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毀滅

為了解決三點水讀音的問題，作者蘇平周 這樣論述：

　　我目睹大躍進，吃過共產飯，現在經歷著史無前例的 　　文化大革命。我身邊每個生者、死者都是一部大作…… 　　莊愛書自幼熱愛讀書，富有文學才華，進而創作小說。然而他生不逢時，生不逢地，而又不願改變自己，合於社會，於是動輒得咎，處處碰壁，非常孤獨。他決心憑著才能，立志成為中國名人。全書透過莊愛書的一路奮鬥，從農村、學校到政界高層，一窺中國大陸一九七○年代至二十一世紀初動盪迭起的迷惘歲月。 本書特色 　　本書作者憑藉親身過往，以嘲諷、幽默與無奈控訴的筆調，真實再現了大饑荒、文化大革命、改革開放等時代背景下，一幕幕荒誕不經卻又真確實在的殘酷亂象。 作者簡介 蘇平周 　　一九五三年生於四

川省西充縣農村，自幼愛好文學，小學未畢業，因遭遇全國「停課鬧革命」，失去讀書深造機會。後來從師學醫，在公社醫院當醫生。改革開放後，辭去公社醫院職務，在縣城自辦診所至今。 　　曾在大陸《人民日報》一九八九年二月二十二日第五版發表一篇文章，指出全國統編教材高中語文第二冊編寫錯誤十三處，人民教育出版社來信致謝，並且以後各版皆糾正。雖然愛好文學，一生卻忙醫學，因此沒有十幾部長篇巨著、幾十項文學大獎的輝煌，只在空閒創作一部《毀滅》。   序言 01 全隊喜迎李殺敵，眾人怒譴莊愛書。 02 愛讀死書，落伍者受訓；好吃熟飯，掌權人開恩。 03 場上賣饃遭驅趕，家裡偷麥受責罰。 04

放胡言招惹大禍，試拙筆發表小說。 05 嚴醒夢情深邀朋友，李殺敵義重別鄉親。 06 進城開會，槍聲觸發靈感；回家幹活，鋤頭傷害肉軀。 07 莊明理暗定交易親，嚴醒夢偷寫檢舉信。 08 牛瘋子終脫教書苦海，嚴傻兒始嘗送禮甜頭。 09 畢業回家，弱子憶黌門；收工吸煙，強父評相片。 10 親屬逼迫莊愛書，鄰居親近吳繼祖。 11 去單位，一世皆輕幸運兒；見領導，全校都議輕薄子。 12 咬文嚼字，莊愛書遭罰；舞勺操刀，高跟黨受捧。 13 全縣作假，欺蒙聯合國；一人認真，告訴教育部。 14 脫離群眾，池魚思廣水；招聘員工，井蛙誇大天。 15 莊愛書實驗新方，梁抬石發洩舊憤。 16 出蠻力，惹同儕嫉妒；講真

理，遭上級棄嫌。 17 辦喪事，皮校長活埋老娘；行婚禮，高伙夫痛打親叔。 18 梁抬石巧奪他人之成果，莊愛書笨丟自己的關係。 19 黃金園中藏小姐，白鷺灣裡集富人。 20 富豪男扶貧識佳麗，窮困女傍款做明星。 21 拒絕吃喝，又使校長洩憤，丟失工作，再讓家人生憂。 22 王玩蛇發功治貴病，嚴醒夢克己攀高人。 23 學校沒有清靜地，家庭豈是安樂窩。 24 莊愛書偷戀有情女，吳繼祖哭罵無義郎。 25 眾口鑠金因造謠，群言銷玉為離婚。 26 嚴醒夢遭災折金錢，莊愛書遇禍丟飯碗。 27 嚴醒夢光宗耀祖，因此請客；莊愛書倒海翻江，於是鬧宴。 28 去成都，孤鴻常懷遠方志；回興鎮，大眾都看厚顏人。 29

與社會斷交，更加高傲；跟兒子絕情，愈益孤單。 30 追求竟成水中月，理想何似鏡裡花。 31 躲污染，逃到深山種地；找娛樂，住在破房寫書。   序言 蘇平周 　　牛瘋子和馬痞頭扛著獵槍，背著被蓋糧食和鍋碗，在崇山峻嶺斬棘披荊，找路而行。二人儘管一路勞累，又乏審美天資，在這深邃無邊的大自然裡還是有些美的感受： 　　原始森林裡，枯枝倒樹橫七豎八；高峻崖壁上，碎玉飛珠成千上萬。深澗那邊，犀牛吃草成群結隊；淺溪這裡，熊貓喝水引伴呼朋。淡雲飄過摩天石峰去，一群金猴在峰上攬月攀星；濃霧湧到滴水山岩來，幾隻白鹿於草間覓花飲露。一路上，神草仙藥處處可尋；幾天裡，寶獸珍禽時時能見。古樹根下，可棲五六個

人；野牛洞中，能住七八條漢。放下篾筐，馬痞頭在洞外支鍋；舀來山泉，牛瘋子去林間拾柴。做出飯來，這個說，今天稀罕野菜，毛主席未曾品嘗過；洗了碗後，那個道，這頓珍貴山物，周總理沒有享受成。 　　二人來到獐子岩，在一處岩隙住下之後，第二天就去前面的逃亡溝偷獵珍稀，只見逃亡溝一株無名古樹像小山，樹身需要多人牽手方能合圍，樹洞足有屋子大，洞外鋤頭、斧頭和砍刀都已生銹，洞內地板平整，高於外面，鍋碗瓢盆，樣樣俱全，一團黴爛的被子旁邊有具骷髏，肋骨斷了兩根，頭骨滾到洞外。二人正要逃離，見洞內掛著塑膠袋，袋裡裝著幾本紙稿，便去取來翻看，只見紙稿全是手寫，書名《孤獨》，署名莊愛書，二人大驚，都說莊愛書在北京啊，

