互動繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

原來不一樣 套書：《樂樂貝貝的異想世界：精靈與鞋匠+獅子與老鼠+誰該騎驢子》+贈白萌鵝

為了解決互動繪本的問題，作者目川文化編輯小組,Eunice,丁瑀人,林硯俞 這樣論述：

　　《樂樂貝貝的異想世界：精靈與鞋匠》 　　〖核心品格：感恩〗 　　〜感恩惜福，回報善意〜 　　真是太神奇了！短短一個晚上，老鞋匠裁剪好的牛皮就變成了漂亮的鞋子！ 　　樂樂、貝貝和老鞋匠夫婦都好想知道是誰在幫忙，所以半夜躲在窗外偷看，沒想到，竟然遇到了更神奇的事情…… 　　《樂樂貝貝的異想世界：獅子與老鼠》 　　〖核心品格：感恩〗 　　〜感謝他人的幫助，報答他人的善心〜 　　糟糕！小老鼠被大獅子抓住啦！小老鼠求獅子不要吃掉自己，獅子放過了小老鼠，小老鼠感激的說：「我一定會報答你的！」 　　但樂樂、貝貝和獅子都覺得小老鼠這麼小，怎麼可能有本事報答獅子呢？究竟，這隻小老鼠該怎麼表達自己對獅子

的感謝呢？ 　　《樂樂貝貝的異想世界：誰該騎驢子》 　　〖核心品格：自信〗 　　〜思考判斷，勇於決定〜 　　木叔叔和小木父子牽著驢子到城裡，一路上遇到了好多好多人，有人說有驢子不騎是傻瓜，也有人說爸爸該騎驢子，又有人說爸爸不該騎驢子，還有人說他們虐待動物……到底誰該騎驢子呢？ 套書特色 　　【換個角度想 原來不一樣】 　　全新角度切入經典童話，開啟親子同步成長新視野，互動繪本五感體驗，讀繪本、聽故事、說說看、想一想、動手玩，拿起手機掃描繪本裡的QR Code，跟我們一起進入樂樂貝貝的異想世界吧！

互動繪本進入發燒排行的影片

互動式電子童書對幼兒故事理解能力的影響

為了解決互動繪本的問題，作者申麒渟 這樣論述：

本研究旨在探討電子童書的互動性對幼兒故事理解能力的影響，以及不同工作記憶的幼兒閱讀不同互動性的電子童書後，故事理解表現的差異。研究對象為 98位月齡在 78 個月～62 個月之間的幼兒。研究分為有互動組與無互動組，在分組前對幼兒進行工作記憶測驗，再依據工作記憶能力分組，使兩組幼兒的工作記憶能力相差不大。有互動組幼兒閱讀有互動性電子童書，無互動組幼兒閱讀無互動性電子童書，閱讀後對兩組幼兒進行包括故事圖卡排序與故事理解問答的兩個故事理解測驗。以幼兒的工作記憶能力、詞彙能力、月齡以及電子童書的互動性作為自變項，幼兒兩項故事理解測驗分數的綜合作為依變項，進行多元線性回歸分析。主要研究發現如下：電子童

書的互動性會對幼兒的故事理解能力產生負面的影響，且對於低工作記憶的幼兒影響最為明顯；工作記憶與互動類型對於幼兒的故事理解能力存在著顯著的交互作用。

猜猜看!今天要去哪裡玩(趣味謎語互動繪本全套2冊)

為了解決互動繪本的問題，作者林芳萍 這樣論述：

猜猜看X唸唸看X找找看 集猜謎、遊戲、生活知識於一書，讓孩子一眼就著迷的多元創意繪本！ 精選小朋友最愛的交通工具及公共場所， 歡迎光臨，一起來猜謎！  140則超有趣的謎題，琅琅上口，答案通通藏在圖畫裡！ 猜謎X遊戲X生活知識X美感X語文 　　最懂孩子心的得獎童書作家林芳萍，更以富有節奏感及韻律感的淺白文字，創作出70則可愛、幽默的謎題，讓孩子一唸就琅琅上口！一主題五則謎題，並特別細分成「想一想，猜一猜」、「唸一唸，猜一猜」、「找一找，猜一猜」三個小單元，引領孩子在「猜猜看」的遊戲氛圍中，自然而然的學會運用語文、圖像雙重閱讀能力，沉浸式的思考、朗誦、觀察、聯想、找尋，同時享受猜謎語、

