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高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之研究-以中部地區為例

為了解決中央大學推甄簡章的問題，作者楊綉月 這樣論述：

本研究旨在探討不同教師背景變項、學校環境變項之高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之現況及其相關。採用自編「高中職商管群教師對技專校院技優入學管道的認知與態度量表」進行調查研究。以中部地區公私立高中職商管群師為對象，分層隨機抽取26所學校，寄出488份問卷，回收423份問卷，有效回收問卷共計392份，有效回效率共計80.3%。統計方法：將所得資料採用次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較及皮爾遜積差相關等相關統計方法。根據研究目的，綜合歸納以下結論：一、教師對技優入學管道認知方面在「學生取得乙級技術士證照具有技優入學資格」的了解程度最高。二、教師

對技優入學管道態度方面在「遴選競賽選手時會符合公開、公平、公正的原則」的態度最積極與正向。三、資處科、服務年資「滿5年未滿10年」、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、曾擔任技能檢定、曾擔任技(藝)能競賽、「私立」的教師，較了解目前技優入學辦理現況。四、「資處科」、男性、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、有擔任技能檢定教師、有擔任技(藝)能競賽指導教師、「私立」學校的教師對技優入學管道較支持及參與。五、教師對技優入學管道愈了解目前的辦理現況時，支持及參與技能檢定及技(藝)能競賽指導也愈積極。六、依據本研究結論，對教育主管機關、學校行政主管、教師及後續研究者提出建議。關鍵字：高中職商管群教師、技優

入學管道、認知、態度。

技專校院多元入學方案考招分離制度之研究—以國立勤益技術學院為例

為了解決中央大學推甄簡章的問題，作者賴小娟 這樣論述：

論文摘要：當前「技專校院招生制度」係為使學生都能進入合適的校系就讀，獲得充分而適性的發展機會，並能充分發揮個人潛能。然每年超過廿萬學生應考的技專校院多元入學考招分離制度之實施成效如何，一直深為國人所矚目，也引發筆者的研究動機。本文企圖從技專校院多元入學招生面向分析評估考招分離制度的執行成效，進而提出改進的建議，期能對於招生制度的改革貢獻一分心力。本研究採用問卷調查法，以勤益技術學院四技學制一年級學生為問卷對象，回收問卷進行T檢定並作單因子變異數分析，以瞭解不同背景變項學生對考招分離制度之實施成效；並以單因子變異數分析學生智育成績，以檢視學生的學習成效。為使研究更為周延，輔以焦點團體座談法，邀

集招生學校執行招生甄選小組成員實施座談凝聚意見，以蒐集研究對象動態資料作為研究依據。本研究結果發現：(一)四技學生對「技專校院多元入學方案考招分離制度」量表實施成效之平均數排序，以「統一入學測驗」面向之認同度最高，其次依序為「推薦甄選指定項目甄試」面向、「報名與招生流程」面向，而以「整體制度滿意程度」面向之認同度較低。(二)多元入學方案學生對考招分離制度實施成效因不同背景變項而有所差異。(三)多元入學學生之在校學業成績因不同背景變項（性別、不同入學方式、系別等）而有所差異。(四)綜合參與四技招生甄選小組成員對制度執行面向之看法，以「簡化整體招生作業流程」、「採計在校成績」、「適度開放高中生申請

入學」、「取消推薦函制度」等獲得較高之共識意見。針對上述問題的發現與分析，本文提出政策建議：(一)建議教育主管機關規劃網路報名以符資訊時代潮流；報名費之核計，應兼顧合理反映實需，並簡化整體招生作業流程，以減輕學生應試負擔及家長經濟負擔。(二)建議推薦學校協助學生善用多元入學方案做適性選擇，加強學生基礎課程的學習與訓練，杜絕考試引導教學的流弊，以增強學生適應與學習能力。(三)建議招生學校選才制度規劃應考量環境變動與學校及系科發展特色等影響因素；兼顧學校選才及學生選校之需求。並透過加強宣導、資訊提供、經驗交流等策略，改進選才制度。(四)建議學生及家長破除個人的迷思，以學生專長、性向、特殊表現及興趣

為入學考量，並支持共識甚高的技專校院多元入學的改革。