怎麼死在這兒？ 　　二人打獵回去講說，興鎮一帶有人唏噓不已，有人拍手稱快，都以莊愛書為戒教育兒孫。莊家灣三十幾年前的生產隊長莊愛武杵著手杖到處說：「這就是書讀多了！我們不讀書，沒有像他那樣……」莊愛勞念及同根，心懷惻隱：「我和愛書不同媽，到底同是一個爹，這世上只有我和他最親了，我不去收回他的屍骨，哪個去收啊！」就背著背筐，帶上乾糧，照著二人說的路線去到逃亡溝，用麻袋裝回弟弟的枯骨，葬在莊家灣埡口那條南去北往的大路旁。莊愛書是我表兄，我聞訊去他墳前悲哀一陣，索得遺稿，閒來閱讀。 　　二十幾年前，莊愛武把九個女兒全部嫁給外省山區窮光棍，有個女兒父子三人共同用，他收了二十七萬元彩禮，存在銀行，供

他養老。這天上午，他帶著幾十元養老錢來到興鎮墓碑經營店，對鑿碑老頭說：「我給莊愛書做墓碑。我們莊家灣祖祖輩輩數他最不爭氣，他把先人的臉丟盡了，墓碑這樣寫：『後輩兒孫們，你們不要學習莊愛書！』」鑿碑老頭叼著煙斗在鑿字，看他一眼沒理他。幾天後，愛武背回墓碑樹在愛書墳前，碑上刻著：「後生莫肖莊愛書。」 　　《孤獨》共計三十一章，我讀完之後，發現莊愛書感己之感，言己之言，樸實自然，毫無做作，而且書中所敘之事，值得玩味，所寫之人，值得思考，雖然作者看人看事較片面，不善一分為二，不善在蒼蠅身上看出美好來，但是比起那些仰仗老大，假意虛情，胡編亂造的「主旋律」小說，比起那些遠離生活，繡腳花拳，無關痛癢，不惹

是非的輕小說，還是要有價值些，因此我將《孤獨》更名《毀滅》，然後公之於世。 　　《孤獨》是莊愛書用他的眼睛看世界。有人說他內心不陽光，才滿眼看到黑暗，有人說他內心無美好，才滿眼看到醜俗。我的看法正相反：他內心很陽光，才滿眼看見黑暗，匪痞無陽光，對黑暗熟視無睹，才把作惡當生活；他內心太美好，才滿眼看到醜俗，蒼蠅無美好，對骯髒視而不見，才將大便作美食。 　　《孤獨》所寫負面較多，不合國家「主旋律」，但是全書滅殺蒼蠅，洗滌靈魂，消除病毒，扶持正氣，卻是滿滿的正力量。為什麼不能寫負面？難道需要保護蒼蠅和病毒？難道寫點負面，我黨我國就沒了「三個自信」、「四個自信」？ 　　《孤獨》的主人公有許多缺點

，讀者未必喜歡他，甚至有人為他動肝火，不過在我看來，他遠比平庸小說的蒼白人物好，蒼白人物在讀者心裡掀不起任何感情波瀾。   蘇平周序於二○一○年 【12  咬文嚼字，莊愛書遭罰；舞勺操刀，高跟黨受捧。】（節錄） 第二天開學，學生到校，我從家裡背來東西在寢室放了，就安排我班學生打掃教室，放好桌凳，我又領來課本和作業本發給學生，學生們都寫上自己的姓名。 興鎮一萬多人姓梁，不知何人何時少寫了「梁」的右邊那一點，這錯字就成了流行的瘟疫，感染興鎮一代又一代人。我見我班每個姓梁的學生都少寫了那一點，就責令他們改過來，學生們很不習慣。一個男生說：「連學校《新生分班榜》上都是這樣寫的！」許多學生一齊

說：「對的，我們都看到……」我昨天看《新生分班榜》也發現這錯字，我知道如果指出來，定然得罪寫榜人，但是我生性認真，不願讓這錯字謬種流傳，影響學生。我想：「人類正是不斷同錯誤作鬥爭才有進步，布魯諾和伽利略，有的受火刑，有的坐監獄，也不放棄真理，我難道要替眼睜睜的錯誤讓路？」於是說：「《新生分班榜》的梁字寫錯了。改過來！以後講形聲字，我再給你們講我說這字寫錯了的道理。」學生們只好改正了。 梁抬石從教室窗外路過，聽得我和學生說話，連忙去找梁主任。梁主任正在校門口的水泥黑板前踩著凳子用粉筆公佈值周師生姓名，幾個閒耍的教師看他寫字，都誇漂亮。梁抬石看了水泥黑板上三個少寫了那一點的梁字說：「梁主任，莊愛書

說你寫的《新生分班榜》上的梁字錯了，你還不改過來？」梁主任心裡一驚，非常不滿，反覆檢查水泥黑板上的梁字：「哪裡錯啦？你們看我這字哪裡錯啦?!」幾個教師真心實意認為梁主任沒寫錯，都一齊譴責我。 這時我去找梁主任領取粉筆、墨水和教案本，聽得大家說這梁字沒寫錯，連忙上前爭辯說：「『梁』是個形聲字，本意是橋。因為橋在水上，而上古木橋居多，所以梁字的形旁是三點水和下面的木字，表示意義。右上角『刃』字右邊多一點，這字讀『創』，是『創』的古字，與『梁』韻母相同，表示讀音，是聲旁，如果少寫這一點，就不讀『創』而讀『刃』，也就不能表示讀音了……」

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