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放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】

為了解決美高積木官網的問題，作者黃能得 這樣論述：

｛暢銷榜｝博客來、誠品、金石堂、 【16週年茁壯紀念版】 「一起學」+「一起玩」 =父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 　　孩子放學了，有幾種選擇？ 　　不上安親班，還能怎麼辦？ 　　看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 　　心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 　　父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 　　作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 　　為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 　　親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模

式： 　　每四個孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 　　組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 　 　　在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 　　帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 　　繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 　　從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 　　從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 　　在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力

： 　　書寫、外語、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 　　我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 　　到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 　　１．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 　　２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 　　３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 　　４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 各界推薦 　　王文靜（商周集團前執行長）、李偉文

（牙醫師．作家．環保志工） 　　沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 　　莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 　　游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） 　　➢最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商周集團前執行長） 　　➢在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 　　擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… 　　➢共學共遊，培養知

識社會競爭力──莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 　　教育要跟得上腳步，就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式，也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀，教育單位更不應錯過。 　　➢共學共遊的情境教育，讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發（新北市樹林區武林國小前校長） 　　「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下，和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案，此種方案應可彌補學校教育的不足，能因應外界變化，讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。 　　➢課業是一時的，讓我們的孩子，為將來的能力做準備而學習吧！──蘇明進（國小POWER教師

） 　　希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！  

美高積木官網進入發燒排行的影片

疫情下路易莎咖啡經營策略之探討～ 以臺北市某加盟店為例

為了解決美高積木官網的問題，作者童映琄 這樣論述：

臺灣的咖啡市場近20年來成長了815％，於這20年內連鎖咖啡業者的排行也產生不小的變化。其中以本土咖啡品牌：路易莎咖啡，於2006年創立後，憑藉著正確的市場定位與經營策略，於2019年稱霸臺灣連鎖咖啡市場，成為全臺最大連鎖咖啡業者。2020年國內新冠肺炎疫情日趨嚴重，於同年5月中中央疫情指揮中心宣布餐飲店禁止內用之政策，對於臺灣餐飲界者影響重大。路易莎咖啡門市均以內用為主要銷售模式，此政策對於公司營收造成莫大衝擊；但其透過經營策略的調整，防疫措施提早規劃與落實，不僅挺過疫情期間的低潮期，甚至逆勢展店成長，目前營收也逐漸回到疫情前之8成以上。本研究透過文獻參考、觀察法與訪談法多方了解，並透由總

公司、加盟業者的訪談結果交叉比對，及藉由消費者與鄰近住戶的角度，應證業者經營策略推動之立意與落實的成效面，發現：1.正確的市場定位與展店策略能從看似飽和的市場中找出空缺的生機。2.連鎖咖啡業者中，總公司對於加盟主務實的協助，不僅可減少加盟主的壓力，亦可提供其額外的營收來源，共度難關。3.促銷減價雖為危機中之一道曙光，但會造成利潤無法支撐開支，不適合成為長時間執行之經營策略。而是透過了解消費模式之改變，開發新的消費方式，提高公司營收與利潤，方為長久之策。4.門市可透過更精準計算商品銷售之熱門時段與數量，提供更完整且多元的選擇給予消費者，以提高該門市的收益。

運算思維與程式設計：Web:Bit

為了解決美高積木官網的問題，作者陳新豐 這樣論述：

　　※說明運算思維的內涵，搭配Web:Bit程式設計與實作練習 　　※詳實程式說明，提供不同情境的程式範例 　　※淺顯易懂、解析完整，讓初學者立即應用 　　※本書附有資料檔，請至五南官網輸入本書書號，即可找到資料下載處   　　運算思維是面對問題以及解決問題的策略與方針，拆解與分析問題，找出問題的規律，進行抽象化與歸納思考，最後得出解決方案。   　　本書是以實務及理論兼容的方式來介紹程式語言，運用淺顯易懂的文字與範例來說明程式設計中的設計策略。以「運算思維」為主軸，透過實作Web:Bit程式設計，搭配Web:Bit當中有趣的程式積木，在學習程式的樂趣當中，增進運算思維的應用能力、解決問題

能力、團隊合作以及創新思考能力。

導入情境式學習理論探討高齡者樂齡玩具設計之研究

為了解決美高積木官網的問題，作者蕭巧欣 這樣論述：

人口老化是全球近十年來面臨的問題，高齡者生理、心理的退化也伴隨著失智症的風險，其中認知退化的主因是因剛脫離職場的長者其社交活動機會及學習意願大幅的下降所致。為解決以上問題並促進認知功能活化，故本研究導入情境式學習理論加以探討高齡者透過樂齡玩具是否帶來影響和改善。本研究總共招募了高齡者34名，分別為男性及女性各17名，年齡為65歲以上，平均年齡73.7歲。然後進行情境式學習的樂齡玩具記憶力之檢測。實驗項目包括:1.老年心理健康檢測2.工具性日常生活活動檢測3.樂齡玩具的圖形記憶測驗4.樂齡玩具的聲音記憶測驗5.受測者訪談6.參與式觀察。研究結果發現:1.不論年齡在各變數中皆無顯著差異2.導入情

境式學習對於圖形記憶有顯著的差異3.老年心理健康量表(GDS)檢測於前後測有顯著的差異4. 工具日常生活活動量表(IADL)檢測於前後測有顯著的差異5. 老年心理健康量表(GDS)檢測分數對無導入情境圖形記憶有顯著影響6. 工具日常生活活動量表(IADL) 檢測分數對圖形及聲音記憶無顯著效果。受測者訪談分析中可得知受測者喜歡使用樂齡玩具的主因為:1.促進人際關係發展2.訓練認知避免退化造成家人的困擾3.玩具的遊戲機制簡單易上手。而本研究同時也透過老年心理健康量表(GDS)、工具日常生活活動量表(IADL)，了解高齡者在實驗前後生理及心理的變化，從檢測得分中可得知樂齡玩具對高齡者日常活動能力及老

年心理健康皆有正面的影響。