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大專院校綠色學程課程規劃--以太陽能光電為例

為了解決友達 平均年薪的問題，作者張耀東 這樣論述：

本研究旨在探討各種不同領域、專長之專業人員對於太陽能光電課程標準之認知差異。為達研究目的，本研究採用問卷調查法，經由文獻探討和專家訪談以做為問卷發展之基礎，並透過專家審查和預試以建立調查工具之信效度。本研究以太陽能光電產、官、學三領域之專家為研究對象，共計發出問卷541份，回收194份，有效回收率36%。資料分析採用描述性統計、單因子變異數分析、Scheffé事後比較等統計方法，經結果分析得以下結論：一、 大專院校太陽能光電相關課程較缺乏與業界實務面之聯結，且大學院校和技職院校對於太陽能光電課程的安排上並未做區隔。二、 各種不同領域、專長之專業人員對於太陽能光電課程認知意見趨於一

致。三、 各種不同領域、專長之專業人員對於太陽能光電技能課程的知覺有顯著差異。四、 各種不同領域、專長之專業人員對於太陽能光電情意課程的意見趨於一致，且為三領域課程中最受重視。五、 本研究之太陽能光電課程規劃依各領域為：（一） 認知課程：「英語」、「太陽能電池」、「工程英文」、「太陽能導論」、「半導體物理與元件」、「光電材料」、「半導體製程」、「半導體材料」。（二） 技能課程：「太陽光電技術」、「太陽能工程」、「薄膜太陽電池技術」、「物理特性量測與技術」、「薄膜製程技術」、「太陽光電發電系統設計」。（三） 情意課程：「問題解決」、「表達能力」、「溝通協調」、

「團隊合作」、「太陽能發展趨勢」、「工業安全」。