讀童詩、賞圖畫、認識孩子最愛的各種交通工具及公共場所，多重樂趣，愈讀愈過癮！ 　　《猜猜看交通工具》 　　精選孩子最愛的14種交通工具：火車、飛機、輪船、捷運、消防車、熱氣球、纜車、潛水艇、太空船……甚至拓展孩子視野與想像力的駱駝、飛行掃帚等。 　　一主題配上一跨頁橫幅大圖！新銳畫家蔡元婷筆下的各種交通工具及場景，充滿了吸引孩子欣賞與細看的童趣魅力，整體色調明朗、活潑、溫暖，畫面經營極盡童心與巧思，各種小故事同時在不同角落生動上演，還特意安排貫穿每個主題的「尋找紅色背包小男孩」遊戲；孩子每翻看一次，就會發現更多細節，閱讀樂趣無窮盡。 　　《猜猜看去哪裡玩？》 　　精選孩子最感興趣的14處

公共場所：動物園、兒童樂園、圖書館、水上樂園、夜市、百貨公司、水族館……甚至拓展孩子生活經驗的博物館、音樂廳、跳蚤市場、花市等。 　　一主題配上一頁精彩的滿版大圖！入選義大利波隆那插畫展的畫家九子，以明亮、活潑的色調，及充滿故事感與臨場感的童趣視角，畫出了孩子有點熟悉或有些陌生的公共場所，還特意安排貫穿每個主題的「尋找小男孩和鸚鵡阿綠」遊戲；孩子每翻看一次，就會發現更多細節，閱讀樂趣無窮盡。  

漫畫AR動態效果之情感設計研究

為了解決互動繪本的問題，作者黃庭萱 這樣論述：

漫畫，是一種造型誇張、隱含諷刺幽默、傳遞訊息、抒發情感，以達到娛樂、教育、宣傳與評論效果的繪畫藝術。隨著數位科技的進步和網際網路的發展，漫畫的閱讀媒材因傳播載具的改變讓人們不再只注重於靜態視覺呈現，聽覺、觸覺等多元閱讀體驗已成現在出版業的一大趨勢，使得漫畫從「無聲」的時代進入了「有聲」的時代，開始結合多媒體技術，而擴增實境與漫畫的結合，也在近年來逐漸興起。擴增實境(Augmented Reality，簡稱AR)技術，是一種計算攝影機影像的位置、角度與相應圖像的技術，目的是在螢幕上通過技術手段模擬後再疊加到現實世界中，並被人類感官所感知的超越現實之感官體驗。本研究目的為探討漫畫AR動態效果的設

計要素為何，漫畫AR動態效果對情緒感受的影響為何。首先，蒐集有關擴增實境結合書籍的動態效果樣本，透過焦點小組歸納漫畫AR設計要素與類目，並使用田口直交表得出16個代表性樣本，以《和平日報：二七部隊》漫畫中的一格「烏牛欄之役」畫面作為實驗樣本。後續邀請受測者使用PAD情感量表問卷針對實驗樣本進行感性評價調查，以信效度分析與主成分分析重新定義PAD的題項及歸納該得分；使用數量化一類分析方法得出設計要素與情緒感受之間的關係，研究結論提出影響心理感受的漫畫AR動態效果之設計要素共5點：畫面構成、物件變化、鏡頭語言、動態種類、顯示方式；在AR畫面多以非人主體進行變化並使用2種以上的變化種類，以及呈現的鏡

頭畫面需與原圖有差異，可提升漫畫AR動態效果整體滿意度與喜好度；針對情緒感受，若要提升愉悅性可在「畫面構成」、「物件變化」與「鏡頭語言」進行設計，而高喚起可在「物件變化」、「動態種類」與「鏡頭語言」進行設計，高支配程度則可在「顯示方式」進行設計。最後提出製作漫畫AR動態效果之設計建議提供後續研究及設計者參考。