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國立暨南國際大學 諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展研究所 賴弘基所指導 丁友彥的 雲林縣麥寮地區國小教師綠色消費態度、綠色消費自我效能與綠色消費行為關係之研究 (2016),提出一銀ma簡章關鍵因素是什麼,來自於綠色消費、綠色消費態度、綠色消費自我效能、綠色消費行為。

而第二篇論文國立東華大學 課程設計與潛能開發學系 古智雄所指導 黃子洋的 大學生新興科技中奈米科技社會意象之研究—以東部某大學為例 (2011),提出因為有 奈米科技、社會意象、世界觀、社會認同的重點而找出了 一銀ma簡章的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了一銀ma簡章,大家也想知道這些:

雲林縣麥寮地區國小教師綠色消費態度、綠色消費自我效能與綠色消費行為關係之研究

為了解決一銀ma簡章的問題,作者丁友彥 這樣論述:

摘要本研究旨在對雲林縣麥寮地區國小教師的綠色消費態度、綠色消費自我效能與綠色消費行為進行研究。研究工具係參考相關文獻所編製之問卷,內容包含背景變項、綠色消費態度量表、綠色消費自我效能量表、緑色消費行為量表。研究對象為雲林縣麥寮地區的國小教師,採普查的方式,共發出問卷216份、回收211份、回收率為 97.6%,所得問卷以SPSS 24.0軟體進行描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析、迴歸分析等方法,進行資料分析。本研究針對雲林縣麥寮地區國小教師的研究結論如下:壹、綠色消費態度的感受良好,特別是在情感層面;綠色消費自我效能具備中等以上程度;綠色消費行為具備中等以上程

度,特別是在重複使用原則。貳、影響綠色消費態度的因素為性別、宗教信仰、有無綠色消費研習或進修經驗;影響綠色消費自我效能的因素為年齡、性別、宗教信仰、有無綠色消費研習或進修經驗、有無環保活動參加經驗;影響綠色消費行為的因素為性別、有無環保活動參加經驗。參、綠色消費態度意向層面與綠色消費行為整體相關程度較高;綠色消費自我效能與綠色消費態度意向層面相關程度較高;教師以綠色消費自我效能與綠色消費行為整體相拒用原則相關程度最高。肆、教師綠色消費態度對綠色消費行為具有正相關,以意向層面最具預測力。伍、國小教師綠色消費自我效能對綠色消費行為具有顯著預測力。陸、教師綠色消費態度意向層面、綠色消費自我效能對綠色

消費行為具有正相關,以綠色消費自我效能最具預測力。關鍵字:綠色消費、綠色消費態度、綠色消費自我效能、綠色消費行為

大學生新興科技中奈米科技社會意象之研究—以東部某大學為例

為了解決一銀ma簡章的問題,作者黃子洋 這樣論述:

大學生未來將成為社會新鮮人,然而除透過學校課程等制式管道傳播以外,仍會藉由非制式管道(如大眾媒體)之傳播方式獲得奈米科技相關訊息。因此,本研究由「奈米科技社會意象」的層面切入並以「奈米科技一般意象」、「奈米科技商業判斷行為」及「奈米科技自由聯想」三部分來作為表徵,研究目的除探討大學生之奈米科技社會意象外,並進一步了解不同學科背景大學生之差異情形,同時大學生對於奈米科技下判斷時,在「自評及評他」程度上有何差異亦得到分析。 本研究以自編之「大學生奈米科技社會意象問卷」為研究工具,選取東部某大學的256位大學生為研究對象。主要的研究發現如下:(一)大學生傾向認同奈米科技如同其他高科技

具有優越性,其產品會優於其他同類型的產品。(二)大學生並不排斥購買奈米科技產品,但認為自己比別人具有較理性的態度與行為來作選擇判斷。(三)最多大學生聯想之「奈米科技意象」為「高科技」,但對於奈米科技「研發」和「產品銷售」工作人員聯想之意象略有不同;而「網路」是最多大學生獲得「奈米科技及其產品」訊息的管道。(四)理工學科和人文學科背景大學生之「奈米科技一般意象」以及「奈米科技商業判斷行為」皆無顯著差異。(五)理工學科背景大學生聯想之「奈米科技意象」和猜想未來應用領域之原因較偏向於科學專業知識,而人文學科則較屬一般知識或直覺想法。(六)多數大學生認為自己比他人較不會受到媒體或民眾影響而選擇奈米科技

產品。最後,依據研究結果提出兩項建議,做為將來推動奈米科技教育及未來研究方向之參考。