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Ready-to-Eat：圖解劇場設計教材創作研究

為了解決世界地圖繁體字pdf的問題，作者陳昭郡 這樣論述：

近年國內許多大專院校及高中、職表演藝術相關科系大量興起，2001年起推動九年一貫藝術教育，產生了大量對於表演藝術教育者的需求。近年從事劇場教育，發現授課老師來自不同領域，學生對文字閱讀的不耐，導致學生對於劇場的基本概念較無興趣及概念薄弱。資訊流通的社會，書籍及網路的學習便捷且完整，但蒐集資料中發現，臺灣出版的劇場相關書籍多半以擁有相關知識的人為閱讀對象，本研究希望達成三個目的，一是探討分析現有劇場圖解在資訊傳遞的角色；二是釐清臺灣劇場多元面向的原因，選定適合入門者學習的主題及內容；三是創作出易理解且有趣的劇場教學圖解。文獻探討圖解的定義及發展、臺灣劇場樣貌及劇場設計教育，透過這三個部分釐清創

作的內容、手法及方向。在案例分析中透過「劇場教學圖解」整理且釐清圖解在傳遞訊息中的角色及文字與版面的比例，分類後規劃出本創作各單元圖解的樣貌。由於一般劇場教學圖解案例數較少，所以在視覺表現上採用其他領域的圖解作為案例分析，最後透過系列化的圖解，彙整出系列創作的視覺統一手法。在創作部分有「劇場空間」、「劇場人入門概念」以及「各部門專業基礎知識」等三類，共十六張作品。創作內容包含各主題的主要資訊、次要資訊及輔助資訊，色彩計畫採用劇場燈光中常見的色光紙Lee Filter，擷取三種色溫下呈現的色彩樣貌來進行創作。經過完整的創作研究過程後獲得結論如下：（1）劇場設計圖解教材若主題適合採用據實描述式，文

字解說量佔畫面比例較高；（2）「據實描述式圖解」與「概念描述式圖表」交互使用，可以提高圖解的清晰度及表現性；（3）利用圖解作為劇場設計教材，有助於此領域初學者自學。