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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 周明鋒的 技術型高中教師對年金改革認知及其自我效能之關係研究－以雲嘉南地區為例 （2018），提出中科院定期契約轉正關鍵因素是什麼，來自於技術型高中、年金改革認知、教師自我效能。

而第二篇論文東吳大學 會計學系 詹乾隆所指導 孫佳琪的 應用平衡計分卡於中央研究院績效評估之探討 （2015），提出因為有 平衡計分卡、績效評估、中央研究院的重點而找出了 中科院定期契約轉正的解答。

最後網站工研院約聘則補充：定期契約 與約聘人員,是不是會叫你簽約,若違反規定是不是要罰違約金? ... 後，如果還想在工研院做下去必須要續聘我會建議原po試著轉正班人員如此年資照 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了中科院定期契約轉正，大家也想知道這些：

技術型高中教師對年金改革認知及其自我效能之關係研究－以雲嘉南地區為例

為了解決中科院定期契約轉正的問題，作者周明鋒 這樣論述：

本研究旨在探討不同背景變項之技術型高中教師對年金改革認知及其自我效能之差異情形。為達成上述研究，本研究採問卷調查法，以雲嘉南地區國立技術型高中教師為研究母群，以分層隨機抽樣之方式，寄出550份問卷，回收有效問卷495份，回收率93.8%。收回之問卷資料以描述性統計分析、單因子變異數分析、Pearson’s積差相關及Scheffé法事後比較考驗等統計方法進行分析。依據研究目的，獲得結果如下：壹、技術型高中教師對年金改革認知以「願景明瞭」感受度最高。貳、技術型高中教師對自我效能以「教學策略」積極度最高。參、教學資淺且身體狀況健康之技術型高中教師對年金改革認知的感受度較高。肆、教學資淺且薪資為非主

要家庭經濟支柱且身體狀況健康之技術型高中教師對自我效能的積極度較高。伍、技術型高中教師對年金改革認知及其自我效能彼此間顯著相關。

應用平衡計分卡於中央研究院績效評估之探討

為了解決中科院定期契約轉正的問題，作者孫佳琪 這樣論述：

中央研究院為我國最高學術研究機關，年度科技計畫預算逾政府科技經費10%，雖學術研究需長期耕耘，方見果效，然受到國家財政困窘影響，如何妥適評核研究成果，呈現研究績效，並回饋運用，實為亟需重視的課題。本研究係為確立該院實施績效評估制度之可行性，建構平衡計分卡及關鍵績效指標，除蒐集國內外文獻案例及該院現行業務概況等資料外，並進行問卷調查及深度訪談，研擬12項策略目標及24項績效衡量指標。本研究結論及建議如次：一、約五成七(57.2％)之人員認同實施績效評估可行。二、四大構面績效衡量指標之認同度，依序為「創新精進」、「內部管理」、「業務成果」、「財務管理」。三、成立專責部門，規劃相關配套措施，並辦理

教育訓練課程。四、加強第一線研究人員之參與度及定期召開檢討會議，降低推行之阻力。五、建立網路平台資源共享之e化作業流程，以減輕工作負擔。六、突破「研究」與「行政」之分界，建立彼此良善之互動關係，共同戮力改善內部流程及品質。七、未來於建立平衡計分卡時，應就任務及使命重新檢視釐清確認，俾據以制定更貼切妥適之指標。八、建議於法令規範下，納入績效獎酬配套方案，以激勵人員共同投入推動。

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