外貌和體型。 　　然而，其實不必做到這種程度，只要對他人抱持著關愛， 　　你就會得

到愛以及成為對方需要的存在。   　　同時，你的愛和關心也必須傾注在自己的身上。 　　因為沒辦法愛自己的人，就無法真心去愛其他人。   　　真正的體貼是給予他人關愛。讓對方感到開心，自己也跟著開心。 　　這種發自內心的體貼會產生良性循環，讓你的生活周遭充滿善意。   　　．體貼心法第1條▸ ▸「體貼應該要像粉雪一樣」 　　真正的體貼是，連對方都沒有注意到，自己也不會因此而受傷，做完後絲毫不留痕跡，就像粉雪一樣乾爽地消失。   　　．體貼心法第13條▸ ▸「站在對方的立場發言」 　　說話時要注意並理解對方所重視的價值觀和背景，而不是以自己的價值觀和背景為談話的基礎。   　　．體貼心法第38條▸

▸「將主詞從『我』改成『我們』」 　　模糊自己和對方之間的界線，感覺對方與自己是生命共同體。   　　．體貼心法第67條▸ ▸「過度的體貼是致命的」 　　扼殺自己的心情迎合對方，內心會感到很大的壓力，導致沒辦法長時間體貼他人。   　　．體貼心法第93條▸ ▸「自己往心中的杯子裡倒水」 　　自己往心中的杯子裡倒水，就是「自我認可」。如果只有在得到他人肯定時才會覺得自己有價值，那在得不到肯定時，就會被自卑感和無力感淹沒，以致於沒有餘力關心他人。 　 　　本書將透過這100則由簡單到進階的貼心小習慣， 　　帶各位掌握體貼的精髓，成為人見人愛、到哪都吃香的人。   本書特色   　　◎由基礎到進階

，解說100個對人生有幫助的貼心小習慣！ 　　◎在每篇的結尾用一句話總結，幫你快速掌握重點！ 　　◎沒有一種體貼行為需要自我犧牲，體貼的目的在於創造善意的循環，讓所有人受益！

企業大學進入發燒排行的影片

幼兒園家長式領導對組織效能之影響－以教保服務人員工作投入為中介變項

為了解決企業大學的問題，作者呂文翔 這樣論述：

本研究旨在探討「幼兒園家長式領導」、「組織效能」與「教保服務人員工作投入」之關係。以臺灣本島幼兒園教保服務人員為調查研究對象，經整理相關文獻後，編製「幼兒園家長式領導對組織效能影響調查問卷」，並以分層系統抽樣方式，抽取335所幼兒園，共1005位教保服務人員為研究樣本。經問卷回收得到有效問卷822份，有效回收率為81.79％。調查結果採平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、結構方程模式及拔薛法等方法進行資料分析，獲致以下結論：一、臺灣地區教保服務人員對「幼兒園家長式領導」有中高度知覺，其中以「德行領導」知覺最高，依次為「仁慈領導」、「威權領導」。對幼兒園「組織效能」有高度知覺，其

中以「幼兒園滿意度」知覺最高，依次為「教保服務人員專業能力」、「行政效能」。對「工作投入」有高度知覺，其中以「工作樂趣」知覺最高，依次為「工作認同」、「工作專注」。二、服務於「私立幼兒園」之教保服務人員對幼兒園家長式領導的知覺高於「公立幼兒園」。職務為「教保員」之教保服務人員對幼兒園家長式領導及組織效能的知覺高於「教師」。學歷為「高中職」、「專科」及「大學」之教保服務人員對幼兒園家長式領導的知覺程度高於「研究所（含）以上」；學歷為「專科」及「大學」之教保服務人員對於組織效能的知覺程度高於「研究所（含）以上」。三、經驗證性因素分析，「幼兒園家長式領導」為二階三因子模型；「組織效能」、「工作投入」

為一階模型，模型適配度良好，具有良好的信、效度。四、「幼兒園家長式領導」之「德行領導」與「仁慈領導」對「教保服務人員工作投入」及「組織效能」具有顯著正向影響力；「威權領導」對「組織效能」具有顯著負向影響力；「教保服務人員工作投入」對「組織效能」具有顯著正向影響力。五、「教保服務人員工作投入」在「幼兒園家長式領導」與「組織效能」間具有部分的中介效果。「教保服務人員工作投入」在「德行領導」與「組織效能」間具有完全的中介效果；「教保服務人員工作投入」在「仁慈領導」與「組織效能」間具有部分的中介效果。最後，本研究根據文獻整理、資料分析結果及研究結論提出建議，以供幼兒園園長、教保服務人員及未來研究者參考

