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玄奘大學 資訊傳播研究所 張東淼所指導 陳義雄的 Moodle數位教學平台學習成效之研究—以苗栗縣育民工家為例 （2007），提出中華電信石牌服務中心電話關鍵因素是什麼，來自於數位學習、學習成效、數位學習平台、moodle、自由軟體。

而第二篇論文玄奘大學 資訊傳播研究所 王美玉所指導 吳耀庭的 中華電信基層從業人員資訊需求之研究 （2006），提出因為有 中華電信、基層從業人員、資訊、資訊需求、資訊尋求行為的重點而找出了 中華電信石牌服務中心電話的解答。

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除了中華電信石牌服務中心電話，大家也想知道這些：

Moodle數位教學平台學習成效之研究—以苗栗縣育民工家為例

為了解決中華電信石牌服務中心電話的問題，作者陳義雄 這樣論述：

過去的教育，是以「教」重於「學」，教學活動以老師為中心，學生學習只是在學校或老師的規定下進行；現代的教育，則是將學生視為學習活動的中心，而因資訊科技讓網際網路上學習變成可能，網際網路上的學習擁有許多傳統教學所沒有的功能，其最大的功能也就在於學生可以在任何時間任何地點進行學習，但這樣的過度自由會不會使學生在學習上造成影響，如果這樣的假設成立又當如何解決這樣的問題；因此面對網路教學的時代「學生如何有效學習」對教育而言，則是當前相當重要的課題。本研究針對高職學生的電腦課程進行數位學習（e-Learning），探討學習者學習成效，根據問卷調查及焦點訪談之結果顯示在學習滿意度及學習成效上皆有很大之成效

。在問卷部份56位學習者共有有效問卷46份，使用SPSS10.0版統計分析軟體為分析工具，分析結果顯示學習者在使用學習和繼續使用方面都具有高度的滿意度和意願。

中華電信基層從業人員資訊需求之研究

為了解決中華電信石牌服務中心電話的問題，作者吳耀庭 這樣論述：

本研究針對中華電信基層從業人員之資訊需求進行探討，探究本文主要是在探討中華電信基層從業人員使用電信局的資訊途徑的情形跟對於資訊需求之相關問題，而本研究的成果希望可作為中華電信電信局日後要改善其內部資訊途徑之參考方向。 本研究以嘉義市地區中華電信服務中心為研究個案，以中華電信基層從業人員為研究對象。首先採用文獻分析法進行相關文獻的探討，接續以「問卷調查法」進行實徵研究，以探中華電信基層從業人員的資訊需求使用現況、對找尋資料途徑的使用頻率、影響資訊需求產生的因素以及找尋資料所遭遇到之困難。本研究共進行129份有效問卷的分析。 研究結論：1、中華電信基層從業人員在找尋資料時遭遇之問題，

調查結果顯示有無法及時找到資料、資料不夠新穎與常常找不到資料等三項；2、中華電信基層從業人員最常使用的資訊途徑分別依序為網路、人際網絡與紙本；3、影響中華電信基層從業人員工作上資訊需求產生的因素依序有組織因素、自身因素、成本與效益因素與其他因素；4、不同年資與性別的中華電信基層從業人員確實有差異性存在；5、中華電信基層從業人員在一週內找尋資料次數上以1－5次為最高，一週內要花多少時間閱讀所找尋的工作上相關資料以1－5小時為最高，最常使用的語言資料是中文。

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