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傳播研究方法：量化、質化與大數據分析

為了解決中文 論文格式的問題，作者郭良文,吳泰毅,林素甘,陳延昇,王曉華,林淑芳,陳憶寧,劉念夏,葉子婷,諸葛俊,張玉佩,魏玓,張榮顯,曹文鴛,禹衛華,周奕欣,蘭 這樣論述：

　　本書是傳播研究方法中最新穎的入門教材，內容涵蓋量化研究、質化研究與大數據分析。本書集合兩岸四地傳播學者發揮集體創作，在各自擅長的研究方法上，擁有豐富的應用經驗與累積成果。本書配合具體案例說明，詳實而生動的說明不同方法如何解決特定研究問題，特別是介紹了網路的分析應用、大數據採集、可視化技術，以及電腦輔助線上內容分析，這是目前其他研究方法的書籍所沒有的內容。 　　★ 內容豐富：涵蓋研究報告寫作指引、量化研究方法、質化研究方法，以及傳播大數據分析。 　　★ 架構完整：設計兩個專章內容，分別介紹量化資料（相關統計概念）與質化資料（系統歸納過程）的分析方式。 　　★ 反映時代：

加入有關新媒體、網路社群、以及大數據研究方法。 　　★ 易讀易懂：配合相關案例進行方法的解說，並提供名詞解釋、Q&A。  

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以科技接受模式探討國小教師使用智慧學習教室意願之研究-以雲林縣為例

為了解決中文 論文格式的問題，作者林妙珍 這樣論述：

本研究主要目的以科技接受模式探討雲林國小教師對109年度前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫第2-2期智慧學習教室使用意願調查。依據109年度前瞻基礎建設-智慧學習教室建置清冊中，建置觸碰電視之班級的導師為研究對象，使用問卷調查法，發送一百九十七份問卷，回收一百六十九份問卷，有效回收率為85.7%。調查所得之資料，以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析進行資料分析，並根據研究結果提出結論與建議。茲將研究結論敘述如下：1.高達91%的教師對設置智慧教室設備持正面支持態度。2.男性教師對智慧教室認知有用性比女性教師高。3.資訊能力與智慧教室接受度呈現顯著正相關。4.認知有用性、認知易用性

、態度、意願與資訊能力上，班級學生人數、年齡與年資都不是影響因素。5. 教師滿意智慧教室在上課時，對課程進度掌握、學生上課專心度、反應與成效、班級經營都有幫助，但與班級秩序管理無關。6. 89%的老師，覺得需要舉辦智慧教室研習。

⽤JASP完成論⽂分析與寫作

為了解決中文 論文格式的問題，作者胡昌亞,楊文芬,游琇婷,黃瑞傑,鄭瑩妮,王豫萱,陳怡靜,林義挺,陳燕諭,范思美,黃柏僩 這樣論述：

　　使用最容易上手的免費統計軟體JASP進行數據分析、協助商業決策、完成論文寫作。   　　⊙完整講解JASP軟體與操作，透過報表解說與範例，深入淺出介紹各類分析適用時機。並提供JASP檔案與操作影片，學習者可實際操作練習。 　　 　　⊙論文寫作、學術研究與商業決策所需分析工具一應俱全：內容從最基本的描述統計、相關分析、變異數分析、信度分析、多元迴歸分析，到進階的因素分析、觀察變數路徑分析（含PROCESS模式解說）與結構方程模型（SEM），完整涵蓋學術研究所需之分析方法及操作。   　　⊙軟體輸出之圖表編排大多符合APA格式規範，加速論文寫作與簡報。   　　在統計背景為零的情況下，也能

學會用JASP進行論文統計分析！   　　JASP（Jeffreys’s Amazing Statistics Program）是阿姆斯特丹大學針對社會科學研究，所開發的視窗化免費開源統計軟體，輸出報表的圖表儘量符合APA的格式，符合研究者需求。JASP不僅具有簡潔明瞭的操作介面，亦涵括組織行為與人力資源管理研究所需的完整統計分析作法，從耳熟能詳的描述統計、變異數分析、相關分析、多元迴歸分析，到進階的因素分析、觀察變數路徑分析與結構方程模型（SEM），所需要的分析工具一應俱全。   　　本書由國內具備專業統計知能的教授與講師們共同撰寫，他們具備豐富的研究方法教學經驗，能真正了解學習者的需求與想

法。本書亦採用學術期刊的論文格式，透過分析原始資料，提供結果撰寫範例，帶領讀者深入瞭解各類型分析，在研讀統計分析學理後，實際操作練習，深化學習效果。

「強化社會安全網計畫」之社工執行經驗 -以臺中市家庭福利服務中心為例

為了解決中文 論文格式的問題，作者陳怡君 這樣論述：

本研究以臺中市家庭福利服務中心社工的實務視角為主，去探究「強化社會安全網計畫」第一期的執行經驗。採用質性研究之訪談法，包括一對一深度訪談及焦點團體訪談來進行資料蒐集，另亦訪談政策中之利害關係人-網絡單位人員及脆弱家庭個案，以運用資料來源進行三角檢定，並運用生態系統理論的思維分析出研究成果。 有鑑於此，本研究目的為探究家庭福利服務中心社工之從業感受、脆弱家庭之服務閱歷、網絡合作之合作關係。從生態系統中的微視到鉅視面向，逐一探究與分析政策執行對系統間的互動關係與影響，並提出反思與建議。 經分析結果得知，中心社工之從業感受為(一)公部門薪資福利及政策新鮮度促成社工進入社安網的契

機；(二)任職後體悟督導制度設計良好，惟在職訓練質量不一、業務負荷沉重；(三)中心角色定位不明和作業系統建置不全導致行政操作上的不便。對脆弱家庭之服務閱歷為(一)以家庭為中心及初級預防觀點的政策理念受到社工普遍認同；(二)案件迫使承受、個案改變意願低落、職業風險高為社工處遇上的實務困境。與網絡單位之合作關係為(一)以社區為基礎及時代趨勢使然讓社工認同網絡合作之必要；(二)各單位評估標準及作業方式不同且無落實聯繫因而衍生網絡協力之困難。 根據結論，本次研究針對五大面向提出以下建議:(一)「強化社會安全網計畫」政策面向:調整脆弱家庭指標、精進篩派案單位與分流模式、更便捷智慧化的紀錄系統與評估

工具、社會工作服務應求重質不重量；(二)家庭福利服務中心社工執行面向:調整助人工作心態、調整助人工作心態、做好情緒與時間管理、做中學的正向思考；(三)網絡單位合作面向:改變聯繫會議形式與內容、落實單位間之共案服務、開拓與積極維繫網絡關係；(四)學界教育面向:養成教育應兼具學術與實務、建置社工回流教育體系；(五)台灣整體社會面向:正視家庭福利服務中心及社工身分、營造友善社工之執業環境。 另針對未來研究提出以下三項建議，期能供給未來有志研究相關議題者參考: (一)擴大抽樣範圍至其他縣市；(二)增加與中央視野之成果檢討比對；(三)延伸研究第二期執行結果。如此將能追蹤本研究第一期之分析結果至第二

期改善之情形，更臻完備「強化社會安全網計畫」之研究，以增加學術貢獻。