。

最短時間，最高效率！50個超學習法

為了解決企業大學的問題，作者井口晃 這樣論述：

徹底擺脫無效學習！ 耗時20年，斥資1億日圓自我投資的最強學習心法。 實際受惠超過20萬名學生。 結合最新科學證據和實證效果分析得出的讀書訣竅。 讀書考試、工作職場皆適用，「INPUT」&「OUTPUT」最強寶典。 專文推薦 鄭緯筌 「Vista寫作陪伴計畫」主理人 好評推薦 王乾任 《超快速讀書法》作者‧敦南新生活版主｜鄭俊德 閱讀人社群主編──按姓氏筆劃序 別再陷入「學了不會用」、「怎麼學都學不好」的惡性循環！ 若是你有以下想法： ˙想要「迅速」、「有效」地改變自己。 ˙每次下定決心要讀書，最後都以三分鐘熱度收場。 ˙讀是讀了，但吸收效率很差，為此苦惱

。 ˙想要一次通過大考和檢定考。 ˙想要提升學習輸入效率，成為工作和休閒的雙面贏家。 ˙想要靈活自在地運用英語，處處不卡關。 ˙想要在任何情況下，都能集中注意力。 ˙當學生時不愛念書，長大後想好好重學……等等。 學會50個「超學習法」，就能幫助你在任何領域， 用最短的時間、最高的效率學習達標。 身為經營者的你需要擴充新知、與時俱進，才能延續公司的壽命； 身為上班族的你也需要學習新技能，才能在時運不濟時順利轉職。 走在人生百歲時代，「超學習法」將使你一生受用。 在學校的義務教育期間學過好幾年的英語，身邊又有幾個人真的就能開口說英語？ 許多人汲汲營營地搶讀商業書和自我啟發書，到頭來卻只能說是

「讀心安」？ 有人四處報名課程講座，想學得一技之長，最後仍無法學以致用？ 也就是說，世界上有太多砸下時間重本學習進修，實際上卻什麼也沒得到的例子。原因不是出在沒有才華、學歷不高、更不是基因不好， 而是「學習方法」出了問題。 我沒有含著金湯匙出生，也沒有天生才華洋溢。 我只是學會了「超學習法」，就得到了驚人的成就。 ──摘自前言 作者以此「超學習法」，成功翻轉人生： ˙短短半年，多益（TOEIC）成績從三百分飆上九百分，去美國讀大學。 ˙從毫無社會經驗的呆學生，蛻變為連續十三年業績穩定成長的優良企業集團代表。 ˙從原本不擅長寫作文，蛻變為在世界各國出版了十本書的暢銷作家。 ˙從原本不擅長在人

前講話，進步到可以在五千人面前用英語演講。 ˙在黃金時段的電視節目與知名藝人同台演出。  

中高齡與高齡者葉黃素保健食品消費行為意向之研究

為了解決企業大學的問題，作者宋秀娟 這樣論述：

電子產品藍光傷害與人類視網膜黃斑部病變有密切的關係，具藍光傷害的消費性電子產品包含智慧型手機、平板、電腦螢幕等，為了減少藍光引起的眼睛傷害，補充葉黃素食品是目前常見的方法之一。然而，對於近視比例全球第一，且黃斑部病變的人口快速增加的台灣，為了洞悉市場的變遷，達成精準行銷的目的，本研究使用K-均值演算法對中高齡的葉黃素使用族群進行分析，探討葉黃素保健食品的消費意向。於2022年3月至5月間對電子產品使用者與葉黃素購買者進行問卷調查，本問卷共發出200份，排除無效問卷18份，以有效問卷182份的結果，接著以K-平均演算法進行資料分析，本方法可就目前收集的資料進行落點預測，且未來有新的資料匯入時，

可自動更新落點，使得該分析之準確度不隨時間變化而降低，達成依市場變遷的精準行銷目的。本研究主要受訪者年齡為45至50歲(占56.59%)，主要性別為男性(占81.87%)，學歷以大學居多(占43.96%)，使用網路時間5-6小時/天(占38.46%)，葉黃素產品屬性方面，最能接受的價格區間為台幣1,001~1,500元(占42.31%)，受訪者對葉黃素購買意願受到產品功能影響程度最高(占51.65%)。為了避免新輸入之離群值對K-均值計算影響劇烈以致結果失真，本研究加入模糊規則，讓輸入之數值進行權重判定後，再加入K-均值計算，使得離群值對於當前中心的影響較低，經實際問卷資料進行分析，加入模糊規

則之K-均值方法確實有效改善先前原始資料輸入時的中心震盪程度，使得原始資料受離群值的新資料影響程度較低，且最終結果可收斂至與未加入模糊規則的K-均值方法接近。